第三章　代數(shù)式　活動課拼圖小游戲說課稿　2024-2025學年北師大版數(shù)學七年級上冊001

第三章代數(shù)式活動課拼圖小游戲說課稿2024—2025學年北師大版數(shù)學七年級上冊主備人備課成員課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版數(shù)學七年級上冊第三章《代數(shù)式》活動課——拼圖小游戲

2.教學年級和班級：2024—2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過拼圖小游戲的形式，讓學生在游戲中理解代數(shù)式的概念，掌握代數(shù)式的運算規(guī)律，增強對代數(shù)式的感性認識，提高學生的學習興趣和動手操作能力。教學內容與北師大版數(shù)學七年級上冊第三章《代數(shù)式》緊密相關，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維與數(shù)學抽象能力，通過拼圖小游戲的實踐操作，讓學生在解決問題的過程中，理解代數(shù)式的本質，感悟數(shù)學符號語言的精確性和簡潔性。同時，通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提升數(shù)學應用意識，將數(shù)學知識應用于實際情境中，形成解決現(xiàn)實問題的初步能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經接觸過簡單的算術運算，對數(shù)字和基本的四則運算有了一定的理解。進入七年級后，學生對整式的概念有了初步的認識，掌握了基本的代數(shù)運算規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，喜歡游戲和互動活動，對新鮮事物充滿興趣。他們在數(shù)學學習上具有一定的邏輯推理能力，但抽象思維能力還在發(fā)展中。學生個體之間存在差異，有的善于抽象思考，有的更傾向于直觀操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解代數(shù)式的抽象概念上遇到困難，例如，如何將具體的數(shù)值運算轉化為代數(shù)式的運算。此外，將實際問題轉化為代數(shù)表達式，以及解決含有多元未知數(shù)的代數(shù)問題，可能會成為學生學習的挑戰(zhàn)。在拼圖小游戲中，如何將圖形與代數(shù)式相對應，以及如何在游戲中發(fā)現(xiàn)和總結代數(shù)式的運算規(guī)律，也是學生需要克服的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了北師大版數(shù)學七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含代數(shù)式的定義、性質、運算規(guī)律等，以及拼圖小游戲的示例圖。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備足夠的拼圖材料，確保每個小組都能進行游戲。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅，方便學生小組合作完成拼圖游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的代數(shù)式謎語，如“我加我等于我，我是誰？”激發(fā)學生的好奇心和興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在小學階段學過的算術運算，以及進入七年級后學習的整式概念，引導學生思考如何將這些知識應用于新的情境。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解代數(shù)式的定義、性質以及運算規(guī)律，強調代數(shù)式在數(shù)學中的重要性。

舉例說明：通過展示具體的代數(shù)式運算例子，如加法、減法、乘法等，幫助學生理解代數(shù)式的運算過程。

互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一套拼圖材料，讓學生在小組內探討如何使用代數(shù)式來完成拼圖任務。引導學生發(fā)現(xiàn)拼圖中的代數(shù)規(guī)律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)老師的指導，獨立完成一些代數(shù)式的運算練習，鞏固所學知識。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，對有困難的學生提供個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約5分鐘）

老師邀請幾組學生分享他們在拼圖游戲中的發(fā)現(xiàn)，總結代數(shù)式的運算規(guī)律，強調代數(shù)式在解決實際問題中的重要作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些與課堂內容相關的練習題，要求學生在課后獨立完成，以加深對代數(shù)式概念的理解。同時，布置一道思考題，讓學生思考如何將日常生活中的問題轉化為代數(shù)式，培養(yǎng)學生的應用能力。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示代數(shù)式謎語，引導學生思考并回答。

-簡要回顧整式概念，提問學生整式與代數(shù)式的關系。

2.新課呈現(xiàn)

-講解代數(shù)式的定義、性質和運算規(guī)律。

-展示具體例題，如：\(3x+4x=7x\)，\(5a-2a=3a\)。

-分組討論：每組根據(jù)老師提供的拼圖材料，探討如何用代數(shù)式完成拼圖。

3.鞏固練習

-學生獨立完成練習題，包括代數(shù)式的運算和應用題。

-教師巡視課堂，提供個別指導。

4.課堂總結

-邀請學生分享拼圖游戲中的發(fā)現(xiàn)。

-總結代數(shù)式的運算規(guī)律，強調其在數(shù)學中的應用。

5.作業(yè)布置

-布置課后練習題，要求學生在課后獨立完成。

-布置一道思考題，鼓勵學生將實際問題轉化為代數(shù)式。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了代數(shù)式的概念，能夠區(qū)分整式與代數(shù)式，并了解它們的性質和運算規(guī)律。

2.通過拼圖小游戲的實踐操作，學生對代數(shù)式的運算有了更直觀的認識，能夠將抽象的代數(shù)運算與具體的圖形相結合，提高了對代數(shù)式運算的理解。

3.學生在小組合作中，不僅提高了團隊合作能力，而且在討論和探究中學會了如何運用代數(shù)式解決實際問題，增強了數(shù)學應用意識。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成代數(shù)式的運算練習，正確率明顯提高，表明學生對代數(shù)式知識的掌握更加牢固。

5.學生能夠將課堂上學到的代數(shù)式知識應用到課后作業(yè)中，如將日常生活中的問題轉化為代數(shù)式，顯示出學生的知識遷移能力得到了提升。

6.通過課堂總結，學生能夠自主總結代數(shù)式的運算規(guī)律，并在分享中表達自己的思考和發(fā)現(xiàn)，說明學生的邏輯思維能力和數(shù)學抽象能力得到了鍛煉。

7.學生在學習過程中，對數(shù)學產生了更濃厚的興趣，對未來的數(shù)學學習充滿了信心和期待。

8.在解決實際問題的過程中，學生能夠運用代數(shù)式進行推理和計算，提高了分析問題和解決問題的能力。

9.學生的數(shù)學語言表達能力得到了提升，能夠在課堂上清晰地表達自己的思路和解決問題的過程。

10.學生在完成作業(yè)和思考題時，能夠自覺運用所學知識，形成了解決問題的初步策略，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將抽象的代數(shù)式知識與具體的拼圖游戲相結合，讓學生在動手操作中理解代數(shù)式的概念和運算規(guī)律，這種教學方式有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.我還采用了小組合作學習的方式，讓學生在合作中探究和解決問題，這不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，還讓他們在實踐中學會了如何將數(shù)學知識應用于實際情境。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在拼圖游戲中難以將代數(shù)式與圖形相對應，這可能是因為他們對代數(shù)式的理解還不夠深入。

2.在課堂總結環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對課堂內容不夠自信。

3.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生完成的作業(yè)質量不高，可能是由于作業(yè)難度不夠適中，或者學生對作業(yè)的重要性認識不夠。

（三）改進措施

1.針對學生對代數(shù)式理解不足的問題，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多的實例講解，通過具體的例題讓學生更好地理解代數(shù)式的概念和運算規(guī)律。

2.為了提高課堂氛圍和學生的參與度，我將在課堂上更多地采用提問和討論的方式，鼓勵學生積極表達自己的觀點，同時也會創(chuàng)造更多機會讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.對于作業(yè)布置，我會根據(jù)學生的學習情況適當調整作業(yè)難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于過于困難。同時，我會強調作業(yè)的重要性，讓學生明白作業(yè)對鞏固知識的作用。

4.我還會考慮在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者游戲，以此來提高學生對數(shù)學的興趣和參與度。

5.最后，我會定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學方法和策略，以更好地促進學生的學習和成長。內容邏輯關系①代數(shù)式的概念與運算規(guī)律

-重點知識點：代數(shù)式的定義、整式與代數(shù)式的區(qū)別、代數(shù)式的運算規(guī)律

-重點詞：整式、代數(shù)式、運算規(guī)律

-重點句：代數(shù)式是由數(shù)字、字母和運算符號組成的表達式，能夠表示數(shù)量關系和數(shù)學規(guī)律。

②拼圖小游戲的實踐操作

-重點知識點：如何將代數(shù)式與拼