三年級(jí) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第三單元《在牛肚子里旅行》課件2

三年級(jí)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第三單元10.在牛肚子里旅行課前準(zhǔn)備兒歌

上課前，心安靜。書(shū)桌凈，用品齊。坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源（1）文中是誰(shuí)去了牛肚子里旅行呢？

大腦運(yùn)動(dòng)操小蟋蟀紅頭

紅頭和青頭在玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里不作聲，一不留神被大黃牛吃進(jìn)肚子里。

紅頭從害怕、悲哀到感激的心情變化；青頭從著急、驚訝到鎮(zhèn)定的心情變化。（2）紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的？（3）紅頭被大黃牛吃進(jìn)肚子里后，它的心情發(fā)生了什么變化？青頭的心情又發(fā)生什么變化？三年級(jí)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第三單元10.在牛肚子里旅行通過(guò)圈地點(diǎn)、畫(huà)路線圖等方式，明確紅頭的旅行路線，理清課文脈絡(luò)，借助路線圖講故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源第一個(gè)胃第二個(gè)胃第三個(gè)胃第四個(gè)胃牛嘴食管1.去過(guò)哪些地方

2.起點(diǎn)在哪里

3.終點(diǎn)在哪里如何畫(huà)路線圖圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源

紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文第7-19自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句并圈出句子中表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞。讀文思考：123456789101112131415161718192021

（1）可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（2）躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……（3）紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。（4）"阿嚏！"牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。

（1）可憐的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（2）躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……（3）紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。（4）"阿嚏！"牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。起點(diǎn)終點(diǎn)經(jīng)過(guò)↓↓→嘴里圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源（）→（）→（）→（）→（）

（）→（）→（）→（）→（）

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里肚子里用“先……再……接著……然后……最后”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)紅頭的旅行路線。講故事三點(diǎn)要求1.把旅行的路線講清楚2.把驚險(xiǎn)的地方講生動(dòng)3.把好朋友的情誼講具體圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源描寫(xiě)紅頭心情的詞語(yǔ)：害怕悲哀高興

描寫(xiě)青頭動(dòng)作的詞語(yǔ)：一下子蹦到一骨碌爬起來(lái)爬到牛鼻子上蹭來(lái)蹭去

（嘴里）→（肚子里）→（第一個(gè)胃）→（第二個(gè)胃）→（嘴里）

看路線圖講故事

評(píng)一評(píng)

講故事小能手1.聲音響亮，語(yǔ)言流暢2.把旅行的路線講清楚3.把驚險(xiǎn)的地方講生動(dòng)4.把好朋友的情誼講具體

我學(xué)會(huì)了畫(huà)紅頭的旅行路線談?wù)勈斋@

我能夠借助路線圖講故事

我還發(fā)現(xiàn)科學(xué)小知識(shí)牛胃的構(gòu)造13牛的吃食方式15科學(xué)小知識(shí)

牛吃草時(shí)，先不細(xì)嚼，把草吞進(jìn)肚子里，等休息時(shí)，把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里細(xì)嚼慢咽。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)資源反芻：俗稱倒嚼，指某些動(dòng)物經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。如牛、羊、鹿、羊駝等統(tǒng)稱為反芻動(dòng)物。chú圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)資源

我們通過(guò)圈地點(diǎn)、畫(huà)路線圖等方式，找到紅頭的旅行路線，理清課文脈絡(luò)，借助路線圖講故事。課堂小結(jié)完成目標(biāo)得出感悟

互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)遇事冷靜不要慌張1.根據(jù)課文內(nèi)容填空（填寫(xiě)字母）。紅頭的旅行路線：嘴里→（

）→（

）→（

）→（

）A.第一個(gè)胃B.嘴里C.第二個(gè)胃D.肚子DACB練習(xí)與評(píng)價(jià)2.對(duì)課文內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（

）。

A.牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃是才是管消化的

B.紅頭是在自己的努力下從牛肚子里出來(lái)的

C.牛在吃草時(shí)，一開(kāi)始就會(huì)細(xì)嚼慢咽，慢慢把吃進(jìn)去的草直接吞到管消化的胃里

D.紅頭在玩捉迷藏時(shí)，自己進(jìn)了牛肚子里。A練習(xí)與評(píng)價(jià)作業(yè)布置：

借助自己畫(huà)的路線圖，把《在牛肚子里旅行》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。思考：如果紅頭被其他動(dòng)物吃了，還能出來(lái)嗎？謝謝觀看！三年級(jí)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第三單元10.《在牛肚子里旅行》答疑課

答：“科學(xué)童話”又稱知識(shí)童話、自然童話，是童話的其中一種，它具備童話的各種特點(diǎn)。它和文學(xué)童話（也就是我們平時(shí)讀的童話）是一對(duì)雙胞胎?？茖W(xué)童話富于科學(xué)的啟迪，又具有藝術(shù)的美感，能培養(yǎng)小朋友對(duì)自然科學(xué)的興趣和啟迪智慧。1.什么是“科學(xué)童話”呢？答：與一般童話相比，科學(xué)童話具有一定的知識(shí)性，它是以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的,所表現(xiàn)的主題也與自然科學(xué)有關(guān)?？茖W(xué)童話與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于,它把科學(xué)知識(shí)和童話構(gòu)思結(jié)合起來(lái)，即在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地想象。科學(xué)童話提到知識(shí)內(nèi)容一般較為普遍、大家熟知的，它不是主要講解科學(xué)知識(shí)的。如《胖子學(xué)校》《五兄弟闖關(guān)》《沙丁魚(yú)巴新》《小蝌蚪找媽媽》就是屬于此類童話。2.科學(xué)童話與一般的童話故事有什么區(qū)別？3.課文中講到“牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃是管消化的”，牛的四個(gè)胃分別有什么功能？答：牛的胃由四個(gè)胃室組成，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。食物按順序流經(jīng)這四個(gè)胃室，其中一部分在進(jìn)入瓣胃前返回到口腔內(nèi)再咀嚼。這四個(gè)胃室并非連成一條直線，而是相互交錯(cuò)存在。瘤胃：最大，里面有大量的微生物，暫時(shí)貯藏食物。網(wǎng)胃：功能如同篩子，將隨吃進(jìn)去食物中的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃：功能主要是吸收食物中的水分，擠壓磨碎食物。皺胃：可以分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃沒(méi)