大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《小熊的生日》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《小熊的生日》課件大班科學(xué)教案。

我們常說，機會是留給有預(yù)備的人。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M展，老師通常會預(yù)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案有利于老師提前熟識所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細心整理了《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《小熊的生日》課件》，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

【活動目標(biāo)】

1.感受關(guān)心小熊過生日的歡樂，體驗動手操作點數(shù)的樂趣。

2.能夠根據(jù)指令取肯定量的物體。

3.初步學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

【活動預(yù)備】

《小熊的生日》PPT，小動物圖片每人一份，食物小圖片若干，點數(shù)卡每人一份，分類籃子三個。

【活動重點】

學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

【活動難點】

能夠根據(jù)指令取肯定量的物體。

【活動過程】

一、觀看PPT的圖片，感知點數(shù)的方式

1.師：今日小熊要過生日了，我們看看他預(yù)備了什么?(蛋糕)有幾個蛋糕?我們一起數(shù)一數(shù)有幾根蠟燭?

小結(jié)：小熊預(yù)備了一個香噴噴的大蛋糕，在上面插了3根蠟燭，原來小熊是過三歲的生日!

2.師：有伴侶來給他過生日了，我們看看來了幾位好伴侶?(3位)他們都是誰呀?(小狗、小貓和小白兔)小伴侶們知道他們最喜愛吃什么嗎?

小結(jié)：小熊給小狗預(yù)備了骨頭，給小貓預(yù)備了小魚，給小白兔預(yù)備了胡蘿卜。

二、幼兒操作，學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)

1.師：來了這么多小動物，小熊都忙不過來了，所以請小伴侶們關(guān)心小熊給小動物分好吃的。()請大家依據(jù)小熊的要求來取，點數(shù)一下取得對不對?

2.師：請大家給小狗取1個骨頭，給小貓2個小魚，給小兔子3個胡蘿卜。并且點數(shù)一下拿的對不對?

三、點數(shù)圓點，鞏固點數(shù)要求

師：為了感謝小伴侶的幫忙，小熊要送禮物給大家，請大家點數(shù)一下卡片上的圓點，就可以得到相應(yīng)數(shù)量的禮物。

師：請小伴侶根據(jù)籃子上的數(shù)量標(biāo)志，將卡片放到相同數(shù)量的籃子里后，我們才能去取禮物!

【活動延長】

在區(qū)角中取出相同數(shù)量禮物，連續(xù)練習(xí)點數(shù)。

【活動反思】

小班幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用材料的操作和嬉戲來完成。在本次活動，主要讓幼兒通過給小熊過生日的情境來學(xué)習(xí)點數(shù)3個以內(nèi)的物體。對于小班孩子來說做到手口全都的點數(shù)，既手到哪嘴到哪有些困難，因此，只有在實際的操作中，讓他們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)，才能更好地把握。

小班幼兒留意里短且較簡單分散，因此我采納了先入為主，在幼兒集中留意力的短短幾分鐘將點數(shù)的方法教給幼兒，環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，抓住了幼兒喜愛小動物的心理，并加入助人等社會性教育,充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。

不足：

1.材料的預(yù)備還是不夠充分，沒能讓每一個幼兒都進行不同的操作。

2.在教學(xué)過程中，點數(shù)方法和表示集合的方法強調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提示。

措施：

1.在進行材料的預(yù)備時應(yīng)給每個幼兒供應(yīng)不同的操作材料，引導(dǎo)每一個幼兒進行樂觀地思索和充分的操作。

2.在給幼兒進行每次示范點數(shù)時，都要提示幼兒手口全都點數(shù)和集合的方法，這樣幼兒會把握的更嫻熟、更細致。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《小熊和小怪物》課件

本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家查找城堡仆人的故事綻開，把數(shù)學(xué)學(xué)問融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動好玩。對于大班幼兒而言，復(fù)合分類的內(nèi)容具有肯定的挑戰(zhàn)性，但在日?；顒又?，我們發(fā)覺大班的孩子，往往會對有肯定難度的活動感愛好，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的士氣和需要，因此，依據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對學(xué)問需求，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)物體特征用排解方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2.樂觀參加探究活動，體驗分類的樂趣。

活動預(yù)備：

白板課件、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

1.故事情節(jié)引入活動。

師：熟悉他們嗎?小熊一家喜愛旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們

發(fā)現(xiàn)了一個城堡，進入城堡

發(fā)現(xiàn)一桌豐富的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

2.數(shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小伴侶你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

(假如幼兒數(shù)得不一樣，師：究竟有幾只呢，你是怎么數(shù)的?假如幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數(shù)對我們大班的孩子來說太簡潔了，我們可以怎么數(shù)?)【這是活動的開頭部分，直選用了繪本中的三張圖片敘述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動的愛好。同時，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)?！?/p>

二、找出小怪物的特征，為分類做預(yù)備。

1.找出小怪物的特征。

師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

2.理解標(biāo)記的含義。

師：我們用這個標(biāo)記來表示**，那這個標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好預(yù)備。】

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

1.連續(xù)故事情節(jié)，提出要求。

師：小怪物們

發(fā)現(xiàn)自己的食物被吃了，特別生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人嬉戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題?！?/p>

【連續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出依據(jù)5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)小怪物的特征進行提問。

師：大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師：那我們來問問“大王，大王，你長(有)**嗎?”(操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子確定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，削減了幼兒不必要的胡亂猜想，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了?！?/p>

3.依據(jù)特征運用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

師：長(有)**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小伴侶可以告知第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要根據(jù)挨次找，檢查是也要根據(jù)挨次來)【當(dāng)?shù)谝粋€問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告知孩子們找的時候要根據(jù)挨次找，檢查是也要根據(jù)挨次來。滲透了排序的學(xué)問點以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等?！?/p>

4.依據(jù)特征運用排解法逐一排解目標(biāo)，找出怪物大王。

師：被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問其次個問題?

師：長(有)**的可能是大王，那沒長(有)的呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(拿掉)對，要把沒長(有)的排解出去。

師：第三個問題誰來?(……)這次要把誰排解出去?(幼兒操作)師：第四個問題?(……)(幼兒操作)師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

師：大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個環(huán)節(jié)是依據(jù)接下來的提問，逐一排解目標(biāo)的過程，電子白板的隨便拖動以及淡入淡出功能，能夠清楚地呈現(xiàn)排解的過程，在這個環(huán)節(jié)中，從其次個問題開頭都由幼兒來操作，排解目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】

四、幼兒操作，深化復(fù)合分類的活動。

1.介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

師：大王說，你們都不要走，今日是王后的生日，請你們一起來參與王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜愛的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢?".出處"在這上面有她的特征標(biāo)記，等會要找王后的可以到這兒來，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以依據(jù)標(biāo)記來找。

2.幼兒進行小組合作操作活動。

師：請你找3、4個好伴侶一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜愛的一個任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國王這里來。

3.幼兒介紹小組操作狀況，大家檢查操作結(jié)果。

【白板的互動操作人數(shù)究竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中支配了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會?！吨改稀分赋觯阂P(guān)心幼兒回顧自己探究過程，爭論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與方案目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作狀況，并利用白板驗證操作結(jié)果是否正確，給了孩子共享閱歷的機會?！?/p>

五、嬉戲活動“蹲一蹲”

1.介紹嬉戲方法。

(1)進一步了解自己怪物伴侶的特征，為嬉戲做預(yù)備。

師：感謝你們找出了王后還有王后喜愛的糖和蛋糕，那我們一起來參與派對嬉戲吧，這個嬉戲邀請每個小伴侶去找一個小怪物做伴侶，找到到怪物伴侶后，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什么樣。

(2)介紹嬉戲方法。

師：現(xiàn)在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟著兒歌做嬉戲，我們來試一次，

2.師生嬉戲。

【這是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，也是對幼兒傾聽和記憶力量的考驗，利用白板播放錄音與標(biāo)記，削減了老師在活動中的組織語言，讓老師可以更好地觀看孩子，以便進行指導(dǎo)，同時，也讓幼兒學(xué)會相互檢查和自我檢查，運用嬉戲的形式，也提高了孩子參加的樂觀性，使整個活動在愉悅的氣氛中結(jié)束?！?/p>

活動反思：

這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的仆人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡仆人好輕松!最終大家一起玩，熱喧鬧鬧好快樂!通過繪本故事的形式教會小伴侶一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的仆人“教會小伴侶復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)學(xué)問融進繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、好玩。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)學(xué)問。

本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓同學(xué)學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有許多特性，但由于幼兒期的孩子只留意最惹眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的力量。所以剛開頭時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進行分類活動，再漸漸把分類標(biāo)準(zhǔn)具體化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展現(xiàn)出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《杠桿》課件

活動目標(biāo)

1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的愛好，培育幼兒分析問題和解決問題的力量。

2、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預(yù)備

動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動過程

1、導(dǎo)語：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)リP(guān)心它吧!說一說，用什么方法來運材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費勁，撬更不費勁。

(3)抱要費勁氣一些，拉要略微費勁氣一些，推費勁要略微好一些，撬不費勁氣，輕輕一下就行了。

4、我的試驗過程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運過去。

留意事項

1.使用木棒時要提示幼兒留意平安。

2.給幼兒供應(yīng)的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.供應(yīng)作支點的積木高度要相宜。

4.在用木棒撬重物時，支點應(yīng)隨重物一起移動。

活動反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《蚯蚓》課件

設(shè)計意圖：

這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運用了先進的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問，同時，取得了用圖片教學(xué)所無法達到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿意了幼兒的求知欲望，同時也解決了老師對學(xué)問了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的狀況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的便利。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細瘦長長像條蟲，沒手沒腳會勞動;每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。

老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長，圓圓的、光滑、松軟;全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、嬉戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒依據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。

五、延長活動。

用因特網(wǎng)查找蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老師記錄)

教學(xué)反思：

由于幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，特殊是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸仔細的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有肯定的對科學(xué)的探究欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《磁鐵》課件

設(shè)計意圖：

自選嬉戲時，孩子們發(fā)覺卡片后面有一塊黑黑的東西，有閱歷的孩子說這是吸鐵石，我順勢告知孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時，很多孩子告知我“能吸鐵做的東西”。我打算讓孩子們在幼兒園查找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生連續(xù)探究的愛好。

2.情愿記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。

活動預(yù)備：

1.幼兒自己預(yù)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3.老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動過程：

1.介紹自己預(yù)備的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀!今日，你們找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我預(yù)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

幼：我預(yù)備了VCD片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2.做試驗并記錄試驗結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也預(yù)備了一些東西，你們試過自己預(yù)備的東西之后，也可以試試我預(yù)備的東西。別忘了把你做的每個試驗都記錄下來。

(幼兒操作，老