屈傳博高效課堂輔導(dǎo)材料

PAGEPAGE5 提高認(rèn)識(shí)積極實(shí)踐努力打造高效課堂打造高效課堂輔導(dǎo)材料屈傳博高效課堂現(xiàn)已成為每一位教師對(duì)教學(xué)藝術(shù)的最高追求。那么我們的課堂怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效呢？2011年8月12日我和聶校長(zhǎng)等有幸參加了陜西教育學(xué)院、山陽(yáng)縣教體局共建校本研修試驗(yàn)區(qū)工作啟動(dòng)儀式，在會(huì)上我們聆聽了江蘇省洋思中學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉關(guān)于高校課堂的報(bào)告。劉校長(zhǎng)的報(bào)告精彩，給我們留下了深刻的印象。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)真整理了筆記，又在網(wǎng)上查閱了高校課堂的相關(guān)資料，今天借此機(jī)會(huì)與同志們交流，共同探究，如有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的標(biāo)題是:“提高認(rèn)識(shí)積極實(shí)踐努力打造高效課堂”。一、正確認(rèn)識(shí)高效課堂1、什么是“高效課堂”？“高效課堂”就是教師在相對(duì)短的時(shí)間里，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)；教師在有效的空間里，采取恰當(dāng)?shù)男问?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，獲取有效的知識(shí)與能力。2、高效課堂的誤區(qū)一是有人認(rèn)為積極使用多媒體教學(xué)手段的課堂就是高效課堂，不用多媒體手段教學(xué)課堂就不是高效課堂。二是還有人認(rèn)為在課堂上是學(xué)生學(xué)起來(lái)的課堂就是高效課堂。三是有人認(rèn)為在課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂就是高效課堂。這些都不完全正確，真正的高效課堂就是要讓學(xué)生心動(dòng)、行動(dòng)、激動(dòng)。3、高效課堂操作模式：五步三查模式“五步”：是指獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)、組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示、整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！叭椤保阂皇窃趯W(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)學(xué)情調(diào)查；二是在組內(nèi)小展示時(shí)學(xué)情調(diào)查；三是在整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)學(xué)情調(diào)查。4、高效課堂的流程簡(jiǎn)介：第一步：獨(dú)學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)學(xué)習(xí)課本，查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問(wèn)題。第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)。通過(guò)獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，未解決的問(wèn)題先跟自己的對(duì)子相互解決難題，仍未解決的，借助集體力量加大解決力度。第三步：組內(nèi)小展示。首先以小組為單位，在小組長(zhǎng)的安排下，把前面的學(xué)習(xí)結(jié)果再次呈現(xiàn)出來(lái)。第四步：班內(nèi)大展示。小組把事先準(zhǔn)備好的展示任務(wù)，以組為單位進(jìn)行公開展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力。第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。通過(guò)前面的小組學(xué)習(xí)與展示，學(xué)生回到座位整理學(xué)案，而后教師組織達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。5、高效課堂基本教學(xué)流程第一步：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)。第二步：學(xué)生合作，教師參與。第三步：學(xué)生探究，教師引領(lǐng)。第四步：學(xué)生展示，教師激勵(lì)。第五步：學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)。6、怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂15、如何建設(shè)小組文化？為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)型小組的團(tuán)隊(duì)功能，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組歌、目標(biāo)等項(xiàng)內(nèi)容。第一，為小組起一個(gè)響亮名字和口號(hào),確定一個(gè)共同的價(jià)值追求；第二，設(shè)計(jì)一個(gè)組徽,將這種價(jià)值追求用簡(jiǎn)潔明快的符號(hào)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)的活動(dòng)時(shí)或各種用品中采用.第三，全組同學(xué)共同商議,選出組訓(xùn)、組旗、組歌,在每天的特殊時(shí)刻或重大活動(dòng)、重大儀式時(shí),吟誦組訓(xùn)、唱出組歌、樹起組旗,從精神層面反復(fù)強(qiáng)化小組團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值追求.第四，制定并嚴(yán)格執(zhí)行組紀(jì)組規(guī)是從制度層面進(jìn)行小組文化建設(shè)的重要手段；第五，把組訓(xùn)、組徽、組歌、組旗等以醒目的標(biāo)語(yǔ)、展牌或圖片，精心設(shè)計(jì)并張貼、懸掛于班內(nèi)，形成濃厚的教室文化氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤(rùn)于這種氛圍之中，實(shí)現(xiàn)行為標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、價(jià)值追求的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)以文化人的小組文化建設(shè)的目的。16、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么？①在學(xué)生個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，通過(guò)同質(zhì)對(duì)學(xué)和異質(zhì)幫扶，解決導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)的學(xué)生自學(xué)、互學(xué)后沒(méi)有解決的問(wèn)題和學(xué)生自學(xué)、互學(xué)過(guò)程中新生成的問(wèn)題。②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。③發(fā)現(xiàn)收集整理問(wèn)題，為小組展示作準(zhǔn)備。17、如何培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣？定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的組織學(xué)習(xí)、引領(lǐng)示范、檢查督促的作用，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織角色分配，建立連帶機(jī)制：要想使每個(gè)小組的學(xué)生都進(jìn)入一種“榮辱與共”的境界，就要合理的分配每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，使小組成員間積極地相互依賴，每個(gè)組員都對(duì)小組盡心盡責(zé)。因此，要引導(dǎo)小組成員共同協(xié)商確立每位成員的角色，并明確責(zé)任。比如：主持人–負(fù)責(zé)組織小組進(jìn)行小組活動(dòng)和評(píng)價(jià)；記錄員–負(fù)責(zé)記錄小組的決議和評(píng)價(jià)的分值；公正員–負(fù)責(zé)如實(shí)的匯報(bào)小組的活動(dòng)狀況，處理矛盾；噪音控制員–負(fù)責(zé)小組活動(dòng)時(shí)的音量及紀(jì)律狀況；聯(lián)絡(luò)員–負(fù)責(zé)為小組收發(fā)作業(yè)等等。四、學(xué)生展示，教師激勵(lì)18、如何讓學(xué)生樂(lè)于展示？（1）樹立榜樣法。（2）評(píng)價(jià)激勵(lì)法。（3）思想動(dòng)員法。（4）實(shí)戰(zhàn)鍛煉法。19、如何提高學(xué)生的展示水平？（1）要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行展示的指導(dǎo)。（2）樹立好榜樣，層層培訓(xùn)。（3）進(jìn)行專門的培訓(xùn)。20、大班額如何提高學(xué)生展示的參與面？（1）合理進(jìn)行分組，（2）合理分配任務(wù)，合理安排展示順序。（4）展示要脫稿，要針對(duì)問(wèn)題，不能脫離主體。如果是小組集體展示，要注意提前做好準(zhǔn)備，如各成員之間的銜接等。（5）掌握適當(dāng)?shù)睾痛蠹疫M(jìn)行溝通的語(yǔ)言，以便調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，要通過(guò)示范的形式、每節(jié)展示課上滲透、專門培訓(xùn)、樹立榜樣等形式，讓學(xué)生逐漸熟悉展示的要求，達(dá)到會(huì)展示，樂(lè)于展示。21、在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該做好哪些工作？(1)做到備課充分，預(yù)設(shè)問(wèn)題充分。(2)在課堂中要不斷提升自己傾聽和回應(yīng)的能力，鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智。(3)教師的作用放在激勵(lì)學(xué)生展示上。22、高效課堂中教師的激勵(lì)形式有哪些？情感激勵(lì)法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競(jìng)賽評(píng)比法、小品表演法、分組結(jié)對(duì)法、擂臺(tái)比武法等。五、學(xué)生探究.教師引領(lǐng)（略）六、學(xué)生達(dá)標(biāo)教師檢測(cè)23、一節(jié)課結(jié)束后導(dǎo)學(xué)案上的題目仍有學(xué)生不會(huì)怎么辦？一是做完達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，對(duì)子互改、小組長(zhǎng)批閱之后，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真更改錯(cuò)題，必要時(shí)找對(duì)子幫扶解決。二是關(guān)注潛能生預(yù)習(xí)情況，提前進(jìn)行新知滲透?？傊按蛟旄咝дn堂”，教師應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一要有