課題申報(bào)書：新財(cái)經(jīng)改革背景下課程思政融入數(shù)字法治人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新財(cái)經(jīng)改革背景下課程思政融入數(shù)字法治人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前新財(cái)經(jīng)改革背景下，數(shù)字法治人才的培養(yǎng)已成為我國高等教育的重要任務(wù)。然而，傳統(tǒng)的課程思政教育模式難以適應(yīng)數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求，存在與實(shí)際脫節(jié)、針對性不強(qiáng)等問題。因此，如何將課程思政融入數(shù)字法治人才培養(yǎng)，成為當(dāng)前教育科研領(lǐng)域亟待解決的問題。選題意義本課題以新財(cái)經(jīng)改革背景下課程思政融入數(shù)字法治人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑為研究對象，旨在探索一條符合數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求的教育改革路徑。這對于推動(dòng)我國高等教育改革、提升數(shù)字法治人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為我國高等教育改革提供有益的借鑒；二是為數(shù)字法治人才培養(yǎng)提供新的教育理念和方法；三是為課程思政教育在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的應(yīng)用提供實(shí)踐路徑。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：一是明確新財(cái)經(jīng)改革背景下課程思政融入數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求；二是探索課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑；三是構(gòu)建符合數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求的課程思政教育體系。研究對象本課題的研究對象為數(shù)字法治人才，包括財(cái)經(jīng)類、法律類等專業(yè)的學(xué)生。通過研究課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，為相關(guān)專業(yè)的教育改革提供實(shí)踐參考。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括：一是分析新財(cái)經(jīng)改革背景下數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求；二是梳理課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀；三是探索課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑；四是構(gòu)建符合數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求的課程思政教育體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，對數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求、課程思政教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上，探索課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑，并構(gòu)建相應(yīng)的教育體系。研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法。通過文獻(xiàn)研究法，了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；通過問卷調(diào)查法，收集數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求和課程思政教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)；通過訪談法，深入了解相關(guān)領(lǐng)域的專家和從業(yè)人員的意見和建議。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是從新財(cái)經(jīng)改革背景下數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，探索課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑；二是構(gòu)建符合數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求的課程思政教育體系，為相關(guān)專業(yè)的教育改革提供實(shí)踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，為研究提供理論支持；二是數(shù)字法治人才培養(yǎng)的實(shí)踐案例，為研究提供實(shí)證支持；三是課題組成員的教育科研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，為研究提供團(tuán)隊(duì)支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員的科研經(jīng)費(fèi)支持；二是課題組成員的教育科研平臺支持；三是相關(guān)領(lǐng)域的專家和從業(yè)人員的支持。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是確定研究目標(biāo)、研究對象和研究內(nèi)容；二是進(jìn)行文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和數(shù)字法治人才培養(yǎng)的需求；三是進(jìn)行訪談，深入了解課程思政在數(shù)字法治人才培養(yǎng)中的實(shí)踐路徑；四是構(gòu)建符合數(shù)字法治人才培養(yǎng)需求的課程思政教育體系；五是撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1353字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)