人教版初中歷史與社會八年級上冊 1.2.1 早期國家與社會 說課稿001

人教版初中歷史與社會八年級上冊1.2.1早期國家與社會說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過講解“早期國家與社會”這一章節(jié)，使學(xué)生了解我國早期國家形成的過程及其特點(diǎn)，認(rèn)識國家產(chǎn)生與社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動的實(shí)例和形象的講解，幫助學(xué)生掌握早期國家的基本要素，理解不同時(shí)期國家與社會的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史思維素養(yǎng)，通過分析早期國家與社會的發(fā)展過程，提高學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史變遷的認(rèn)識；培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料來探究早期國家的形成；培養(yǎng)歷史價(jià)值觀素養(yǎng)，使學(xué)生理解國家產(chǎn)生與社會進(jìn)步的聯(lián)系，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級時(shí)已學(xué)習(xí)了中華文明起源的相關(guān)內(nèi)容，對原始社會的基本特征有了初步了解。此外，他們還接觸過一些關(guān)于夏商周等早期國家的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和古代文明充滿好奇，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們具備一定的閱讀和分析能力，但分析歷史事件的能力尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解早期國家形成的復(fù)雜過程和內(nèi)在原因；

-掌握大量的歷史年代和事件；

-分析歷史史料，辨別史料的真實(shí)性和可靠性；

-將抽象的歷史概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成深刻的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版初中歷史與社會八年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與早期國家與社會相關(guān)的圖片、圖表和歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中華文明起源知識，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些原始社會的內(nèi)容？”，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)早期國家與社會，探討國家是如何從原始社會中產(chǎn)生的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹早期國家的定義和特征，接著詳細(xì)講解夏商周三個(gè)早期國家的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化和社會結(jié)構(gòu)。通過多媒體展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生形象地理解早期國家的社會面貌。

講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考早期國家形成的原因，如“為什么夏朝會成為我國歷史上第一個(gè)國家？”，“商周時(shí)期的政治制度對我們有什么啟示？”，以此激發(fā)學(xué)生的思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與早期國家與社會相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括：“早期國家的形成對當(dāng)時(shí)社會有哪些影響？”，“從夏商周的歷史中，我們可以學(xué)到哪些治國安邦的道理？”等。討論結(jié)束后，邀請各組代表分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早期國家與社會的重要性，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考國家與社會發(fā)展的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“早期國家的形成與社會進(jìn)步”的短文。旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的“夏本紀(jì)”、“殷本紀(jì)”、“周本紀(jì)”，讓學(xué)生更深入地了解夏商周的歷史背景和重要事件。

-《中國古代國家與社會》一書，詳細(xì)介紹了早期國家形成的過程及其對后世的影響。

-《中國通史》相關(guān)章節(jié)，系統(tǒng)梳理了從原始社會到早期國家的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀關(guān)于夏商周時(shí)期的重要文獻(xiàn)，如《尚書》、《詩經(jīng)》等，以了解古代文獻(xiàn)對早期國家的記載。

-探究早期國家的政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會結(jié)構(gòu)，分析其與現(xiàn)代國家制度的異同。

-研究早期國家時(shí)期的文化成就，如青銅器、甲骨文等，理解它們在中國古代文明中的地位和作用。

-結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問題：

-早期國家的形成對當(dāng)時(shí)的社會有哪些深遠(yuǎn)影響？

-早期國家的政治制度如何影響了社會的穩(wěn)定和發(fā)展？

-早期國家的經(jīng)濟(jì)形態(tài)如何促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的提高？

-早期國家的文化成就如何體現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力？

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)活動，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生參觀博物館和歷史遺址，親身體驗(yàn)古代文明的歷史氛圍，加深對教材內(nèi)容的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用故事化的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知時(shí)，我運(yùn)用多媒體資源，如圖片、圖表和歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生形象地理解早期國家的社會面貌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)離題現(xiàn)象，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

2.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估不夠全面，過于依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但學(xué)生的參與度仍有待提高，個(gè)別學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。同時(shí)，對討論環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)致的引導(dǎo)，避免學(xué)生偏離主題。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)方法上進(jìn)行以下改進(jìn)：

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

-設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的討論題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會，如歷史角色扮演、制作歷史手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-早期國家的定義與特征

-夏商周三個(gè)早期國家的歷史背景

-早期國家的政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞：

-原始社會

-早期國家

-政治制度

-經(jīng)濟(jì)形態(tài)

-社會結(jié)構(gòu)

③重點(diǎn)句：