壓縮語段之寓言總結(jié)類教學(xué)材料

壓縮語段之寓言總結(jié)類成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張華英一只小鳥飛往南方去過冬，天氣實(shí)在太冷了，這只小鳥被凍僵了。掉到了一塊田地里。當(dāng)它僵硬地躺在那里，一頭牛走了過來，拉了一堆牛糞在它身上。凍僵的小鳥躺在這堆牛糞里，便開始有了意識(shí)，漸漸的意識(shí)到躺在那里有多暖和。這堆牛糞的確令它蘇醒過來，它躺在上面又暖和又快樂，一會(huì)兒便歡樂的唱起歌來。一只路過的貓聽到鳥的歌聲便過來探個(gè)究竟，尋聲而來，貓發(fā)現(xiàn)了在這堆牛糞下的小鳥，便很快將它挖出來吃掉了。

閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精煉的語句總結(jié)寓意，不超個(gè)10個(gè)字

螃蟹媽媽對(duì)兒子說：“我的孩子,你別再橫爬了。直爬多的好看?。　毙◇π坊卮鹫f：“好媽媽，一點(diǎn)兒也不假，如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬就是不行，于是她才明白起初那樣要求孩子多有愚蠢。一個(gè)周末的早晨，一位教師苦苦思索第二天講座的題目。小兒子不停地吵鬧，搞得他心煩意亂。他隨手翻開一本舊雜志，把印有世界地圖的一頁(yè)撕成碎片，然后對(duì)兒子說：“如果你能把地圖拼對(duì)了，我就給你一塊錢。”他以為這樣能讓兒子安靜半天，沒想到剛過幾分鐘，兒子就把地圖拼好了。他驚訝地問：“你怎么拼得這么快？”兒子回答：“這很容易?。〉貓D的背面是一個(gè)人的照片，我就翻過來拼照片。人對(duì)了，世界就對(duì)了?！边@位教師眼前一亮，一下子找到了講座的主題：

寓言往往以一篇童話、一則寓言故事、一首寓言詩(shī)、一幅諷刺漫畫的形式出現(xiàn)，看似淺顯、生動(dòng)、幽默，卻含蓄、深刻、具有感染力。行文中多用擬人、夸張、比喻的修辭手法，借助聯(lián)想和想象，曲折的表現(xiàn)生活，立意獨(dú)特，語言活潑，結(jié)尾有意蘊(yùn)，在故事的敘述中體現(xiàn)文章的主題，形成勸誡、歌頌、諷刺的作用。所以要把握這種隱蔽性、暗示性，揭示材料的寓意，必須明確材料暗示的目標(biāo)性、引導(dǎo)性，才能明白材料的微言大義。寓言的含義及特點(diǎn)

寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)即：隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智；哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言類材料的審題

（1）把握整體寓意具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句。（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。（2）圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。（3）多角度思考充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象。找出每個(gè)陳述對(duì)象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。（4）由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提