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文檔簡介

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練2單元2訓(xùn)練創(chuàng)新思維3【案例2-1】考考阿西莫夫的智力【案例描述】世界著名的科普作家阿西莫夫從小就是很聰明，在年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160分左右，屬于天賦極高之列。有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！?阿西莫夫點(diǎn)頭同意，修理工便開始說思考題：“有一個聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子，聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人，這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？”5阿西莫夫心想，這還不簡單嗎？便順口答道：“盲人肯定會這樣”他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。聽了阿西莫夫的回答，汽車修理工開心的笑起來：“哈哈，答錯了吧！盲人想買剪刀，只需要開口說‘我買剪刀’就行了，他干嘛要做手勢呀？”6【分析思考】思維定勢、習(xí)慣思維框住了我們的思維，囚禁了我們心靈的拓展空間。年輕的阿西莫夫在獲得“聾啞人通過手勢買釘子”的思考經(jīng)驗(yàn)后，想當(dāng)然地將盲人買剪刀的行為通過手勢進(jìn)行表達(dá)，而忽略了盲人可以通過言語表達(dá)的能力。這種思維定勢表現(xiàn)在人們生活、學(xué)習(xí)和工作的各個領(lǐng)域，構(gòu)成了巨大的定勢思維障礙。7一方面，思維定勢使人們的學(xué)習(xí)、生活、工作簡潔明快，社會高度有序化。另一方面，思維定勢往往會形成創(chuàng)造性思維的障礙，極大地影響著人們創(chuàng)造力的發(fā)揮。我們總習(xí)慣用一種常規(guī)的方式思考問題，長年累月的按照一種既定的模式工作、生活，從而形成思維定式。所以，

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