期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

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2021——2021年第一學(xué)期的同學(xué)期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較*地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中同學(xué)學(xué)問(wèn)把握應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為糊涂地熟悉到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成果做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教育處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科老師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份細(xì)心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，又注意對(duì)同學(xué)力量的培育、歸納，能較全面的檢查同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，留意題型的多樣性，能夠?qū)ν瑢W(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)依據(jù)整套語(yǔ)文教材的學(xué)問(wèn)、力量和情感進(jìn)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際學(xué)問(wèn)的把握狀況。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)面廣，試題所包含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目具體、合理。

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1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6班級(jí)上學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查學(xué)問(wèn)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突誕生活性與教育性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把學(xué)問(wèn)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學(xué)在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學(xué)提高成果留意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、考試質(zhì)量狀況：

略

三、取得明顯成效之處及閱歷：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和把握狀況。

語(yǔ)文學(xué)科大部分同學(xué)對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使同學(xué)堅(jiān)固把握。本次考試中同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字同學(xué)都把握得比較嫻熟、堅(jiān)固。

2、關(guān)注差異，不追求同學(xué)進(jìn)展的整齊劃一而追求個(gè)體進(jìn)展的最大化。

將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為同學(xué)供應(yīng)自己進(jìn)行思索并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求同學(xué)建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)潔的答案；允許同學(xué)表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

如四班級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說(shuō)明（）同學(xué)的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的制造思維力量是不行估量的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們供應(yīng)這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的制造潛能。

從各班級(jí)的成果統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出同學(xué)的計(jì)算力量、記憶、理解力量較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，同學(xué)對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得還是比較扎實(shí)的。在各班級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有肯定的比重。如四班級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫一畫”，同學(xué)雖然作圖不非常規(guī)范，但同學(xué)能敏捷運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的力量還是值得確定的。

3、題型敏捷多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注意同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦力量的培育，如動(dòng)手畫一畫、解決問(wèn)題等，同學(xué)的綜合力量得到了熬煉。

這次試題即便是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也比較敏捷，難度較高，部分同學(xué)對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，同學(xué)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐力量得到逐步提高，有不少同學(xué)能結(jié)合自己的生活閱歷和平常所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平常教學(xué)中老師們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注意教學(xué)的生活化，注意學(xué)問(wèn)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延長(zhǎng)課外，因而多數(shù)同學(xué)學(xué)得比較主動(dòng)、敏捷，學(xué)習(xí)力量有了明顯的提高。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

全體老師本著面對(duì)全體同學(xué)，為每一位同學(xué)負(fù)責(zé)，讓每一位同學(xué)進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，利用一些課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生實(shí)行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是由于各班有提高合格率的詳細(xì)措施和行為落實(shí)，我們的合格率在漸漸提高。

四、存在的問(wèn)題及緣由分析：

語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

1、追逐進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

對(duì)于易混淆的字，各班級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全把握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培育。

如一班級(jí)的同學(xué)敏捷運(yùn)用力量較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分同學(xué)表達(dá)力量也較差，寫話的格式弄不清；五班級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使同學(xué)基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都消失較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的力量無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成果，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、同學(xué)審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分同學(xué)缺乏仔細(xì)認(rèn)真的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二班級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的挨次把序號(hào)填在括號(hào)里，同學(xué)沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)當(dāng)不是學(xué)問(wèn)層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米，同學(xué)沒(méi)認(rèn)真觀看，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出同學(xué)思維停留在表面，缺乏深度。

3、老師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。詳細(xì)表現(xiàn)有：作圖方面，同學(xué)畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨便涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施做法：

這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)方案的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類方案的制訂，要求各學(xué)科老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作方案，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、方案性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)方案時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，方案合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講有用、講效益”為原則，要求老師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前預(yù)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還預(yù)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體老師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，關(guān)心老師查找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科老師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問(wèn)精確??????！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教育處連續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，關(guān)心查找不足，關(guān)心改進(jìn)，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高同學(xué)的各方面的力量為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)，同學(xué)數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)同學(xué)改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)同學(xué)都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有方案、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校內(nèi)網(wǎng)組織老師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)老師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶連續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求老師每學(xué)期看一本好書、老師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

新的學(xué)期，教育處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查老師的教案、聽(tīng)老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)同學(xué)把握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)力量，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、仔細(xì)組