2025年小學(xué)語文四年級(jí)下冊名師教案語文園地一

第一單元語文園地內(nèi)容分析語文園地一安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，結(jié)合本單元課文，先總結(jié)語句表達(dá)作者思想感情的方法，再在實(shí)際中運(yùn)用?！霸~句段運(yùn)用”中的第一題由積累到運(yùn)用；第二題主要先讓學(xué)生讀熟句子，在語境中體會(huì)描寫田園生活的手法，再仿照例句寫句子。教學(xué)“日積月累”時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音把詞句讀正確，再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，理解詩意，背誦這首詞。語文要素抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.與同學(xué)交流語句所表達(dá)的作者的思想感情。2.積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句。3.積累《卜算子·詠梅》。過程與方法能選用詞語說句子；能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。情感態(tài)度價(jià)值觀抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.與同學(xué)交流語句所表達(dá)的作者的思想感情。2.積累《卜算子·詠梅》。教學(xué)難點(diǎn)積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句；能根據(jù)提示想象畫面并仿寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流從課文詞句中體會(huì)作者所表達(dá)的情感或想法。2.積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句，能選用詞語說句子。教學(xué)過程一、回顧引入。1.同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？預(yù)設(shè)：《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》這些課文都是寫悠閑自在的田園生活的。哪些語句能表達(dá)作者的思想感情呢？今天我們一起在“語文園地”中揭開其中的奧秘吧！2.交流平臺(tái)?！菊Z文要素】（1）自由朗讀同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合課文語句，說說自己的感受。課文中的一些語句表達(dá)了作者的思想感情。課文的中心句集中表達(dá)了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子也是作者思想感情的體現(xiàn)。（2）你還能從哪些語句中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情？預(yù)設(shè)1：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”預(yù)設(shè)2：“它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論交流、談感受的方法，增強(qiáng)對(duì)“從重點(diǎn)語句中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情”這一語文素養(yǎng)的理解，加深印象，并運(yùn)用到閱讀中。二、詞句段運(yùn)用。1.生自由讀詞語，尋找規(guī)律。（1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“璀、璨、煌、沃、謐、炊、裊、犬”。（2）找一找：這兩組詞語的排列有什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)村生活的。（3）你知道這些詞語的含義嗎？（出示詞語意思）（4）這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)1：從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我感受到城市生活的繁華、熱鬧。（出示車水馬龍、高樓林立、城市燈火輝煌的圖片）預(yù)設(shè)2：從“依山傍水、靜謐、炊煙裊裊、雞犬相聞”中，我感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧。（出示鄉(xiāng)村依山傍水、炊煙裊裊、雞犬相聞的圖片）引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。（5）出示詞語，指名認(rèn)讀，注意讀出詞語中蘊(yùn)含的感情，讀出對(duì)它們的理解。2.小結(jié)：這節(jié)課，我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達(dá)思想感情的方法，同時(shí)也將這種方法運(yùn)用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)貴有疑，這一板塊的教學(xué)，我先讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題：找一找有什么規(guī)律，猜一猜它們有什么含義，想一想描繪了怎樣的畫面。適時(shí)運(yùn)用生動(dòng)直觀的多媒體手段，呈現(xiàn)了詞語給我們帶來的畫面感，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)畫面，力求識(shí)用結(jié)合。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。2.積累詞《卜算子·詠梅》。教學(xué)過程一、詞句段運(yùn)用。1.上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中又藏著什么奧秘呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運(yùn)用”的奧秘。2.自由練讀課本中的例句。你體會(huì)到了什么？【語文要素】預(yù)設(shè)1：作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)自然景觀的贊嘆。預(yù)設(shè)2：排比、比喻的手法使句子更生動(dòng)形象。3.全班齊讀，讀出自己的感受，讀出作者所表達(dá)的感情。4.（出示3幅插圖）仔細(xì)觀察圖中畫了什么，選擇其中的一幅圖，仿照上面的句子說一說。（1）仿寫練習(xí)。（2）指名交流。預(yù)設(shè)：湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、奔馳的駿馬、靜立不動(dòng)的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。5.小結(jié)：同學(xué)們，透過文字我們能看到畫面，我們也能運(yùn)用文字把精彩的畫面描繪出來，語言文字真奇妙！【設(shè)計(jì)意圖】仿寫是寫作的起始階段，尤其是四年級(jí)學(xué)生，需要學(xué)會(huì)仿寫進(jìn)而有所感悟，逐漸有自己的收獲。為了讓學(xué)生了解怎樣仿寫，我先指導(dǎo)學(xué)生入情入境地熟讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再將說和寫有機(jī)結(jié)合，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，同時(shí)也突破了教學(xué)重難點(diǎn)。二、日積月累。1.播放《卜算子·詠梅》朗讀音頻。生自由練讀；師指名讀，相機(jī)正音。2.簡介創(chuàng)作背景。3.讀整首詞，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？預(yù)設(shè)1：這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。預(yù)設(shè)2：我讀懂了“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意思。4.背誦全詩。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，“語文園地”指引著我們發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)語文的奧秘，我們在探索的過程中，也提升了學(xué)習(xí)語文的能力。其實(shí)，中華文化博大精深，還有許多值得探尋的文化寶藏在等待著我們，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探尋！【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)明確指出：語文教學(xué)要注重語言的積累。此板塊的設(shè)計(jì)重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，培養(yǎng)語感，加深對(duì)語言的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.“交流平臺(tái)”訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握了3位同學(xué)的讀書方法后，還啟發(fā)學(xué)生回顧自己平時(shí)的一些閱讀方法，幫助學(xué)生總結(jié)，獲得閱讀技能。同時(shí)，將這一方法運(yùn)用到“詞句段運(yùn)用”與“日積月累”的教學(xué)