幼兒園大班美術(shù)教案《斑馬》及教學(xué)反思

幼兒園大班美術(shù)教案《斑馬》及教學(xué)反思幼兒園美術(shù)教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順當?shù)倪M展，老師通常會預(yù)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是我為大家收集的“幼兒園大班美術(shù)教案《斑馬》及教學(xué)反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標】

1、通過觀看、爭論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的形狀特征以及身上條紋的作用。

2、探究和學(xué)習(xí)運用炭鉛筆繪畫的技巧和留意事項。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

【活動過程】

一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀看斑馬的形狀特征，向幼兒提問：

1、斑馬的形狀有什么特征？（身上有黑白的條紋。）

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

（一種說法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺，起到愛護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓攻擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）

二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

老師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。

三、老師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最終才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計豐富的背景。提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，老師可將作品噴上定畫液作愛護，防止炭粉脫落。

五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展現(xiàn)在展覽角中，供幼兒相互觀賞。

【活動建議】

活動前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨便繪畫，引發(fā)他們的愛好和探究欲望，關(guān)心幼兒熟識材料。

【活動反思】

平常我在區(qū)域里投放新材料時，我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個緣由使得孩子們對老師形成了依靠，不情愿自己動腦筋探究新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習(xí)慣于問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探究材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探究一物多玩可能性。以后在投放新材料時，老師要多鼓舞幼兒自己探究材料的玩法，并鼓舞幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒根據(jù)老師所供應(yīng)的方法來一步一步的完成，要充分發(fā)揮幼兒嬉戲的自主性。

可以看出偉偉在制作斑馬時，只是為了急于完成作品，而沒有認真探究更好的制作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務(wù)，而不是把它當成一個作品去當心地完成，并沒有真正享受到嬉戲的過程。老師要展現(xiàn)優(yōu)秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒仔細對待自己的作品。

幼兒百科：斑馬（英文名稱：zebra）：是現(xiàn)存的奇蹄目馬科馬屬3種獸類的通稱。因身上有起愛護作用的斑紋而得名。

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幼兒園中班教案《斑馬線》及教學(xué)反思

中班教案《斑馬線》含反思適用于中班的平安主題教學(xué)活動當中，讓幼兒過公路時能留意平安，初步有自我愛護的意識和力量，了解過公路的一些交通規(guī)章，知道平安過公路的方法，能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護，快來看看幼兒園中班《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解過公路的一些交通規(guī)章，知道平安過公路的方法。

2、過公路時能留意平安，初步有自我愛護的意識和力量。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預(yù)備：

1、事先觀看公路，熟悉人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在戶外大型運動器械旁的空地上布置公路情景。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒觀看事先布置好的公路情景。

請幼兒說說公路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，爭論他們的用處。

2、組織幼兒爭論平安過公路的方法。

老師：除了從斑馬線過公路還可以從哪里過公路？為什么？

老師和幼兒選擇一種方法過公路，鞏固練習(xí)過公路的方法。

3、老師扮演交警，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)章。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習(xí)看信號過公路的正確方法。

請部分幼兒扮演開汽車的司機，幼兒連續(xù)練習(xí)看信號平安過公路的正確方法。

4、

觀賞表演爭論，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

老師請幼兒

觀賞表演，爭論：他們在干什么？這樣做會怎樣？

如：兩個小伴侶在公路邊踢球，一個小伴侶在公路上騎車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過公路。

請幼兒說說在公路上還有哪些事情不能做。

教學(xué)反思：

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過公路，要和大人手拉手過公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在老師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動后，幼兒們也更加留意觀看，并且特別滿意的與老師、同伴溝通。并且能夠自覺地提示家長要從斑馬線上走，在公路上的時候拉著家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)把握了有關(guān)斑馬線和過公路的學(xué)問，這些幼兒特別愿意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提示幼兒留意交通安，強化幼兒的意識。

幼兒百科：斑馬線一般是由多條相互平行的白實線組成，好像斑馬身上的線條，所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導(dǎo)行人平安地過公路。消失在20世紀50年月初期。2021年5月，3D立體斑馬線在河南省鄭州市亮相。

幼兒園大班平安教案《熟悉斑馬線》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班平安教案《熟悉斑馬線》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班平安教案《熟悉斑馬線》含反思適用于大班的平安主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解斑馬線的意義和重要作用，熟悉斑馬線，培育幼兒敏銳的觀看力量，快來看看幼兒園大班平安《熟悉斑馬線》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

大部分孩子不熟悉斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種狀況，我設(shè)計了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強的交通平安意識。

活動目標

1、熟悉斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

教學(xué)重點、難點

1、重點：熟悉斑馬線

2、難點：斑馬線在交通平安中的重要作用

活動預(yù)備

1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過的學(xué)問基礎(chǔ))

2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

活動過程

1、引入

活動開頭時，從孩子們最感愛好的汽車入手：“小伴侶們，你們喜愛汽車嗎?”

2、熟悉斑馬線

隨后，展現(xiàn)幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有許多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說

發(fā)現(xiàn)的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過公路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的?！薄?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起爭論斑馬線的外表：由許多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)章的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)

假如有孩子提出喜愛五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告知大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清晰地

發(fā)現(xiàn)人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學(xué)畫斑馬線、嬉戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓舞孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小伴侶從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。

最終是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓舞幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。

教學(xué)反思

反思一：敬重幼兒的想法，鼓舞幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的熟悉期，因此幼兒在爭論斑馬線的顏色對他們來說是一件快樂的事，讓幼兒說出自己喜愛的顏色，并被老師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的愛好，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調(diào)斑馬線就肯定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和愛好是藝術(shù)活動最犯難得的要素。

反思二：嬉戲中學(xué)習(xí)。

愛玩是孩子的天性。因此在在許多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)募尤胍恍╂覒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在玩開車嬉戲時孩子是特別的感愛好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感愛好。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必需先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對我來說，我盼望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我盼望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，假如樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

幼兒百科：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標線或其他方法標示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時傷及行人而在車行道上標線指定需減速讓行人過街的地方。

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幼兒園大班語言教案《斑馬線》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《斑馬線》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培育走斑馬線的意識，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中熟悉斑馬線的作用，通過本次活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動目標

1：讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中熟悉斑馬線的作用。

2：培育幼兒走斑馬線的意識。

3：通過本次活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

4：培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5：愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，熟悉斑馬線，難點：知道斑馬線的作用。

活動預(yù)備

1：公路的圖畫.斑馬線

2：幼兒會玩紅綠燈的嬉戲。

活動過程

一：故事導(dǎo)入

1敘述故事

（小動物是怎么過公路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）

2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么方法嗎？（幼兒想方法）

3你們想了許多方法，小動物們也想到了，讓我們來聽它們的方法吧。

4敘述故事

（斑馬線的來歷）

出示斑馬線圖片

現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，它們是怎么過公路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

現(xiàn)在小動物們有了好方法，在公路上畫了斑馬線，過公路再也不怕了。

二爭論：斑馬線的作用

1哪些地方有斑馬線？

你過公路的時候是走哪里？（斑馬線）

2為什么要走斑馬線？它究竟有什么作用？

3總結(jié)：過公路要走斑馬線，它是特地為行人預(yù)備的，來來往往的車輛觀察我們從斑馬線上過公路，都自覺的放慢了速度，這樣我們就可以放心的過公路了。

三嬉戲：過公路

斑馬叔叔生病了，小動物們要到超市買禮物去探望，練習(xí)過斑馬線。

教學(xué)反思

通過本次活動，我總結(jié)有以下幾點：

1幼兒對斑馬線有了初步的認知，知道它的形態(tài)

幼兒百科：斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，常常使市內(nèi)交通堵塞，還不斷發(fā)生事故。為此，人們便將人行道與馬車道分開，并把人行道加高，還在靠近公路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭－－跳石，作為指示行人過街的標志。行人可以踩著這些跳石，漸漸穿過公路。馬車運行時，跳石剛好在馬車的兩個輪子中間。后來，很多城市都使用這種方法。

幼兒園大班美術(shù)教案《魚》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《魚》及教學(xué)反思”！

設(shè)計背景

幼兒美術(shù)教育活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了基本的繪畫技巧，我為孩子預(yù)備各種材料鼓舞孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特征，積累豐富表象，為想象和制造預(yù)備學(xué)問條件，深海里的漂亮魚，特殊能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀看觀賞并表現(xiàn)各種姿勢的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾，并讓幼兒把握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋，讓孩子們體會到探究的歡樂和勝利的喜悅。

活動目標

1.通過觀看觀賞大膽表現(xiàn)各種姿勢的魚和魚兒的生活空間。

2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

3.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。

4.依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。

5.嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

重點難點

把握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

活動預(yù)備

空白的魚若干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

通過觀賞圖片，了解不同外形的魚及魚的身體部位。

師：老師這里有四條魚，它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?

幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和美麗的花紋。師：那它們有不同的地方嗎?

幼：魚的外形都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……

老師小結(jié)：它們的外形不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

二、基本環(huán)節(jié)

觀看范圖，溝通爭論。

1.觀看范例。

師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?

魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提示幼兒)小伴侶們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)

師：它們是怎么裝飾的呢?

幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……

(老師把幼兒說的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子美麗等處引導(dǎo)幼兒觀看)

魚兒是怎么裝飾的?

引導(dǎo)幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、老師示范作畫，幼兒觀看觀賞。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

師：你們可以自己設(shè)計喜愛的魚。

1.鼓舞幼兒大膽想象，大膽制造魚的外形。

2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

參觀畫展，觀賞同伴的作品。

五、延長環(huán)節(jié)

1.參觀“漂亮的大魚”畫展。

2.說說你最喜愛的大魚，為什么?在以前的美術(shù)活動中，往往會消失同學(xué)被動仿照老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

新的課程標準提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，所以老師