巧設(shè)情境是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略

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淺談提高課堂教學(xué)效率的策略高一化學(xué)張愛(ài)華提高課堂效率對(duì)于全面提高教學(xué)教育質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生素質(zhì)確實(shí)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合自己多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略。一、樹(shù)立教師的人格魅力是提高課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，影響著學(xué)生情感體驗(yàn)，也是制約課堂氣氛的重要因素。教師要從理性的高度在課堂上樹(shù)立自己的威信。而且必須明確樹(shù)立威信的最根本途徑是對(duì)教師自己在課上和課下的嚴(yán)格要求。言出必行，以身作則，為人師表。用自己的良好形象和人格魅力去影響，去感動(dòng)學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒感染。例如，要求學(xué)生上課不遲到，那么上課鈴響，教師必須在講臺(tái)前；要求學(xué)生在聽(tīng)課中保持良好的坐姿，那么教師在講課中要保持良好的教態(tài)；要求學(xué)生課上要認(rèn)真聽(tīng)講，那么教師在講課中必須做好充分準(zhǔn)備，全身心地投入到教學(xué)內(nèi)容的講解中；要求學(xué)生課堂上在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)量，那么教師也必須在規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。教師向?qū)W生承諾不拖堂，那么下課鈴響就必須下課，這是學(xué)生最在乎的。如果真要占用學(xué)生1~2分鐘的休息時(shí)間，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：今天很抱歉，占用了你們2分鐘的休息時(shí)間，下次老師一定給你們補(bǔ)上。我也會(huì)在下一次的課堂上提前2分鐘結(jié)束教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們放松，兌現(xiàn)承諾。講課時(shí)，老師難免有口誤的時(shí)候，如果學(xué)生指出來(lái)，作為老師要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生表示感謝，并“借題發(fā)揮”：肯定這名同學(xué)上課聽(tīng)得認(rèn)真，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的時(shí)機(jī)。老師在課堂上要扮演公正的評(píng)判者的角色，要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)孩子，不能以成績(jī)的高低區(qū)分好、中、差生，出現(xiàn)違紀(jì)老師要一視同仁，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他知道老師是信任他的。二、堅(jiān)持備課環(huán)節(jié)的科學(xué)性和高質(zhì)量是提高課堂教學(xué)效率的根本保證我的備課做法是：一是要通覽人教版，蘇教版教材和分析每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。通覽兩個(gè)教材對(duì)比，掌握知識(shí)，明確全冊(cè)教材總的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性，連貫性非常強(qiáng)，教師如果不注意聯(lián)系前面的教學(xué)內(nèi)容，教授后面的內(nèi)容時(shí)，就不能融會(huì)貫通，把新、舊知識(shí)銜接起來(lái)；如果不了解后面的教學(xué)內(nèi)容，講前面的教材時(shí)，就不會(huì)恰到好處地為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，也不容易體現(xiàn)每堂課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。通覽全書(shū)的目的是明確每一堂課的教學(xué)在整冊(cè)教材中的地位和作用。明確1課時(shí)應(yīng)該講清哪些基本概念，教給學(xué)生哪些基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪些基本技能等。二是充分考慮教學(xué)步驟和教學(xué)方法。如：學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前應(yīng)有哪些基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際水平如何？哪些知識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)以前要加以復(fù)習(xí)？如何解決教材中的重點(diǎn)和關(guān)鍵？如何突破教學(xué)中的難點(diǎn)？如何啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法？如何安排課堂作業(yè)和家庭作業(yè)？使學(xué)生獲得的知識(shí)得以鞏固，把技能轉(zhuǎn)化為技巧等等。教師在課堂上的提問(wèn)，談話，講解都應(yīng)該簡(jiǎn)明通順，邏輯清晰，平實(shí)精煉，生動(dòng)風(fēng)趣，表達(dá)嚴(yán)密……所有這些，教師備課時(shí)都要認(rèn)真加以考慮。例如：只可以說(shuō)3.14是“π”的近似值，不可以說(shuō)成3.14是“π”；只可以說(shuō)通分時(shí)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)作分母，不可以說(shuō)成把兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作分母。備課時(shí)，教師不僅需要注意教材內(nèi)容，還要研究學(xué)生實(shí)際情況，確定相應(yīng)的教學(xué)方法。特別是幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。為了提升教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，一定要十分講究教學(xué)方法。還要根據(jù)教材的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。真正理解并貫徹“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮”的道理。三、建立民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的心理基礎(chǔ)師生處在最佳心理距離狀態(tài)時(shí)，必然會(huì)造成課堂和諧的氣氛，使師生雙方都感到輕松愉快，各自都能發(fā)揮自己最大的潛能去完成教學(xué)任務(wù)?！坝H其師，信其道”。只有形成師生間情感的交流，才能使課堂充滿和諧氣氛，才能使教學(xué)取得最佳效益。教師的情緒狀態(tài)會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響。作為一名教師，絕對(duì)不能板著面孔進(jìn)教室的。教學(xué)時(shí)，教師必須努力和學(xué)生拉近感情的距離。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生樹(shù)立自尊和自信，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，主動(dòng)評(píng)價(jià)，更好的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要親切和藹，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。遇到突發(fā)事件，要能辨證地看待事物，機(jī)智地處理問(wèn)題，善意地看待學(xué)生，使學(xué)生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)楦星槭墙虒W(xué)的催化劑。例如，“五·一”長(zhǎng)假后第一天上課，我走進(jìn)教室，很亂。原來(lái)教室飛來(lái)了三只小燕子，怎么也趕不出教室，學(xué)生很興奮。如果大聲制止，學(xué)生可能安靜下來(lái)，但腦子里肯定想著頭頂上的小燕子。這時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：真高興，長(zhǎng)假后上課的第一天，就給老師一個(gè)驚喜，老師又多了三位小燕子學(xué)生，現(xiàn)在這三位同學(xué)正站在后面的暖氣管上，想看看我們同學(xué)是怎么聽(tīng)課的，希望同學(xué)們這節(jié)課有上佳表現(xiàn)。整節(jié)課，沒(méi)有因?yàn)樾⊙嘧拥牡絹?lái)影響同學(xué)們的聽(tīng)課注意力。作為老師，會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)生上課溜號(hào)的情況，老師提問(wèn)，學(xué)生站起來(lái)不知所云的狀況。有一次，我是這樣處理的：是不是嫌這個(gè)問(wèn)題太容易了？先答這道題，待會(huì)兒有難題一定請(qǐng)你回答。我又重復(fù)了剛才的問(wèn)題，待該生回答后不久，又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔后，注意選擇一道難度估計(jì)該生能回答得出的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)撋卮穑乖撋皶r(shí)收回溜號(hào)的思維，讓其在整堂課上都保持了高漲的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師還要注意在課堂上保持平穩(wěn)積極的情緒，善于變消極因素為積極因素，不為個(gè)別學(xué)生的不良行為所干擾，創(chuàng)設(shè)一種和諧溫馨的課堂氣氛，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也沐浴著老師的愛(ài)，教學(xué)效果自然很好。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保證。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的內(nèi)容之一，也是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑。這一工作著力點(diǎn)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。教師在主導(dǎo)思想上就要明確：教師不但要向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這就是教書(shū)育人。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作都將起著至關(guān)重要的影響。1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、注意力高度集中的習(xí)慣專心聽(tīng)講是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的前提。上課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。聽(tīng)課時(shí)能夠約束自己，不受外界干擾，思想不開(kāi)小差，不作小動(dòng)作。注意聽(tīng)老師講課和同學(xué)們回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并積極思考，敢于提問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。每當(dāng)新接手一個(gè)班，我會(huì)經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：每一節(jié)課的內(nèi)容都是我們必須端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真分析學(xué)情，急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺(jué)地依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，制定貼近學(xué)生，切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以用不同的方式將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地提出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、圖像、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生處于積極、興奮的狀態(tài)，使所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受新知識(shí)。（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。（三）精心設(shè)計(jì)例題，多做典型練習(xí)，多給時(shí)間學(xué)生實(shí)踐?；瘜W(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對(duì)概念、公式、法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，舉反例還能證明假命題，揭示錯(cuò)誤根源。所以充分發(fā)揮教材中例題的作用，適當(dāng)增減或改編課本的例題，并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)的效益。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫(xiě)出，也可部分寫(xiě)出，或者請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，變成一人堂。

在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師應(yīng)騰出十來(lái)分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，以進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一?jié)課作準(zhǔn)備?；驕?zhǔn)備一份小試卷進(jìn)行測(cè)試。（四）要有適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。在這方面，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。容易的問(wèn)題讓差生回答，較難的問(wèn)題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動(dòng)起來(lái)。針對(duì)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)，可以提出許多的對(duì)策與建議，諸如：(1)每個(gè)例題的分析講解，要設(shè)計(jì)好問(wèn)題系列；(2)要重視提問(wèn)設(shè)計(jì)的層次性；(3)教師必須掌握各種提問(wèn)的基本技巧；(4)別讓學(xué)生為“無(wú)米之炊”；(5)學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生答問(wèn)；(6)教師要掌握好教學(xué)中追問(wèn)藝術(shù)；(7)教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的回答……（五）要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在臨近下課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容（六）要重視教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)。巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，才能為建立良好的學(xué)習(xí)情境打下基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，把抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。必須注意以下幾點(diǎn)：（１），注意數(shù)學(xué)可課中某些詞句的規(guī)范化。比如數(shù)學(xué)課里的“或”、“和”、“當(dāng)”等字的使用，還有一些符號(hào)的讀法。（２）要掌握帶有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)的意義和用法是有定論的，但是有些數(shù)學(xué)教師用錯(cuò)了詞，說(shuō)錯(cuò)了話，使意思正巧相反，或者引起歧義，或者文不對(duì)題，詞不達(dá)意