第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》說課稿-2023-2024學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理001

第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》說課稿--2023-2024學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》，選自2023-2024學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國家制度與社會治理》第15課。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.貨幣的起源與發(fā)展：介紹貨幣的起源，以及不同歷史時期貨幣形式的變化。

2.貨幣的功能：闡述貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，包括價值尺度、交換媒介和支付手段等。

3.世界貨幣體系的形成：分析從金銀本位制到布雷頓森林體系，再到牙買加體系的世界貨幣體系演變過程。

4.貨幣政策的調(diào)整與影響：探討不同貨幣政策對國家經(jīng)濟的影響，以及貨幣政策的調(diào)整原則。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、歷史價值觀和文化理解能力。具體包括：

1.歷史思維：通過分析貨幣的起源與發(fā)展，培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.歷史價值觀：理解貨幣在經(jīng)濟生活中的核心作用，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟制度變遷的認識。

3.文化理解：通過世界貨幣體系的形成過程，讓學生理解不同文化背景下的經(jīng)濟制度差異，增強跨文化理解力。學情分析本節(jié)課面向的是高二年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)有基本的認識。在能力方面，學生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料提取關(guān)鍵信息，但可能在深度分析和批判性思維上還有提升空間。

在素質(zhì)方面，學生的歷史思維和批判性思維能力正在逐步形成，但對于復雜的經(jīng)濟概念和歷史背景可能理解不夠深入。此外，學生在學習習慣上可能存在對歷史知識碎片化、表面化的傾向，缺乏系統(tǒng)性和深入性。

在行為習慣上，學生可能對歷史課程存在一定的功利性學習態(tài)度，注重考試成績而忽視知識內(nèi)化和思維能力的提升。他們對貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系形成過程的興趣可能不夠濃厚，需要通過生動的教學手段和案例來激發(fā)學習熱情。

因此，在設(shè)計教學活動時，應充分考慮學生的認知水平和學習習慣，通過豐富多樣的教學方法和實際案例，引導學生主動參與，激發(fā)他們對課程內(nèi)容的興趣，促進他們對歷史知識的深入理解和應用。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學課件、歷史教學軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

-教學手段：案例分析、小組討論、互動問答、歷史視頻片段教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用PPT展示古代交易場景的圖片，讓學生觀察并提問：“在古代，人們是如何進行物品交換的？這種交換方式有什么局限性？”

2.提出問題：引導學生思考貨幣產(chǎn)生的必然性和重要性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.貨幣的起源與發(fā)展（5分鐘）

-利用PPT展示貨幣的起源和發(fā)展過程，講解不同歷史時期貨幣形式的變化。

-通過實物展示或圖片介紹，讓學生了解不同種類的貨幣。

2.貨幣的功能（5分鐘）

-講解貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，包括價值尺度、交換媒介和支付手段等。

-結(jié)合實例，讓學生理解貨幣的這些功能在實際生活中的體現(xiàn)。

3.世界貨幣體系的形成（10分鐘）

-利用PPT展示世界貨幣體系的發(fā)展歷程，重點講解金銀本位制、布雷頓森林體系、牙買加體系等。

-結(jié)合歷史事件，分析不同貨幣體系對世界經(jīng)濟的影響。

4.貨幣政策的調(diào)整與影響（5分鐘）

-講解不同貨幣政策對國家經(jīng)濟的影響，以及貨幣政策的調(diào)整原則。

-通過案例，讓學生理解貨幣政策調(diào)整的實際意義。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分為若干小組，討論以下問題：

-貨幣是如何從物物交換發(fā)展到現(xiàn)代貨幣體系的？

-世界貨幣體系的發(fā)展對世界經(jīng)濟有哪些影響？

-結(jié)合我國貨幣政策，討論如何通過貨幣政策調(diào)控國家經(jīng)濟。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表匯報討論成果，其他同學可進行補充和質(zhì)疑。

四、鞏固練習（3分鐘）

1.讓學生回答以下問題，鞏固所學知識：

-貨幣的主要功能有哪些？

-請簡述布雷頓森林體系的特點和影響。

-結(jié)合我國實際情況，分析貨幣政策的調(diào)整對國家經(jīng)濟的影響。

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣的起源、功能以及世界貨幣體系的發(fā)展歷程。

2.強調(diào)學生在學習過程中要關(guān)注歷史思維和核心素養(yǎng)的提升。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述貨幣的起源和發(fā)展過程，理解貨幣在經(jīng)濟生活中的三大功能，即價值尺度、交換媒介和支付手段。通過對世界貨幣體系形成過程的學習，學生能夠概述金銀本位制、布雷頓森林體系和牙買加體系的特點及其對世界經(jīng)濟的影響。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等方式，提高了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠結(jié)合歷史背景，對貨幣政策調(diào)整的必要性和影響進行深入思考，形成自己的見解。

3.核心素養(yǎng)：學生在學習貨幣的歷史和世界貨幣體系的過程中，培養(yǎng)了歷史價值觀和文化理解能力。他們能夠從歷史的角度看待貨幣制度的變化，理解不同文化背景下經(jīng)濟制度的差異。

4.實踐應用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如通過分析貨幣政策的調(diào)整，理解其對國家經(jīng)濟的影響。在小組討論中，學生能夠結(jié)合我國實際情況，探討貨幣政策的實際應用。

5.學習態(tài)度：學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系形成過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂討論中積極發(fā)言，提出問題和觀點，促進了課堂氛圍的活躍。

6.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠有效合作，共同探討問題，形成討論成果。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

7.自主學習：學生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，對課堂所學內(nèi)容進行拓展和深化，形成更為系統(tǒng)的知識體系。教學反思與總結(jié)在教學《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，成功激發(fā)了學生的興趣和求知欲。通過多媒體教學手段，如PPT和視頻，使得復雜的歷史事件和貨幣體系的發(fā)展過程更加直觀易懂。在講解過程中，我盡量用生動的案例來幫助學生理解抽象的概念，這一點收到了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，盡管學生們的參與度較高，但部分學生仍然較為被動，沒有充分發(fā)揮主觀能動性。此外，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)有些倉促，學生可能沒有充分吸收和內(nèi)化所學知識。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系的形成有了更深刻的理解。他們在知識掌握、思維能力和核心素養(yǎng)等方面都有明顯的收獲。例如，學生們能夠清晰地描述貨幣的起源和功能，對世界貨幣體系的演變有了基本的認識，并且能夠結(jié)合實際情況分析貨幣政策的影響。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題。首先，學生在課堂參與度上仍有提升空間，特別是在小組討論中，部分學生的參與度不夠積極。其次，課堂時間管理需要改進，以確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和深入討論。最后，我需要進一步加強與學生的互動，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

改進措施和建議：

為了解決上述問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂討論中，我會更加注重引導每個學生參與進來，通過提問和反饋，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是鞏固練習環(huán)節(jié)，將更加注重學生的實際操作和反饋。

3.我會繼續(xù)加強課堂互動，通過更多的案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和思考，提高他們的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。

4.我會定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設(shè)計①貨幣的起源與發(fā)展

-重點知識點：貨幣的定義、物物交換的局限性、貨幣形式的演變

-重點詞：實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣

-重點句：“貨幣的出現(xiàn)是商品交換發(fā)展的必然產(chǎn)物。”

②貨幣的功能

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