第12課《玩也有學問》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊001

第12課《玩也有學問》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《玩也有學問》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊教學內(nèi)容《玩也有學問》是2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“玩”的主題展開，引導學生認識玩的意義和價值，教育學生學會在玩耍中培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。具體內(nèi)容包括：

1.玩耍的意義：讓學生了解玩耍對身心健康的積極作用，懂得合理安排玩耍時間的重要性。

2.玩耍的規(guī)則：教育學生遵守玩耍的規(guī)則，尊重他人，學會合作與分享。

3.玩耍的安全：培養(yǎng)學生安全玩耍的意識，預防意外事故的發(fā)生。

4.玩耍與學習的關系：引導學生正確處理玩耍與學習的關系，做到學習與玩耍相輔相成。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的自我管理能力，通過合理安排玩耍時間，提高時間利用效率，為終身學習奠定基礎。

2.培養(yǎng)學生的社會交往能力，通過遵守玩耍規(guī)則、尊重他人、學會合作與分享，提高人際溝通能力。

3.增強學生的安全意識，通過關注玩耍安全，提高自我保護能力。

4.培養(yǎng)學生的價值觀，引導學生正確看待玩耍與學習的關系，形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對玩耍有一定的認識和經(jīng)驗，能夠理解基本的玩耍規(guī)則，但在如何合理安排玩耍時間、玩耍安全等方面可能還不夠明確。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們的認知能力正在發(fā)展，能夠通過直觀的例子和故事理解抽象的概念。學生個體之間的學習風格存在差異，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡聽故事，有的學生則偏好觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解玩耍與學習之間的平衡，可能會過度沉迷于玩耍而忽視了學習。

-在遵守玩耍規(guī)則方面，學生可能會遇到自我控制力不足的問題。

-對于玩耍安全的知識，學生可能缺乏足夠的認識和預防意識。

-學生在表達自己的觀點和感受時可能會遇到語言表達的困難。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學課件、視頻素材

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、在線教育素材庫

-教學手段：小組討論、游戲活動、情景模擬教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體播放一段孩子們在操場上快樂玩耍的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的孩子們是如何玩耍的。

2.提出問題：教師提問：“你們喜歡玩耍嗎？玩耍時應該注意什么？”引導學生思考玩耍的意義和注意事項。

3.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題《玩也有學問》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.玩耍的意義：教師簡要介紹玩耍對身心健康的積極作用，如：促進身心發(fā)展、提高社交能力等。

2.玩耍的規(guī)則：教師通過實例講解玩耍規(guī)則，如：輪流玩耍、遵守游戲規(guī)則等。

3.玩耍的安全：教師介紹玩耍時應注意的安全事項，如：不玩危險的游戲、注意場地安全等。

4.玩耍與學習的關系：教師引導學生正確看待玩耍與學習的關系，教育學生合理安排時間，做到學習與玩耍相輔相成。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論如何合理安排玩耍時間，每組派代表分享討論成果。

2.游戲活動：教師設計一個有關玩耍規(guī)則的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.情景模擬：學生模擬在玩耍過程中遇到安全問題的情境，思考如何解決問題。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“你們在玩耍過程中遇到過什么困難？是如何解決的？”引導學生分享自己的經(jīng)驗。

2.學生回答后，教師總結并針對學生的困惑給予指導，如：如何更好地遵守玩耍規(guī)則、如何提高玩耍的安全性等。

3.教師邀請學生上臺演示如何正確地玩耍，引導學生互相學習和借鑒。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)玩耍的學問和重要性。

2.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家長分享本節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試合理安排玩耍時間。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，做到學習與玩耍相結合，提高生活質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《兒童游戲與心理發(fā)展》、《游戲力：讓孩子在游戲中成長》等書籍，可以幫助學生和家長更深入地了解游戲對于兒童成長的重要性。

-視頻資源：播放關于兒童游戲發(fā)展的紀錄片或者教育視頻，如《兒童游戲的力量》等，通過視覺素材讓學生更直觀地感受游戲的價值。

-實踐活動：組織學生參加戶外游戲活動，如親子運動會、社區(qū)游戲日等，讓學生在實踐中體驗游戲的樂趣。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，提供相關的在線教育資源，如游戲規(guī)則學習、安全常識教育等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀關于游戲與成長的書籍，增加對玩耍學問的理解。家長也可以參與閱讀，與孩子共同討論書中的觀點。

-觀看視頻：建議學生在家中觀看與玩耍相關的教育視頻，通過視頻中的實例學習玩耍的規(guī)則和安全知識。

-實踐體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的游戲活動，通過實際體驗，將課堂所學知識應用于實踐中。

-親子互動：家長可以和孩子一起參與游戲，如家庭運動會、戶外探險等，增進親子關系的同時，讓孩子在實踐中學習合作與分享。

-安全教育：家長應加強對孩子的安全教育，如交通安全、防火防災等，確保孩子在玩耍過程中的安全。

-網(wǎng)絡學習：學生可以在校園網(wǎng)絡教學平臺上查找相關的學習資源，如游戲規(guī)則講解、安全常識問答等，通過在線學習鞏固課堂知識。

-創(chuàng)意游戲設計：鼓勵學生嘗試設計自己的游戲，通過創(chuàng)造性的游戲設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-社會實踐：利用周末或假期，組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助清理公園、參與社區(qū)文化建設等，讓學生在服務中體驗玩耍的樂趣和責任。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬不同的游戲場景，如在公園玩耍、在學校運動會等，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于《玩也有學問》的道德與法治課，整體來說，我覺得這節(jié)課有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足之處。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過多媒體展示、游戲活動等。學生們在課堂上積極參與，互動氣氛良好。特別是在小組討論和游戲活動中，學生們能夠主動思考、表達自己的觀點，這一點讓我非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過這樣的活動，學生們對于玩耍的規(guī)則和安全意識有了更深刻的理解。

然而，在課堂管理方面，我意識到在小組討論時，有些學生可能因為害羞或者膽怯，沒有積極參與討論。這個問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注那些內(nèi)向的學生，鼓勵他們大膽地表達自己。另外，在時間管理上，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)超出了預計的時間，導致課堂總結部分略顯匆忙。這讓我認識到，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學內(nèi)容上，我覺得我成功地傳達了玩耍的意義、規(guī)則和安全意識，學生們對玩耍與學習的關系有了新的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如“合理安排時間”，學生們可能還需要更多的實例和練習來加深理解。因此，我計劃在下一節(jié)課中，加入更多實際案例，讓學生們能夠更好地將理論知識應用到實際生活中。

關于學生的收獲，我觀察到他們在以下幾個方面有了明顯的進步：

1.知識層面：學生們能夠理解玩耍的意義，認識到玩耍規(guī)則的重要性，并能夠列舉一些玩耍時的安全措施。

2.技能層面：通過課堂活動和討論，學生們的表達能力和合作能力得到了提升。

3.情感態(tài)度層面：學生們對玩耍有了更加積極的態(tài)度，同時也更加重視玩耍中的道德規(guī)范。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生的回答不夠深