小學(xué)音樂活動(dòng)策劃書【四篇】

關(guān)于小學(xué)音樂活動(dòng)策劃書【四篇】促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高與進(jìn)展，融育智、育德于健體習(xí)藝之中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)同學(xué)對體育和藝術(shù)的愛好，培育同學(xué)良好的熬煉習(xí)慣。以下是我收集整理的關(guān)于學(xué)校音樂活動(dòng)策劃書，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

第一篇:學(xué)校音樂活動(dòng)策劃書

1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，情愿用歌聲表示出來

2、體驗(yàn)集體表演的樂趣以及勝利的喜悅

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂路牌

1、律動(dòng)引起愛好

2、觀賞、感受歌曲

3、學(xué)唱歌曲

1、第一遍學(xué)唱歌曲

我們來試試看好嗎？我來做丁丁、你們來做回聲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)?，讓我聽的?/p>

2、其次遍學(xué)唱歌曲

重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不行以動(dòng)的

3、第三遍學(xué)唱歌曲

我們再到另一座高一點(diǎn)的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

你們想爬哪座山??？帶丁丁去干嗎？（去旅游）換個(gè)造型我們預(yù)備去了哦！

將音上升半度降e調(diào)最終一句歌詞改為去旅游

t：再爬高一點(diǎn)啊？這次想去哪座山啊？去干嗎？（去運(yùn)動(dòng)）

將音再上升半度e調(diào)最終一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)

音樂路牌結(jié)束

小伴侶一起探討。

其次篇:學(xué)校音樂活動(dòng)策劃書

班級(jí)音樂會(huì)能夠給同學(xué)營造一種良好的音樂氛圍，促進(jìn)孩子們樂觀參加音樂活動(dòng)，增加他們的愛好，師生的情感也得以進(jìn)一步溝通，教學(xué)效果得到

非常好的提高，讓孩子們真正擁有自己的“小舞臺(tái)”。

而在農(nóng)村開展班級(jí)音樂會(huì)，不僅能夠激發(fā)同學(xué)的音樂愛好，還能豐富孩子們的課外活動(dòng)，實(shí)踐素養(yǎng)教育，也是同學(xué)間相互展現(xiàn)、相互評(píng)價(jià)的一種途徑，還可以讓同學(xué)體驗(yàn)成就感，鼓舞同學(xué)大膽探究實(shí)踐。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

界上學(xué)校五班級(jí)教室

三、參與人員：

1、五班級(jí)全體同學(xué)

2、音樂科任老師

四、活動(dòng)過程：

（一）前期預(yù)備工作

先在五班級(jí)試點(diǎn)實(shí)施班級(jí)音樂會(huì)，然后間續(xù)在各班級(jí)綻開，最終選擇出各班組織得比較好的節(jié)目開展綜合性音樂會(huì)向家長代表及本校全體老師展現(xiàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)，從而激發(fā)同學(xué)的樂觀性，逐步提高各班級(jí)開展音樂會(huì)的力量。

（二）擬定活動(dòng)方案

1．活動(dòng)組織形式

主持人報(bào)幕式：主持人按節(jié)目單挨次依次報(bào)幕，同學(xué)按挨次表演。

2．活動(dòng)要求：

要求人人參加，可以依據(jù)自己的愛好、特長，自選內(nèi)容、自選表演形式、自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和同學(xué)評(píng)委。一切由同學(xué)自主籌備。

3．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）節(jié)目范圍：自選本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜愛的課本外的歌曲或表演形式，要求是內(nèi)容健康、樂觀向上、呈現(xiàn)學(xué)校生素養(yǎng)的節(jié)目。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相聲等。

（3）節(jié)目人數(shù)：依據(jù)節(jié)目需要自由搭配，形式和內(nèi)容由同學(xué)自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成。（4）節(jié)目要利用課間非常鐘、課余、周末等時(shí)間樂觀進(jìn)行排練。

4．活動(dòng)支配：

（1）老師方面：頒發(fā)本“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案，放手同學(xué)，只在同學(xué)排練過程中和音樂課堂上賜予同學(xué)肯定的指導(dǎo)，并為同學(xué)的排練供應(yīng)關(guān)心，做好同學(xué)間的組織協(xié)調(diào)工作。

（2）同學(xué)方面：

a、從本班民主推舉出優(yōu)秀口才表演者，一男一女，作為本次音樂會(huì)主持人。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

b、把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓同學(xué)自己動(dòng)手，共同合作，做好設(shè)計(jì)節(jié)目單、布置音樂會(huì)會(huì)場等音樂會(huì)策劃工作。

（三）開展“班級(jí)音樂會(huì)”

制定了活動(dòng)方案，然后就是首先在五班級(jí)試點(diǎn)開展班級(jí)音樂會(huì)，孩子們擁有了自己的小舞臺(tái)，老師對全部具有閃光點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和表彰。雖有一些小問題，但整體來說取得了肯定成效。

五、活動(dòng)反思與總結(jié)：

通過開展班級(jí)音樂會(huì)，同學(xué)進(jìn)行了熬煉和溝通，老師對音樂會(huì)進(jìn)行了表彰總結(jié)，提高了同學(xué)對音樂會(huì)的熟悉和寵愛。從開展過程來看，我們班的小小音樂會(huì)也存在著一些缺陷，如：主持人忘臺(tái)詞，有些同學(xué)在演唱時(shí)跑調(diào)、節(jié)奏沒有跟上、表情不夠自然，舞蹈不夠整齊，音響掌握不夠好，節(jié)目時(shí)間不夠緊湊等等。

雖然我們的音樂會(huì)存在著這些缺陷，有許多的不完善，但這才真實(shí)體現(xiàn)了孩子們的水平，體現(xiàn)了他們最仔細(xì)、最團(tuán)結(jié)的一面，雖然今日的嘗試還存在肯定的問題，但這堂音樂會(huì)記載了孩子們共同努力的成長記憶。

通過這次音樂會(huì)，同學(xué)更深地了解了音樂課的內(nèi)涵，他們在無形中對自己提出了更高的學(xué)習(xí)要求。另外，孩子們在排練時(shí)的相互的接觸更親密了，合作力量得到了提高，同學(xué)之間的友情也有了提升。通過音樂會(huì)的形式，同學(xué)在老師、家長們面前充分地呈現(xiàn)了他們自己的音樂才華和實(shí)踐力量，這是一次

非常好的考驗(yàn)、熬煉的機(jī)會(huì)。音樂會(huì)也使原來平常緊急的學(xué)習(xí)有了一股生命的活力，使我們的校內(nèi)布滿了藝術(shù)的氣息。

第三篇:學(xué)校音樂活動(dòng)策劃書

一.通過傾聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂的不憐憫緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二.學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三.能結(jié)合自己生活中的閱歷探究感知音的長短。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

一.表演《法國號(hào)》

用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號(hào)》。

演唱時(shí)聲音潔凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕松，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，其次、三拍用手教導(dǎo)擊桌面為弱。

同學(xué)自編動(dòng)作表演歌曲。

二.傾聽《號(hào)手與鼓手》

完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。

復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

分組表演。

三.表演《布娃娃彈琴》

用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

聽老師范唱，同學(xué)們跟著老師的歌聲擊拍。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱精確?????，“叮叮咚”要唱得輕快。

留意同學(xué)唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到美麗抒情的效果。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

四.傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分同學(xué)可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

五.傾聽《星光圓舞曲》

初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色。

說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

六.編創(chuàng)與活動(dòng)

音的長短是本課的學(xué)問點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的閱歷感覺理解音的長短。

用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長，哪個(gè)短。

用打擊樂敲擊，就出哪個(gè)聲音長，哪個(gè)聲音短。

將同學(xué)分成小組，對課本上的思索題進(jìn)行爭論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的嬉戲。

活動(dòng)方法：

同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，老師手持鼓站在圓圈中，老師敲鼓，同學(xué)走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

老師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，老師可四音為一組，如強(qiáng)____弱____便于同學(xué)反映在動(dòng)作上。

還可以讓同學(xué)隨老師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。

老師可發(fā)動(dòng)同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更好玩。讓同學(xué)動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。

第四篇:學(xué)校音樂活動(dòng)策劃書

本學(xué)期將詳細(xì)教給小組同學(xué)的有：音樂學(xué)問及音樂語言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。

音樂是憑借聲波震驚而存在的，在時(shí)間中呈現(xiàn)，并通覺器官二引起各種心情反應(yīng)，和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。

1、老師仔細(xì)的預(yù)備好每一次活動(dòng)，要求學(xué)問有肯定的愛好性。

2、同學(xué)不得曠課遲到，同學(xué)仔細(xì)完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。

3、同學(xué)樂觀和輔導(dǎo)老師進(jìn)行協(xié)作，以便使音樂愛好活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

1、上好音樂活動(dòng)課，做到四定。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，進(jìn)展同學(xué)的共性特色，以此推動(dòng)同學(xué)音樂素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

2、在完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)高校生的音樂視野，豐富同學(xué)的精神生活，進(jìn)一步培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂愛好，使他們學(xué)有所長，培育同學(xué)的集體主義精神。

3、常常督促同學(xué)完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量削減對老師的依靠心理等，平常將定期不定期的向同學(xué)推舉一些好的音樂，好的舞蹈。

4、對小組的課程做出規(guī)范，以