【優(yōu)化方案】高中生物(人教版)必修3配套練習(xí)：第3章-章末綜合檢測(cè)

(時(shí)間：90分鐘，滿(mǎn)分：100分)一、選擇題(本題包括25小題，每小題2分，共50分)1．(2011·高考山東卷)下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是()A．草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟B．人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜C．自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形D．饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平解析：選B。果實(shí)的發(fā)育和成熟與生長(zhǎng)素、乙烯等植物激素有關(guān)，A項(xiàng)不符合題意；人舌尖的味蕾內(nèi)有味覺(jué)感受器，接受刺激產(chǎn)生興奮，會(huì)在大腦皮層產(chǎn)生相應(yīng)感覺(jué)，屬于反射活動(dòng)，與激素作用無(wú)關(guān)，B項(xiàng)符合題意；自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形，是生長(zhǎng)素生理作用的兩重性引起的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，C項(xiàng)不符合題意；饑餓時(shí)人體血糖水平的維持正常與胰高血糖素和腎上腺素等的調(diào)整有關(guān)，D項(xiàng)不符合題意。2．用云母片插入燕麥胚芽鞘尖端的不同部位(如下圖)一段時(shí)間后，彎向光源生長(zhǎng)的是()A．①③⑤⑦ B．①④⑥C．③⑤⑦ D．②⑤⑦答案：A3．在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱的一側(cè)開(kāi)一小窗，固定光源可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15min勻速轉(zhuǎn)一周的速度。則一星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為圖中的()解析：選B。據(jù)題意知，光源固定，花盆與暗箱的相對(duì)位置也固定，花盆中的幼苗所接受的光照只能來(lái)自于暗箱上的小孔，若花盆與暗箱同時(shí)旋轉(zhuǎn)，則幼苗就會(huì)向著暗箱的窗口方向生長(zhǎng)。4．通過(guò)下圖可以直接得出的結(jié)論有()A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)B．單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻C．生長(zhǎng)素能由植物體形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析：選A。甲、乙試驗(yàn)對(duì)比直接證明白生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用。試驗(yàn)材料均為切去尖端的胚芽鞘，故不能驗(yàn)證B和D項(xiàng)。該試驗(yàn)也不能驗(yàn)證C項(xiàng)，由于還缺少一個(gè)必要的對(duì)比試驗(yàn)。5．將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盒中，幼苗頂端罩上不透光的錫箔小帽，結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng)，乙幼苗不戴錫箔小帽，結(jié)果彎向光源生長(zhǎng)，此試驗(yàn)主要說(shuō)明()A．植物生長(zhǎng)具有向光性B．向光性與植物生長(zhǎng)無(wú)關(guān)C．尖端是感光部位D．尖端能產(chǎn)生某種能促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)解析：選C。比較甲、乙兩株幼苗的試驗(yàn)處理，甲尖端因戴了錫箔小帽不能感受單側(cè)光刺激；乙尖端因暴露在單側(cè)光下能感受單側(cè)光刺激導(dǎo)致結(jié)果不同，則說(shuō)明尖端是感光部位。6．科學(xué)家做過(guò)如下的試驗(yàn)：(1)把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示；(2)把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；(3)把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣試驗(yàn)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是()A．①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多B．①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長(zhǎng)素最多D．③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中多解析：選D。本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向。生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸，而不能顛倒。另外，感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，沒(méi)有尖端的胚芽鞘是不會(huì)感受光的，單側(cè)光對(duì)其不起作用。7．飛行在太空中的宇宙飛船上放置一株水平方向的幼苗，培育若干天后，根、莖生長(zhǎng)方向是()A．根向下生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)B．根向下生長(zhǎng)，莖向下生長(zhǎng)C．根向水平方向生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)D．根和莖都向水平方向生長(zhǎng)解析：選D。太空中的宇宙飛船處于失重狀態(tài)，幼苗不受重力因素的影響，故根和莖均水平生長(zhǎng)。8．番茄的體細(xì)胞中有N對(duì)染色體，用人工合成的確定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭得無(wú)子番茄，則所得無(wú)子番茄果肉細(xì)胞的染色體數(shù)是()A．N/2條 B．2N條C．4N條 D．N條解析：選B。生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，正常狀況下果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育著的種子。本題中用確定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房仍能發(fā)育形成番茄，但其內(nèi)沒(méi)有種子。雖然子房是植物體的生殖器官部分，卻是由體細(xì)胞組成的，所以，果實(shí)細(xì)胞染色體數(shù)等于子房細(xì)胞染色體數(shù)，為N對(duì)，即2N條。9．某同學(xué)發(fā)覺(jué)了一株花色驚異的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖。下列關(guān)于該試驗(yàn)的敘述，不正確的是()A．采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)潔生根B．生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比C．生長(zhǎng)素類(lèi)似物有確定的毒性，試驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥當(dāng)處理廢液D．可發(fā)覺(jué)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度，促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同解析：選B。芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根，故A項(xiàng)是正確的。植物生長(zhǎng)調(diào)整劑屬于農(nóng)藥類(lèi)，一般是低毒或微毒的，因此在試驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥當(dāng)處理廢液，故C項(xiàng)是正確的。生長(zhǎng)素作用曲線(xiàn)是拋物線(xiàn)型的，除了頂點(diǎn)以外，促進(jìn)生長(zhǎng)效果相同(縱坐標(biāo))時(shí)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度(橫坐標(biāo))有兩個(gè)，故D項(xiàng)是正確的。生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)有因果關(guān)系，不呈正相關(guān)，故B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。10．如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，假如甲圖中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，設(shè)a處的生長(zhǎng)素濃度為x，則()A．m<x<n B．x＝iC．n<x<i D．x>i解析：選A。由于在單側(cè)光的照射下生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè)，所以背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度m，由于超過(guò)最適濃度后促進(jìn)作用變?nèi)?，而向光?cè)生長(zhǎng)慢于背光側(cè)，說(shuō)明背光側(cè)促進(jìn)作用大于向光側(cè)，所以背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于n。11．下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)“兩重性”的是()A．莖的向光性和負(fù)向重力性B．頂端優(yōu)勢(shì)C．扦插枝條生根D．無(wú)子果實(shí)的形成答案：B12．曲線(xiàn)圖上P點(diǎn)代表植物幼苗橫置時(shí)莖生長(zhǎng)部位的近地側(cè)，能正確表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)關(guān)系的是()解析：選D。莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度要求較高，高濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素使莖生長(zhǎng)得慢，因莖生長(zhǎng)部位的近地側(cè)由于重力的作用生長(zhǎng)素分布較多，使其生長(zhǎng)快，所以生長(zhǎng)1cm所需時(shí)間較短。13．如圖所示將某植物幼苗的根水平放置一段時(shí)間后，將其根部從中間切開(kāi)分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗c、d上，結(jié)果幼苗d生長(zhǎng)快于幼苗c。以上現(xiàn)象說(shuō)明()A．a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)有促進(jìn)作用B．a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)有抑制作用C．a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)有促進(jìn)作用D．a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)有抑制作用解析：選C。生長(zhǎng)素受重力影響，向下運(yùn)輸，因此b濃度大于a，因此b的促進(jìn)作用大于a的促進(jìn)作用。14．下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是()A．分生組織是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位B．生長(zhǎng)素大部分集中在生長(zhǎng)旺盛的部位C．合成生長(zhǎng)素的部位生長(zhǎng)素濃度不愿定高D．生長(zhǎng)旺盛的部位生長(zhǎng)素濃度確定最高答案：D15．?dāng)M南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育特殊。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會(huì)造成相像的花特殊。下列推想錯(cuò)誤的是()A．生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)B．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)C．P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)D．生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變解析：選D。由題目中所供應(yīng)的信息可知P基因突變后的表現(xiàn)與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑的處理效果相同，由此無(wú)法推斷P基因的突變與抑制劑之間的因果關(guān)系。16．用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無(wú)子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)子西瓜。若用此無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培育，從理論上分析所得植物的果實(shí)中依次為()A．無(wú)種子、有種子 B．有種子、有種子C．有種子、無(wú)種子 D．無(wú)種子、無(wú)種子解析：選C。無(wú)子番茄與無(wú)子西瓜的產(chǎn)生原理不同：前者利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理；后者則利用了染色體變異的原理，屬于多倍體育種。前者果肉細(xì)胞中染色體數(shù)目未變，與正常體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，通過(guò)組織培育得到的植株是正常個(gè)體；后者果肉細(xì)胞中有3個(gè)染色體組，通過(guò)組織培育得到的植株仍為三倍體，無(wú)法通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子，保持了不育性。17．用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去水稻田中的雜草，其原理與下列試驗(yàn)相像的一項(xiàng)是()A．用確定濃度的生長(zhǎng)素培育無(wú)子番茄B．用確定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根C．除去發(fā)育著的種子，子房發(fā)育停止D．植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象解析：選D。結(jié)合題干供應(yīng)的信息“用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去水稻田中的雜草”，可知這是利用了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物能抑制水稻田中雙子葉植物的生長(zhǎng)，甚至殺死雙子葉植物，而不影響水稻的生長(zhǎng)發(fā)育。18.分析右圖，對(duì)生長(zhǎng)素分布、運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是()A．左側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)快B．生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸C．生長(zhǎng)素濃度凹凸依次是D>C>B>AD．根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象解析：選C。圖中A是頂芽，B、C、D是側(cè)芽，由于頂端優(yōu)勢(shì)，緊靠頂芽的側(cè)芽被抑制的程度最大，這四個(gè)芽中頂芽合成生長(zhǎng)素的力氣最強(qiáng)，但其合成的生長(zhǎng)素都快速運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位，頂芽先發(fā)育，故生長(zhǎng)素的濃度從高到低的挨次是B>C>D>A。19．番茄果實(shí)成熟過(guò)程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖。從該圖可得出乙烯能促進(jìn)()①細(xì)胞壁松弛酶活性上升②果實(shí)色素積累③番茄果實(shí)發(fā)育④番茄果實(shí)成熟A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④答案：B20．下列關(guān)于激素學(xué)問(wèn)的敘述正確的是()A．與水果生長(zhǎng)最親熱的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟B．用確定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí)C．2,4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑，而乙烯利可使棉花快速落葉D．組織培育中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素濃度比高時(shí)，有利于根的發(fā)生解析：選B。生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，這兩種激素與水果生長(zhǎng)發(fā)育最親熱。催熟的水果中含較多的乙烯，引起性早熟的是性激素，二者功能不同。向未受粉的雌蕊柱頭上涂上確定濃度的生長(zhǎng)素可得到無(wú)子果實(shí)，如無(wú)子番茄、無(wú)子黃瓜等；秋水仙素可導(dǎo)致染色體數(shù)目變異而得到無(wú)子果實(shí)，如無(wú)子西瓜。雙子葉植物雜草對(duì)2,4-D敏感，高濃度的2,4-D能抑制植物生長(zhǎng)，可作為除草劑使用；乙烯利可釋放乙烯，促進(jìn)棉桃成熟，而脫落酸促使植物落葉。組織培育中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素濃度比高時(shí)，有利于芽的發(fā)生。21．關(guān)于植物激素的敘述，正確的是()A．植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物B．植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)C．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多D．細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長(zhǎng)，所以在莖尖、根尖含量較多解析：選B。植物激素是由植物體內(nèi)確定部位產(chǎn)生的微量有機(jī)物；乙烯廣泛存在于多種組織和器官，正在成熟的組織中含量最多；細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂，在幼嫩的根尖、萌發(fā)的種子和正在發(fā)育的果實(shí)中含量較多。22．一位同學(xué)在探究NaHS溶液對(duì)柳條不定根的發(fā)生及其生長(zhǎng)的影響時(shí)，依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到以下兩個(gè)圖。據(jù)圖分析正確的是()A．0.1mmol/L～1mmol/L的NaHS溶液對(duì)柳條生根均有促進(jìn)作用B．0.6mmol/L的NaHS溶液抑制柳條生根而促進(jìn)其根的生長(zhǎng)C．NaHS溶液促進(jìn)柳條不定根生長(zhǎng)的最適濃度確定是0.2mmol/LD．確定濃度范圍內(nèi)的NaHS溶液對(duì)柳條生根和根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用解析：選D。A錯(cuò)誤，與濃度為0時(shí)相比較，1mmol/L時(shí)生根數(shù)削減，說(shuō)明此濃度下NaHS溶液對(duì)柳條生根有抑制作用；B錯(cuò)誤，與濃度為0時(shí)相比較，0.6mmol/L時(shí)生根增多，說(shuō)明此濃度下NaHS溶液可促進(jìn)柳條生根；C錯(cuò)誤，最適濃度在0.1mmol/L～0.4mmol/L之間，不能確定確定為0.2mmol/L。D正確，由兩個(gè)圖可知，在確定濃度范圍內(nèi)的NaHS溶液對(duì)柳條生根和根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。23．某試驗(yàn)小組為了驗(yàn)證乙烯的生理作用，進(jìn)行了下列試驗(yàn)：取甲、乙兩箱尚未成熟的番茄(綠色)，甲箱用確定量的乙烯利(可釋放出乙烯)處理；乙箱不加乙烯利作為對(duì)比。當(dāng)發(fā)覺(jué)兩箱番茄顏色有差異時(shí)，從這兩箱中取等量的番茄，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過(guò)濾。取無(wú)色的等量濾液分別加入甲、乙兩支試管中，再各加入等量的斐林試劑，加熱后搖勻觀看。下列對(duì)該試驗(yàn)過(guò)程中毀滅的試驗(yàn)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤的是()A．甲箱番茄呈紅色B．乙箱番茄呈綠色C．乙試管中呈磚紅色D．甲試管中也呈磚紅色，但比乙試管中的顏色淺答案：D24．絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的該植物種子先在下表五種物質(zhì)確定濃度的溶液里浸泡24h，然后種植，比較最初的雌花與雄花平均數(shù)，求出性別比，試驗(yàn)觀看結(jié)果如下：處理雄花雌花比值(雄花∶雌花)水(對(duì)比)21.13.85.6赤霉素(100mg·L－1)4.74.71.0CP(100mg·L－1)6.26.80.9乙烯利(100mg·L－1)19.63.75.3整形素(10mg·L－1)33.11.227.6分析上表數(shù)據(jù)，其中表述不正確的是()A．外源植物生長(zhǎng)調(diào)整劑或激素打破了內(nèi)源激素比例的平衡，從而影響雌雄花的性別分化B．該試驗(yàn)濃度下乙烯利對(duì)絲瓜性別分化影響不大，對(duì)其他植物也是如此C．絲瓜花器官的性別分化是各種激素和內(nèi)外環(huán)境因子對(duì)基因表達(dá)調(diào)控的結(jié)果D．該試驗(yàn)濃度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成解析：選B。該試驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)絲瓜花性別比的探究結(jié)果，對(duì)其他植物不愿定有這樣的結(jié)果。25．下列說(shuō)法正確的是()A．在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，各種植物激素是單獨(dú)作用的B．低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素濃度增加到確定數(shù)值后抑制乙烯的合成C．乙烯含量的增高會(huì)抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用D．激素調(diào)整是植物生命活動(dòng)中最基本的調(diào)控過(guò)程解析：選D。植物的生長(zhǎng)過(guò)程是各種激素相互作用共同調(diào)整的結(jié)果；生長(zhǎng)素濃度增加到確定數(shù)值后會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成；乙烯含量的增高會(huì)抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)，但不會(huì)抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)。二、非選擇題(本題包括4小題，共50分)26．(12分)甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培育一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于________mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________________________________________________________________________。(2)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)步驟，請(qǐng)掛念其補(bǔ)充完成下列有關(guān)試驗(yàn)過(guò)程：①試驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘若干、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。②繪圖表示試驗(yàn)過(guò)程(裝置)。③試驗(yàn)結(jié)果及解釋?zhuān)篲__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。④試驗(yàn)結(jié)論：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。答案：(1)10－8促進(jìn)根的生長(zhǎng)(2)②③試驗(yàn)結(jié)果及解釋?zhuān)杭籽b置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，表明胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸。乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸④試驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段27．(12分)人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組爭(zhēng)辯了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：圖1(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是________、________。(2)由圖1的結(jié)果________(填“能”或“不能”)推斷0.5μmo1/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響。為探究3μmol/L的激素類(lèi)似物甲和0.5μmo1/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)________種培育基。(3)已知甲為生長(zhǎng)素類(lèi)似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，則：圖2①X濃度的甲對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有________作用。②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是_______________________________________________________________________________________________________。解析：(1)由圖示可知，在適宜范圍內(nèi)，隨甲濃度的增加，月季插條生根的數(shù)量漸漸增多，而隨乙濃度的增加，月季插條生根數(shù)量漸漸削減，說(shuō)明甲促進(jìn)月季插條生根，乙抑制月季插條生根。(2)從圖示可以看出，該試驗(yàn)設(shè)置的試劑濃度梯度較大，因此不能確定0.5μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響。探究某一濃度的甲、乙對(duì)生根的復(fù)合影響，則應(yīng)設(shè)置分別含甲乙兩種激素、同時(shí)含有甲乙以及無(wú)甲乙的空白對(duì)比試驗(yàn)等，故需要4種培育基。(3)X濃度下的側(cè)芽生長(zhǎng)量小于空白對(duì)比時(shí)的生長(zhǎng)量，說(shuō)明X濃度的甲對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用。依據(jù)圖1可知，甲為生長(zhǎng)素類(lèi)似物，其作用具有兩重性，因此起抑制作用的X濃度應(yīng)當(dāng)大于起促進(jìn)作用的Z、Y濃度。但因在最適濃度左右，促進(jìn)效果相同可對(duì)應(yīng)兩個(gè)不同濃度，因此Z、Y濃度大小不能確定。答案：(1)促進(jìn)生根抑制生根(2)不能4(3)①抑制②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關(guān)系不確定28．(12分)某生物愛(ài)好小組調(diào)查發(fā)覺(jué)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100～200mg·L－1)，可促進(jìn)多開(kāi)雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí)，其作用效果尚不清楚。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響。材料用具：2～3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg·L－1)、蒸餾水、噴壺等。方法步驟：(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。(2)________________________________________________________________________。(3)________________________________________________________________________。(4)連續(xù)觀看6周，記錄并統(tǒng)計(jì)________。試驗(yàn)結(jié)果猜想：(請(qǐng)?jiān)谙聢D中將猜想的結(jié)果以折線(xiàn)的形式表示)解析：本題考查植物激素調(diào)整中的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力氣。設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)要首先弄明白試驗(yàn)?zāi)康?，然后依?jù)試驗(yàn)材料和試驗(yàn)?zāi)康娜ピO(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟。由題意知，本試驗(yàn)是探究高于或低于已知濃度的乙