生物教學年度工作總結(jié)系列

生物教學年度工作總結(jié)系列隨著時間的推移，雖然上一階段的工作

非常疲勞，但也收獲了許多?，F(xiàn)在，是時候回顧和總結(jié)這一時期的工作了。沒有做工作報告意味著你不能全面了解過去的工作。如何編寫工作總結(jié)？以下是為大家整理的生物教學年度工作總結(jié)系列,歡迎品鑒!

生物教學年度工作總結(jié)系列1

在教學的過程中，如安在輕松的氛圍中讓同學學好學問是我始終的探究標的目的。同學是主體。果此，在教學之前，當真過細地研討課本，討論先生掌握學問的方法。通過討論教學綱要和教材，始終探究，測驗考試各種教養(yǎng)的方式，那些都是必不成少的條件。作為生物課單單做好這些還遠近不敷，要讓性命活動的進程留在同學的記憶中。進步同學學習生物的興致和提高課堂的時間效力是要害。

首先，我常常應(yīng)用資本、各類相干專業(yè)的書報純志懂得古代生物迷信的意向，收集一些新的生物學結(jié)果先容給同學，以激收同學的學習愛好，也開拓自己的教學視線和思想。我在教學中，同時也激勵同學搜集身旁有閉生物的問題，在課堂上開拓一片相互交換、相互探討存眷題目的六合。通過如許的材料互動形式把課堂教學與生涯起來，表現(xiàn)生物學科的社會性一里。其次，學討論表白：人的意識運動老是和心情嚴密接洽的，是在感情的推動下進行的。教學中，我常同學加入豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制造，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與進展蟲豸稱號的熟悉競賽。豐碩多彩的生物課內(nèi)科技活動合乎同學的心理和心思生長法則，既擴展同學的常識視家，激起求知愛好，也加強他們進修生物學的踴躍性和自動性。通過課中科技活動把生物課堂延長到課外，為他們自己的愛好和專長供應(yīng)了機遇，通過創(chuàng)造、摸索息爭決一些生物學識題，了解生物科學在人類保存和進展和現(xiàn)代化扶植中的使用，更有助于同學的愛好、喜好升華為幻想跟理想，有益于因材施教和培育生物科學的后備人材。

再次，教育心的討論還告知咱們：具體的東西比形象的貨色輕易被感知，人獲得悉識是經(jīng)由過程各類感到器官來感知的，應(yīng)用的感民越多播種也越年夜。因而課堂上，我習氣通過媒體影片、什物察看、試驗操縱、掛圖演示、真地欣賞、事例闡明、腳色表演等手腕把龐雜的問題簡略化處置后出現(xiàn)正在同學眼前，讓同學學得更輕松也讓同學可能更多的參與到課堂當中獲得更多的操作技能。同時，課堂上我器重德育的浸透工作，讓同學在學習生物學問的同時，熏陶他們愛自然?、愛科學、愛故國、愛休息的思維情操，建立關(guān)懷生態(tài)等的思惟，增進同學周全成長和特性造就。

生物教學年度工作總結(jié)系列2

本學期，擔當七班級七個班的生物教學工作。雖然上課時間不長但我任然從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況使教學工作有方案，有組織、有步驟地開展，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、仔細備課

備課不但備同學而且備教材備教法依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上共性留意調(diào)動同學的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主導作用，讓同學學得簡單、學得簡潔、學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。

三、狠抓學風。

我所教的七個班，同學比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕等級低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習專心性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些同學基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們，讓同學都養(yǎng)成勤學苦練的習慣，構(gòu)成良好的學風。

四、期末復習

依據(jù)同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習方案，加強復習的目標性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的同學都能適應(yīng)，跟上復習的進度，達到“全面開花”的目的。

五、反思及改進措施

經(jīng)過近段時間對教學工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力：

1、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步;

2、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以同學為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累閱歷;

3、對學困生多些關(guān)懷，多些愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力氣。

生物教學年度工作總結(jié)系列3

一、教材分析

㈠、選材緣由

本章的第一節(jié)課《光合作用的產(chǎn)物》已經(jīng)對探究淀粉和氧氣的試驗方法做了具體的介紹，在此基礎(chǔ)上，讓同學自主探究光合作用的原料——二氧化碳，而沒有選擇探究二氧化碳和水這兩個原料，符合同學的認知規(guī)律，符合生物學課程標準中提倡的探究性學習，引導同學綜合利用已有學問，樂觀思索，從不同的角度解決新的問題，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

㈡、教學目標：

依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和新課改的精神，依據(jù)教學內(nèi)容確定教學目標如下：

⒈學問目標：

①知道二氧化碳是綠色植物進行光合作用的原料。

②把握設(shè)計試驗的一般原則。

⒉力量目標：

①培育同學設(shè)計簡潔試驗的力量。

②在科學探究中進展同學的合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。

⒊情感態(tài)度價值觀：

①培育同學實事求是的科學態(tài)度。

②培育同學的探究精神和創(chuàng)新意識。

㈢、教學重點：

引導同學探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”

㈣、教學難點：

引導同學設(shè)計探究“光合作用的原料——二氧化碳”的試驗

二、教學方法：

本節(jié)課采納探究式教學法進行教學：

科學探究是學習生物學最有效的方法，而設(shè)計試驗是科學探究的重要環(huán)節(jié)，然而學校同學受學問、閱歷等客觀條件的限制，使得設(shè)計試驗成為了同學自主探究過程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，課堂上要加強老師組織者、引導者的作用，提高老師引導性語言的含金量，針對同學在思索過程中的困惑或錯誤，以提問、質(zhì)疑等方式引發(fā)同學的認知沖突，關(guān)心同學梳理試驗設(shè)計中的難點，進而讓同學動手完成試驗、分析試驗結(jié)果、得出結(jié)論等，培育同學科學探究的力量。

學習過程中以小組為單位實行小組合作學習，同學一起溝通、爭論、設(shè)計試驗方案，并相互協(xié)作完成試驗，喚醒同學的學習意識，調(diào)動其樂觀性，發(fā)揮同學學習的主體作用。

三、教學過程

㈠、復習：

本節(jié)課是從復習上節(jié)課的內(nèi)容開頭的。由于光合作用的產(chǎn)物及其試驗方法是本節(jié)課探究的突破點。課堂從復習入手，一方面引起同學的回憶，同時更重要的是起到提示和引導的作用。

㈡、新課教學

⒈提出問題，引入新課

讓同學閱讀“身邊事”，以教材中的“綠色植物是以什么為原料制造有機物的呢”開頭新課教學。當同學回答出二氧化碳時，提出本節(jié)課的問題“二氧化碳真的是綠色植物進行光合作用必需的原料嗎”，激發(fā)同學探究的熱忱。

⒉分組爭論，設(shè)計試驗

同學針對問題作出“二氧化碳是（不是）綠色植物進行光合作用必需的.原料”的假設(shè)，并讓同學說出推斷假設(shè)正確的依據(jù)，啟發(fā)同學從光合作用的產(chǎn)物入手來探究原料。

在同學設(shè)計試驗之前，引導同學回顧設(shè)計試驗時簡單忽視的原則-----對比原則、單一變量原則和等量原則，并以提問的方式讓同學明確本次探究要以“二氧化碳”為變量設(shè)計對比試驗。

同學以小組為單位進行合作學習，利用已有的學問和閱歷，依據(jù)老師供應(yīng)的試驗用具相互爭論，設(shè)計試驗，探究新問題的解決方案，突出同學的主體地位。

⒊相互溝通，完善試驗

同學設(shè)計試驗完成之后，小組推舉代表溝通方案。我先讓試驗方案和書上設(shè)計的試驗一樣的小組進行匯報，然后找有問題的小組匯報，并讓他提出他遇到的問題，讓全體同學一起思索、解決。然后小組間對試驗方案提出不同的意見。

最終同學一共設(shè)計了三種試驗方案：一種是通過檢驗綠色植物有無淀粉生成，一種是通過觀看水草有無氧氣產(chǎn)生，第三種是通過觀看蠟燭的燃燒狀況來探究“二氧化碳是否是光合作用必需的原料”。

生物教學年度工作總結(jié)系列4

轉(zhuǎn)瞬間，學期將盡。本學期，優(yōu)生優(yōu)培工作就顯得更為重要。現(xiàn)將本學期的優(yōu)生優(yōu)培工作總結(jié)如下：

一、對于生來說，重在培育其學習力量。

對于成果優(yōu)異的同學來說，他們學習力量強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特殊是七班級的同學，剛?cè)雽W校時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培育他們獨立自主學習的習慣，利用學案，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的`學習力量。課下，則對他們不知額外的任務(wù)，使他們在把握基本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習力量。

二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的關(guān)心，他們則變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的重難點，供應(yīng)同學學習的素材，關(guān)心同學漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。

三、對于后進生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信念。

對于一個班來說，后進生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學習力量差、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分同學的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分同學的心理工作，但效果并不明顯。對于一部分同學來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的同學，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的關(guān)心。還有一部分同學則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關(guān)心，對這部分同學是不夠，必要時更需要嚴峻的批判，這樣才可能使他們轉(zhuǎn)變不正確的態(tài)度。同時，后進生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各組內(nèi)解決的方法，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛?？傊?，培優(yōu)工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

生物教學年度工作總結(jié)系列5

轉(zhuǎn)瞬這學期又要過去了，本人堅持仔細學習貫徹上級傳達的各種精神，嚴格遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程方案，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的教育教學理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的培訓學習，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過培訓學習，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學共性差異，樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我樂觀探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

一、發(fā)揮老師的`主導作用，提高課堂質(zhì)量。

1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

二、發(fā)揮同學的主體作用，激發(fā)同學的主動性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

三、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

作為老師，應(yīng)當明白任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)

點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而學困生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好學困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進展的觀點看同學。

應(yīng)當縱向地

發(fā)現(xiàn)：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。

首先關(guān)心想學困生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它同學同樣的公平和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。

4、擅長發(fā)覺同學的閃光點，做好課后輔導工作。

初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去。老師擅長發(fā)覺同學的閃光點，準時表揚確定鼓舞。做好同學學習的輔導和關(guān)心工作，對淘氣的同學我做到“從友善開頭，從贊美著手”，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，當我和同學交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在批判同學