中班語言公開課教案《想要抱抱的小豬》

中班語言公開課教案《想要抱抱的小豬》大班語言公開課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的“中班語言公開課教案《想要抱抱的小豬》”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

活動目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

2、能樂觀參與集體活動，有自信念。

3、愿意與同伴嬉戲，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動預(yù)備：課件

推舉課件：小班社會課件《想要抱抱的小豬》

活動過程：

（一）通過談話，初步了解抱抱的感覺

T：在家里媽媽常常抱抱你，是怎么抱你的？媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣？

老師很喜愛你們，你想和老師來抱一抱嗎？

（二）借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

T：有一只小豬也想和伴侶抱抱，可是小動物們都不情愿和它抱，你們猜猜這是為什么？

（幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)）

T：我們一起來看一看，為什么小動物們不情愿和小豬抱抱。

（故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜愛在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它觀察一只大白鵝真可愛，就對它說：大白鵝，我和你抱抱，好嗎？大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。）

T：（1）小豬觀察了誰？它想干什么？

（2）大白鵝為什么不和它抱抱？

（小結(jié)：由于小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。）

T：（故事內(nèi)容：小豬又連續(xù)往前走，

發(fā)現(xiàn)了一只小白兔。就趕忙說：“喂，和你抱抱，好嗎？”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢！”）

T：（1）小豬又觀察了誰？

（2）他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢？

（小豬說話的聲音不溫順，不好聽，沒有禮貌）

（3）伴侶都不和小豬抱抱，心里真難受，那我們有什么方法幫幫它呢？Q

（引導(dǎo)幼兒自主爭論溝通）

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

中班公開課語言教案《想要媽媽的木木鴨》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

【活動預(yù)備】

1、《世上只有媽媽好》音樂。

2、課件《想要媽媽的木木鴨》。

3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

【活動過程】

一、開頭部分熟悉木木鴨。

1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今日的課題。

2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小伴侶看它是誰？是用什么做的？

3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭？讓幼兒猜猜木木鴨為什哭？木木鴨

發(fā)現(xiàn)伴侶都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的？

二、木木鴨沒有媽媽。

1、老師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

2、故事講完提問問題：故事里有誰？故事里說了什么？木木鴨想要什么？

三、木木鴨想要一個媽媽。

1、老師邊利用課件，邊分段敘述故事。提問：木木鴨的伴侶是誰？為什么小黃鴨和小花鴨要急趕忙忙回家去？

2、木木鴨為什么也想打噴嚏？

3、木木鴨

發(fā)現(xiàn)小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？

4、木木鴨

發(fā)現(xiàn)小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？

5、后來它遇見了誰？小姑娘為它做了些什么？它最終有媽媽了嗎？

四、嬉戲“我給小雞當(dāng)媽媽”。

1、出示玩具小雞。告知孩子小雞也沒有媽媽，你們情愿當(dāng)它們的媽媽嗎？

2、幼兒說說怎樣照看好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地摩挲它，等等。

3、幼兒輪番擁抱玩具小雞，老師確定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。

五、有媽媽多幸福。

1、小伴侶你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（是）

2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今日的活動。

【活動延長】

1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。

2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了許多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

【活動反思】

《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感愛好，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞骄`開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。

老師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有許多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培育的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子制造一個敢說而又能用較完善的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。

中班語言公開課教案《鐵馬》

活動目標(biāo)：

1、能樂觀參加閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀看到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀看圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備（對馬的了解）

2、

活動過程：

1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒愛好。

師：“小伴侶們，今年是什么年??？”——“馬年”

“你們喜愛什么樣的馬呢？”

“上一個星期我們熟悉了一位馬伴侶，它是誰呢？”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本事呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侶……”

2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今日老師又帶來一位馬伴侶，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀看鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）他是誰創(chuàng)造的？創(chuàng)造完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本事呢？（幼兒猜想）我們一起來看看吧。

②第一頁。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請幼兒仿照它站的姿態(tài)。鐵馬除了會站，還會干什么呢？

③其次頁。師：“鐵馬在干什么？（請幼兒仿照鐵馬跑的動作）科學(xué)家的動作怎樣？表情怎樣？會說什么？

④第三頁。師：“鐵馬在干什么？（請幼兒仿照鐵馬跳的動作）科學(xué)家的動作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁）鐵馬都有什么本事了？原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳，除了這些本事它還有些什么本事呢？”

⑤第四頁。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情？他會說什么?

⑥第五頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來的？（留意引導(dǎo)幼兒觀看空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會怎么想？

⑦第六頁。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰他們在看誰？會對鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？

⑧第七頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會說什么？接下來會怎么樣？水里還有誰？什么表情？會說什么？

3、總結(jié)共享。

老師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。

師：“今日我們熟悉的這匹鐵馬有些什么本事呢？它會浮在水面上嗎？為什么？”

4、嬉戲結(jié)束活動。

師：“現(xiàn)在我請小伴侶們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動。

中班語言公開課教案《紅色冠軍》

【活動目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

2、體驗(yàn)顏色真奇異的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、自制PPT、變色眼鏡一副；

2、紅色透亮?????紙人手一份；

3、故事小圖標(biāo)一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透亮?????紙等。

【活動過程】

一、談話引起幼兒活動愛好。

“在森林幼兒園要進(jìn)行一場爭奪冠軍的競賽，什么叫做冠軍？”

（冠軍就是第一名）

二、老師分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師敘述第一部分，同時(shí)放映畫面PPT1-2。

（1）師：“森林里究竟進(jìn)行一場什么競賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個好玩的名字，你覺得他們會競賽什么？（自由回答）

（2）老師敘述第一段：森林里…………假如當(dāng)上“紅色冠軍”，肯定很神氣！

提問：“森林幼兒園進(jìn)行了一場什么競賽？”（“河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最好玩，誰就得紅色冠軍”）

（3）幼兒爭論：“假如你也參與這場競賽，你預(yù)備帶什么東西去參賽？”

（依據(jù)幼兒的回答老師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂?。如：紅色的水果，紅色的動物……）

2、快速連續(xù)放PPT3-8，了解小動物帶的紅色東西。

（1）老師“會有哪些小動物去參與競賽呢，它們都預(yù)備了什么東西去參與競賽的？我們來看一看?！保ㄋ俣冗m中，還可適當(dāng)語言提示“瞧，是誰呀，預(yù)備了什么東西呢？畫面定格在PPT8）

（2）提示幼兒用完整的語言回答，老師依據(jù)回答即時(shí)消失小圖標(biāo)，便于記憶。

（幼兒回答時(shí)，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述）

（3）聽老師敘述其次部分，理解故事內(nèi)容。

老師“究竟是哪些小動物去參與競賽？”“它們都預(yù)備了什么東西去參與競賽的？”我們一起再來漸漸觀賞下。

3、老師敘述最終部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點(diǎn)）

（1）老師“其實(shí)還有一個小動物也去參與了競賽，是誰呢？”（出示PPT9）

（2）“看畫面上，最終誰當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍？”（得到了紅色氣球）請你和小伴侶說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”（帶的東西確定是最好玩的）“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”（幼兒猜想）

（3）幼兒爭論猜想：“那老師在來給你們一個提示，小猴子帶來的東西特別特殊，特別好玩，他可以讓整個森林變紅，這個奇妙的東西是什么？我們來爭論爭論?！?/p>

（對于幼兒的猜想做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出合適的推斷）

4、觀看PPT，并通過操作理解透亮?????紙的特殊。

（1）“那究竟什么呢？我們一起來看。出示PPT9-12”

“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張?zhí)厥獾募t紙，“我們來認(rèn)真看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，認(rèn)真看看畫面上，你覺得這張?zhí)厥獾募t紙是什么紅紙呢？”（簡短地讓幼兒爭論猜想下，老師不做確定與否定）

“其實(shí)這張?zhí)厥獾募垼筒卦谒闹艿男∨枳永?，我們一起來看下，有皺紋紙、包裝紙……請你去找一找、比一比、看一看，你覺得小猴找到的是哪種特殊的紅紙？為什么？”等會請每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上。

（2）幼兒操作，在老師供應(yīng)的這些紙中找出特殊的紅紙。

（3）溝通。

（4）“你們找到的是哪張?zhí)厥獾募堁?？你們?yōu)槭裁从X得這張紅紙很特殊很奇妙？

老師小結(jié)：“由于這張紅紙是透亮?????的，拿這張紙看東西的話，全部的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都一般，只能觀察他自己本身是紅色的，一點(diǎn)兒也不特殊。（比一比、糾錯）

（5）傾聽故事PPT9-12的內(nèi)容。

師：“那我們來聽聽故事里小猴究竟用的是哪張紅紙呢？”

“你現(xiàn)在知道，小猴拿了什么東西去參與競賽才獲得了紅色冠軍？為什么？那么河馬老師的評判公正嗎？（由于小猴子帶的紅色眼鏡可以讓整個森林變紅）

三、請幼兒制作眼鏡，戴上眼鏡來感受顏色的奇異。

1、老師出示紅色眼鏡，引起制作愛好。

師：“紅色透亮?????紙做成的眼鏡這么奇妙，能關(guān)心小猴成為了紅色冠軍。你們想不想也來用紅色透亮?????紙做副眼鏡，看看活動室、小伴侶的奇妙變化呀。待會請你也象老師這樣來告知大家“你戴上眼鏡后

發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？用好聽的短句來描述它”。

2、幼兒制作眼鏡。（只需在紙制的眼鏡邊框上貼上透亮?????紅紙就成了）

3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動室的變化。

4、幼兒溝通：“你戴上紅色的眼鏡后

發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？用好聽的句子來描述它”。（2-3人）

四、結(jié)束活動：

老師提問：我們關(guān)心小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍，現(xiàn)在我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的奇妙變化吧！

延長活動：

科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡，去戶外看大自然的變化，連續(xù)感受顏色的奇異。

中班語言公開課教案《小鳥學(xué)飛》

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟識散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的美麗，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

課件動畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

老師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本事后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶嬉戲。

老師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。小鳥剛開頭不怎么會飛，它飛到哪了?