甘肅初中三年級(jí)第12單元第12課第6節(jié)-從百草園到三味書屋

第1課

從百草園到三味書屋

同學(xué)們，童年是人一生中最美好的階段。童年的時(shí)光是自由快樂的，童年的時(shí)光是幸福難忘的。然而，我們每個(gè)人都必須告別童年，踏上帶點(diǎn)“壓力”的求學(xué)成才之路。這是人生中的一次偉大的轉(zhuǎn)折。今天，讓我們學(xué)習(xí)?從百草園到三味書屋?這篇課文，一起走近魯迅的童年，探索他這一段成長(zhǎng)的足跡，并借機(jī)重溫一下我們童年的美好吧！新課導(dǎo)入

魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他那帶有強(qiáng)烈地域文化鄉(xiāng)土氣息的批判現(xiàn)實(shí)主義作品，是解剖中國(guó)國(guó)民劣根性的手術(shù)刀，是批判黑暗舊社會(huì)、反帝反封建的革命利器。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》。作者簡(jiǎn)介

本文寫于1926年，是作者回憶自己童年生活的散文。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋是一間私塾，在魯迅家附近，魯迅少年時(shí)曾在這里生活。他對(duì)當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)、老師的“和藹”、自己的“恭敬”記憶猶新，從中不難體會(huì)到他對(duì)這段生活的懷念。

寫作背景

《朝花夕拾》：這本散文集原名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》，意思是“在夕陽的余暉中撿拾晨光里綻開，傍晚時(shí)凋零的落花”。當(dāng)時(shí)，魯迅被學(xué)者們擠出集團(tuán)，心情極為苦悶。因此就想借兒時(shí)清新甜美的記憶來排遣內(nèi)心的寂寞，“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜”，寄托一絲安慰。魯迅把這一篇篇美好的回憶散文，一曲曲少年時(shí)代的眷念，比作一簇晨光里綻放的花朵，在自己身陷苦悶的時(shí)候，拾來自賞。相關(guān)常識(shí)桑葚（

）

油蛉（

）斑蝥（

）

收斂（

）

蟬蛻（

）

竇（

）

厥（

）倜儻（

）

叵（

）

盔甲（

）

錫箔（

）

臃腫(

)

腦髓()

秕谷()

shènmáolíngbǐ

liǎndòutuìjuépǒtìtǎngyōngxībókuīsuǐ字詞注音確鑿：纏絡(luò)：淵博：倜儻：高枕而臥：人聲鼎沸：非常確實(shí)。纏繞。形容學(xué)識(shí)深廣。灑脫；不拘束。比喻無所顧慮。形容人聲喧鬧。詞語解釋大唐仙醫(yī)/seshu/47548/index.html大唐仙醫(yī)/wapbook/47548.html奶爸的文藝人生/seshu/47546/index.html奶爸的文藝人生/wapbook/47546.html穿越大反派/seshu/47479/index.html穿越大反派/wapbook/47479.html元尊天蠶土豆/seshu/50996/index.html元尊天蠶土豆/wapbook/50996.html九天劍主/seshu/37728/index.html九天劍主/wapbook/37728.html無疆小刀鋒利/seshu/42305/index.html紈绔仙醫(yī)/seshu/848/index.html紈绔仙醫(yī)/wapbook/848.html整體感知閱讀“百草園”部分，思考：1.這一部分寫了哪些內(nèi)容？百草園的美景美女蛇的故事雪地捕鳥我的樂園百草園2.為什么在百草園這部分要寫美女蛇的故事?

美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。閱讀“三味書屋”部分，思考：3.作者從哪幾個(gè)方面來回憶三味書屋的生活？三味書屋書屋環(huán)境教書先生學(xué)習(xí)內(nèi)容讀書生活

如何評(píng)價(jià)《從百草園到三味書屋》中三味書屋的先生是一位既有濃厚的封建教育觀念，又有著開明思想的人。

從文中“我對(duì)他恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見魯迅先生對(duì)他是十分敬重的。私塾先生通常要求學(xué)生讀指定的書，書外的問題是不予回答的，況且提問者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，所以當(dāng)“我”問他“怪哉”這蟲是怎么一回事時(shí)，他卻不作回答，而且臉上還帶有怒色。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不用，說明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映了他對(duì)學(xué)生的開明思想。為什么百草園是我的樂園？閱讀第二自然段，思考下列問題：

1.說說這節(jié)文字描寫了百草園哪些季節(jié)的哪些景物？

2.這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？研讀賞析百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚竄高低觀察景物：有序

多角度形容詞借助“準(zhǔn)確的形容”表達(dá)喜愛之情碧綠的輕捷的光滑的紫紅的高大的肥胖的伏長(zhǎng)吟單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣閱讀第七段，思考下列問題：3.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。4.找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽看拉罩9個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)嚴(yán)而可親可敬學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清新淡雅，感到新鮮脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣5.閱讀“書屋”部分，思考：作者寫了三味書屋的什么情況?作者對(duì)它的感情是怎樣的？1.文章中怎樣寫先生?一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學(xué)生。合作探究“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”

讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去，拗過去。

2.三味書屋的生活與百草園的生活最大的不同是什么？最大不同點(diǎn)是：百草園的生活是無憂無慮、自由自在的；三味書屋的讀書生活，其言行顯然受到了一定的約束，不能享有充分的自由。3.三味書屋與百草園兩部分內(nèi)容之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？?jī)刹糠种g應(yīng)該是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。這應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全篇的主題所在。1.閱讀第二節(jié)，說說本節(jié)還用了哪些修辭方法？比喻、擬人。比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)?！北憩F(xiàn)出木蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)?！叭绻慌麓?，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。”表現(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油嶺在這里低唱”，“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳。品味語言

2.“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？

“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。1.用一段文字描寫童年時(shí)做過的某種游戲。2.用一段文字描寫自己喜歡的某處景物。3.請(qǐng)用形象化的語言說說自己快樂的童年。請(qǐng)選擇一題根據(jù)題目分組交流，最后向全班展示交流。拓展延伸天地驚/seshu/48990/index.html天地驚/wapbook/48990.html未來天王/seshu/41347/index.html未來天王/wapbook/41347.html塵骨/seshu/48523/index.html塵骨/wapbook/48523.html大王饒命/seshu/48208/index.html大王饒命/wapbook/48208.html唐朝小閑人/ses