一年級數(shù)學(xué)上冊820以內(nèi)的進位加法課堂實錄新人教版

Page120以內(nèi)的進位教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程下的計算教學(xué)，不再是單純的技能訓(xùn)練，而是把它作為解決問題的一個組成部分，把計算和解決實際問題有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)了計算內(nèi)容情境性的特點。同時提倡算法多樣化，這又體現(xiàn)了計算方式多樣性與計算活動思索性的特點。因此，如今的計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)是靈動而又充溢生氣的課堂。另外，在教學(xué)過程中老師還要關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，擅長把握學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作，自主探究與合作溝通中，探討算法，理解算理。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的內(nèi)容20以內(nèi)進位加法。學(xué)生狀況學(xué)生是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的。大部分學(xué)生在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對于這部分學(xué)問有了肯定的了解。能夠說出結(jié)果，但是，有相當(dāng)多的一部分學(xué)生還是很生疏的，鑒于這種形式，我在教學(xué)設(shè)計時，以學(xué)生感愛好的麥當(dāng)勞的情景引入，創(chuàng)設(shè)問題，使學(xué)生在愉悅的氛圍中主動主動地學(xué)習(xí)新知。從而組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)手段本節(jié)課的采納的情景教學(xué)法、操作試驗法、發(fā)覺法等教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知，親歷探究過程。教學(xué)打算采納的教具打算：多媒體課件學(xué)具打算：小棒（不少于20根）卡片。三、教學(xué)目標（1）使學(xué)生理解和駕馭20以內(nèi)進位加法的計算方法，并能正確地進行口算。（2）在視察中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、探討、溝通中培育學(xué)生自主探究的實力。（3）培育學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點：.理解“湊十”法的道理，駕馭計算方法，教學(xué)難點：理解并駕馭計算方法，能比較嫻熟地進行計算。四、教學(xué)過程本課的設(shè)計流程圖是：分六個階段將進行；復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課——>創(chuàng)設(shè)情境，探究新知——>鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知——>細心設(shè)練，樂中求新——>評價體驗，情感謝新。（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。老師：小摯友們！又是操練口算的時間了，比一比誰算得又對又快！我先出示一組口算題，請學(xué)生回答，并說說9+1+4=的計算過程[這里通過復(fù)習(xí)舊知，留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)問的遷移做好鋪墊。]談話：前面我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)加減法（不進位、不退位）今日我們將接著學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法的計算并板書課題。《20以內(nèi)的進位加法》（二）、其次環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：這里將分二個層次來組織學(xué)生探究新知.1視察畫面，提出問題。（1）同學(xué)們,你們?nèi)ミ^麥當(dāng)勞嗎？（）告知大家一個好消息,麥當(dāng)勞新推出4款兒童套餐(課件)A漢堡/冰淇淋B漢堡/麥辣雞翅9元5元9元8元C薯條/冰淇淋D麥辣雞翅/薯條7元5元8元7元（2）老師想買A款套餐送給我的小外甥,買A款套餐一共須要多少元錢？誰能列出加法算式.生:列式9+5=14板書:9+5=14[這里通過創(chuàng)建誕生動的生活情境來提取例題，符合學(xué)生的年齡、認知特征，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，簡潔為學(xué)生所感知，所接受。]2、動手操作，自主探究。1）師:說說你是怎樣算的?2）.9加5究竟是不是等于14呢?請每一位同學(xué)都幫老師算算，可以借助手中的小棒幫忙.一會兒比一比哪個小組匯報的方法簡潔，3）小組匯報（激勵多種算法，重點強調(diào)湊十法）a數(shù)一數(shù)b把9看成1010+5=1515-1=14c湊十法①擺小棒②說過程板書:9+5=141410③誰和他想的一樣再說一說d除了把9湊成十，能不能把5湊成十？生說計算過程。問：為什么把9分成4和5？師板書9+5=1445104)、這兩題都是把一個數(shù)湊成10，那么你能給這種方法起個好聽的名字嗎？出示：湊十法5、9+5=14，誰知道5+9=為什么？5)、9+5=14，誰知道5+9=為什么？板書小結(jié)學(xué)生的幾種算法板書：9+55+9[使學(xué)生流程圖的幫助下，了解湊十法的特點：先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)。]

6)、在這些算法中，你最喜愛哪種算法？為什么？

選擇一種你自己喜愛的方法說給你的同桌聽聽。再結(jié)合多媒體的演示：把5分成1和4，先9加1湊成10，再10加4得14．

[這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過擺小棒，經(jīng)驗“動手操作—感性相識—理性相識”的過程，讓他們在合作溝通的過程中進行算法整合，既解決了本節(jié)課的重點和難點，又品嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅，枯燥的計算學(xué)習(xí),也變得生動好玩，形象直觀了。](三)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知（學(xué)習(xí)8、7、6、加幾）1、把9湊十須要1，你知道把8湊十須要幾嗎？把7湊十呢？2、你們幫助楊老師買走了A款套餐，剩下的三款有你們想買的嗎？請同學(xué)們在組里商議一下，從B、C、D三款中選出你們組最喜愛的一款套餐，用湊十法算一算須要多少元錢？（1）師：商議好了嗎？買B款套餐的有哪個組？買C款套餐的有哪個組？買D款套餐的有哪個組？（2）小組匯報：哪組情愿把你們組的成果展示給大家看。這三道題都是用什么方法計算的？（老師剛好演示板書）并說一說湊十法的特點湊十法先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)3、老師這里還有一道更難的題，你們敢做嗎？（1）出示：6+5=快和組里的伙伴說一說計算過程。生說計算過程，師板書：6+5=11[在課堂教學(xué)中適時的采納小組合作的形式進行教學(xué)，使學(xué)生在小組合作中自主探究學(xué)習(xí)新知，進一步鞏固理解“湊十”法的道理，駕馭20以內(nèi)的進位加法的計算方法.(四)細心設(shè)練，樂中求新。這里將分三個層次來組織學(xué)生探究新知.基本層綜合層發(fā)展層基本層。你們真聰慧。9+77+98+44+87+5學(xué)生先計算，再引導(dǎo)學(xué)生議一議：不管大數(shù)放前面還是小數(shù)放前面，兩種的計算方法是相同的，都是用先湊十法先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)[這樣無形中激發(fā)了學(xué)生主動參加的愛好，使學(xué)生進一步正確駕馭湊十法的特點：先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)的計算方法。]2．綜合層。配對連線[這樣讓學(xué)生先連一連，再找一找來完成計算練習(xí)，了解毛毛蟲變蝴蝶的科學(xué)小學(xué)問，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，同時也提高了學(xué)生的口算實力。]3發(fā)展層。創(chuàng)設(shè)購物情境，拓展應(yīng)用：在大屏幕上用多媒體顯示文具商店一些文具及價格：剪刀5元，彩色鉛筆8元，轉(zhuǎn)筆刀2元，鉛筆盒7元，筆筒4元。你喜愛哪三件玩具呀？假如要買這三件玩具，你能算出一共要多少錢嗎？[這樣支配不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱，也進一步鞏固了本課所學(xué)學(xué)問。]（五）評價體驗，情感謝新。你收獲什么，你認為誰學(xué)的最棒！評出今日的才智星。[通過總結(jié)、自評、互評，讓學(xué)生感受勝利的喜悅，培育了學(xué)生良好的情商。]本課板書：[本節(jié)課的板書，將重點學(xué)問20以內(nèi)進位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書出來，讓學(xué)生直觀地感受到他們的計算方法，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)問。]

五：學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：1．在整節(jié)課的教學(xué)中，我沒有把計算方法簡潔教給孩子，而是力求在生動的情景中讓每個孩子依據(jù)自身已有的學(xué)問和閱歷主動加以建構(gòu)，激勵獨立思索，提倡算法多樣化。本著簡潔數(shù)一數(shù)的方法則一帶而過；湊十法簡潔易學(xué)則大力推廣；奇思妙想的方法則大力表揚但不推廣的宗旨進行教學(xué)。2．結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)建性的運用教材。依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，對教材進行加工，有創(chuàng)建的設(shè)計教學(xué)過程：將20以內(nèi)進位加法包括9加幾、8加幾、