2024年小學(xué)語文一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

2024年小學(xué)語文一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

第1篇：小學(xué)語文一級(jí)教案

小學(xué)語文一年級(jí)教案——細(xì)讀體悟演讀見悟一新課標(biāo)教材第一冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì),

教案

（-）教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立獨(dú)立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活

的本事。

（二）設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文

以對(duì)話的形式講解并描述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)翱翔的事，告知我們不要事事依靠他人，只

要信任自己，英勇地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本事,因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)留意創(chuàng)設(shè)情景，依據(jù)學(xué)

生需求愛好支配教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主

線，學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體

驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶獲得思想啟迪”。通過表演，

在心里播下"我能學(xué)好""我肯定能行"的種子，潛移默化的使學(xué)生充溢信念地面對(duì)人生，成為

華蜜生活的創(chuàng)建者。

（三）教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一^，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)

習(xí)翱翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去

吧（板書課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1、在拼音摯友的幫助下自己讀課文，遇到不相識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌互讀，相互訂正，并且說說課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

4、識(shí)記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形,理解字義。

三、細(xì)讀體悟，演讀見悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小摯友，你們喜爰表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？

⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜愛的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

⑶檢查朗讀狀況，全班溝通，引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鵬的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，

能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來讀）請(qǐng)仝部的小鴨來讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜愛自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游

泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本事……）還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)

充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)偌?lì)小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過

了兒大，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

⑸生上臺(tái)表演（帶頭飾）

⑹師生共評(píng)：（從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、協(xié)作等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)）

⑺提問：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助?

2、自主學(xué)習(xí)其次自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，特別好玩，告知大家，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了翱翔的故事

也很好玩，想學(xué)嗎？有一個(gè)小摯友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說（課件出示）

老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹翱翔的故事嗎？

指名讀，你覺得我會(huì)怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹

學(xué)翱翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了

嗎？……）

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

四、總結(jié)延長(zhǎng)，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

師小結(jié)：學(xué)本事要自己學(xué),從小培育獨(dú)立生活實(shí)力，不依靠父母生活。

2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？

（生拿著自己的照片上臺(tái)來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）

3、師：大家說得真好，我發(fā)覺大家在生活中都是英勇的小甲鮮口小鷹。真是太了不得了！

能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個(gè)字。（課件出示在田字格中的生字）

⑴師范寫，生視察并分析位置及筆順。

⑵生描一描，寫一寫。

五、作業(yè)（選擇自己喜愛的作業(yè)完成）

1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做T故：回家后自己去學(xué)會(huì)T牛自己應(yīng)當(dāng)做的事情，回來介紹閱歷。

六、板書設(shè)計(jì)

第2篇：小學(xué)語文一級(jí)教案虹

小學(xué)語文一年級(jí)教案《虹》模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培育愛美的情趣。

2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)句子的壬里解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句），說說雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的色調(diào)新形態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、課文最終一個(gè)問句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文.教學(xué)打算：課件制作。

教學(xué)過程：

一、引入課文

小摯友，喜愛虹嗎？為什么？

今日，我們接著來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)生字并組詞

2、重點(diǎn)提小："夏""彩"

3、聽寫詞語：夏天、雷雨、出現(xiàn)、漂亮、彩虹、一道

4、校對(duì)詞語，選擇喜愛的詞語讀讀（出示投影）

三、學(xué)習(xí)課文

1、通篇感知

(1)小摯友，你們知道什么時(shí)候常常會(huì)下雨嗎？

(2)下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？

那雷雨過后呢？你們看！(出示雨后大自然的動(dòng)畫圖)

(3)小摯友，你們看到了些什么？

感覺怎么樣？(自由說)

2、學(xué)習(xí)第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小摯友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰想來讀讀、指名讀。

(3)選擇自己最喜愛的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？(4)山啊，樹啊，似乎洗了個(gè)

澡。

A、喜愛這個(gè)句子的小摯友來讀讀。

B、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么？

C、你還讀懂了些什么？

D、那么舒適，他們確定很快樂，山和樹會(huì)說些什么?想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想

說些什么？(加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來)

(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。

A、喜愛這個(gè)句子的小摯友自己讀讀這句話。

B、讀懂了些什么？

C、是啊,雷雨前他們渴得難過，今日最終吃飽喝足了，真舒適、真痛快！那它們又會(huì)說些

什么？

D、能讀好這句話嗎？(表情、動(dòng)作)

(6)你們讀得真棒！雨后的大自然一片清爽自然，多么干凈、多么精神，它們可舒適啦！

能讀出這種舒適、快樂的感覺嗎？(加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

(7)看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來，記在自己的腦子里(背誦)

3、學(xué)習(xí)第2段

(1)雷雨過后，大自然柳變得特殊干凈、清爽，小摯友，你們看太陽公公出來了，還給

我們帶來了什么？

(2)想不想再細(xì)致地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說些什么？

(3)用自己喜愛的方式寒地讀第2段。

(4)指名讀讀。(評(píng)議)

(5)指導(dǎo)朗讀："是誰飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。

(6)會(huì)用"是誰"說個(gè)問句?

(7)讀了這個(gè)句子I爾們有什么總是要問嗎？(質(zhì)疑解答)

為什么說彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？

(8)想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來告知你！(出示彩虹形成緣由)

(9)你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸明白了。讓我們?cè)賮砻烂赖?/p>

讀讀這1小節(jié)。

(10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)

四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太漂亮了，小摯友豳艮投入，我們?cè)賮沓磷硪环趺礃樱亢仙线@美麗

的音樂把課文讀讀。

五、看到這漂亮的彩虹/漫友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看!(出

示各種各樣的彩虹組圖)想不想把眼前的漂亮留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的

樣子是怎么樣的就怎么畫）

內(nèi)容僅供參考

第3篇：小學(xué)語文一級(jí)下：識(shí)字4一一級(jí)語文教案一

小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字4.—年級(jí)語文教案一模板

課前透視

本識(shí)字課是一首充溢童趣的兒歌主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形體現(xiàn)了夏天的美妙歡樂.

本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，老師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采

納多種方法識(shí)記生字。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。老

師可依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在溝通合作中提高識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)"3個(gè)生字，會(huì)寫"螞、蟻”等6

個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、相識(shí)并了解夏天一些〃動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有視察小動(dòng)物、了

解大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、?課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語.身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

2、演示.課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增加了許多樂趣，讓我們來讀一首兒屐吧。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字愛好）

自由讀兒歌，用喜愛的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求:讀準(zhǔn)兒歌。

識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）

1、同桌溝通：把你圈畫的動(dòng)物名稱溝通一下，說說你是怎么相識(shí)的？

2、視察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)覺：

（1）.課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)覺了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

（2）讀一讀，想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)覺?4組探討一下。

（假如學(xué)生發(fā)覺有困難，剖砌出示例子點(diǎn)撥：靖一蟲、青；蝴一蟲、胡）

（3）小結(jié)：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利

用這種規(guī)律相識(shí)許多字。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

（新課程提倡探究性學(xué)習(xí)，老師運(yùn)用"你發(fā)覺了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)

機(jī)，有效的培育了學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，同時(shí)也使學(xué)生的特性得到張揚(yáng)。）

朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的愛好）

結(jié)合插圖，采納多種形式讀兒歌。

練習(xí)（嬉戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性，增加了學(xué)生生活中識(shí)字的實(shí)力）

小嬉戲：給小動(dòng)物找家。

方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）

1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

2、師生共做"我說你指"的識(shí)字嬉戲。

3、讀讀有這些生詞的兒歌。

識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語言）

1、.課件出示"網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2、猜字謎：

（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)?練習(xí)說話。

（3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。

（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與相識(shí)事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了

語言，提高了相識(shí)實(shí)力。一”在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是堅(jiān)固

的。"）

練習(xí)（利用課本外的教化資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)建性的運(yùn)用學(xué)問）

1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料仿照課文說T兌。

2、學(xué)生溝通感愛好的動(dòng)物資料，開展"動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。

寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字愛好）

1、學(xué)習(xí)書寫"空、運(yùn)、展”，學(xué)生相互提示怎樣把字寫得更美麗。

2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

教學(xué)建議老師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字放在識(shí)字袋中看誰查得多，

識(shí)記方法巧。

小學(xué)語文一年級(jí)下：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理，版權(quán)歸作者全

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六年級(jí)語文期中檢測(cè)試卷

卷首語：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，肯定學(xué)了很多新學(xué)問，讀了不少書，我

們來一次自我檢測(cè)怎么樣？今日，讓我們把這些題目來共同練習(xí)一下?？纯醋约涸谀男┓矫孀龅?/p>

還真不錯(cuò)，以便接著發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中留意趕上。積累與運(yùn)用(54

分)

一、看拼音寫詞語并選擇喜愛的詞語寫一E殳話。(12分)y?uy?ngd%oli?nlu?y?b"ju?

zh?uxu?nzh?xu?

,r

()()()()()d?sh?x%0sh...ngj%oxi?I—x?ngb...if?nyju?()OOOO

二、依據(jù)下面的拼音寫出正確的漢字。(5分)/nx?ngf?nII?m?n險(xiǎn)()()態(tài)廣()聯(lián)()緩

()()俏()走()圍()葉()山遍野三、成語是祖國(guó)語言文字中的珍寶，六年來你原委駕馭了多少，測(cè)測(cè)

自己。1、把成語補(bǔ)充完整，再寫出四個(gè)出自神話故事的成語，你能行的!(6分)()()業(yè)業(yè)日()途窮

一決()()休()相關(guān)()強(qiáng)扶弱和(洪濟(jì)()次()比舉世()名

2、學(xué)習(xí)成語要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試看照樣子每類寫4個(gè)。(8分)1、舍已為人(人物

品質(zhì)的成語)2、落落大方(ABB式)3、志志不安(帶有一對(duì)反義詞)4、用心致志(形容很用心)四、

推斷(7分)1、"叔叔們正在按裝機(jī)器，打算開墾荒地。”一句中有兩個(gè)錯(cuò)別字。()2、孔雀張開

大尾巴，炫耀自己的漂亮。()3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。

()4、"家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)漂亮的地方。"是個(gè)病句。()5、"團(tuán)結(jié)一樣、一本正經(jīng)"中的"一"都

讀y%oo

6、“無微不至"與"愛護(hù)入微"這兩個(gè)出自歷史故事的成語都表示關(guān)切得很周到的意思。

()7、勝券在握中的"券"字

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖口縣武山學(xué)校劉濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面內(nèi)容，理解故事,想象說話，感受小兔想象的豐富奇妙和媽媽母愛的溫馨

瞞。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語言"假如你變成……我就變成……"句式創(chuàng)作兒童詩。

3、通過品讀一部繪本，舉薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的愛好與欲望。

課前打算：《逃家小兔》PPT,作業(yè)單

教學(xué)過程：

一、視察圖片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示免警官圖片

①說說你對(duì)小兔的印象；

②電影里面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機(jī)靈英勇，今日老師也帶來一個(gè)與兔子有關(guān)的故

事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？

③視察圖片，說說你看到了什么。

2.總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么漂亮,假如你是這只小兔，你情愿怛久住在這/卜」\的樹

洞里面嗎？引出課題：逃家小兔

二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事

1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話嬉戲：

①?gòu)那坝幸恢恍⊥米樱芟胍x家出走。有一天，他對(duì)媽媽說："我要跑走啦！"

（問：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很調(diào)皮，媽媽更調(diào)皮…）

②媽媽說："假如你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男≌鋵氀剑?

（于是，小兔就和兔媽媽起先閑聊了，玩起了一逃一追的對(duì)話嬉戲。）

③假如你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去?

草叢、花叢......

2.走進(jìn)故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？

出示對(duì)話：老師和學(xué)生分角色讀

②兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。

"假如你變成溪里的小鱗魚，“媽媽說，"我就變成捕魚的人去抓你。"

3.視察畫面細(xì)微環(huán)節(jié)才妾著讀故事：

①看看兔媽媽用什么"魚餌"去"釣"小兔呢？

②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

③看來小兔想變成鱷魚逃走的安排失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成

什么呢？孩子們請(qǐng)看：

④"假如你變成捕魚的人，"小兔子說"我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？

"假如你變成高山上的大石頭，“媽媽說"我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。"

瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔

也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來抓緊逃

4.指導(dǎo)閱讀第3——5次改變。

①第3次改變還沒等媽媽爬到山頂抱住他，淘氣的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。ㄖ该x）

小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用"假如你變成——，我就要變成—”的句式來猜

猜媽媽的方法嗎？

②一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。（齊讀）

③（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)覺了，抓緊再變！

④這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說？請(qǐng)你也用"假如你變成——我就變成一,

的句式來當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么方法？

⑤圖畫書里的媽媽怎么說的？（女同學(xué)讀）（出示圖片）

⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒翘詺獾男?/p>

兔子還沒玩夠呢！他爬過高山，飛過藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦！

⑦細(xì)致看看，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?

5.指導(dǎo)閱讀第6—7次改變？

①閱讀第六次改變

現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？

（用"假如你變成一我就變成——"的句式自由說小兔和媽媽的對(duì)話）

你們比小兔子還淘氣!那么圖畫書里是怎么寫的呢？（男女分讀故事）鋼索又細(xì)又長(zhǎng),多危

急呀，一不當(dāng)心摔倒下來那是要受傷的。

可是為了找到她的小珍寶,媽媽什么都不顧了。

②指導(dǎo)閱讀第7次改變

小兔還要接著逃家嗎？（出示圖）生讀。

驚奇，他不是逃家嗎？怎么逃來逃去又逃到家里來了呢?

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！

三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：

愛的捉迷藏

我要跑走啦！

我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男≌鋵氀剑?/p>

我要變成溪里的小醇魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成捕魚的人去抓你。

我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。

我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要變成小花，躲在花園里。

我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。

我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成樹，好讓你飛回冢。

我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。

就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。

我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

我就要變成小男孩跑回家。

我正好就是你媽媽,我會(huì)張開手臂好好地抱住你。

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋、園、紅、黃、勞、動(dòng)、笑；相識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁、紋絲旁、力字

旁、竹字頭；相識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)；理解"秋天""果園""果子""人們""勞動(dòng)"等詞語；會(huì)用

"秋天"看圖說完整的句子。

2、能正確朗讀課文。

3、了解秋天果園里的果子熟了，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，相識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞

動(dòng)換來的。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文學(xué)會(huì)"秋""園"兩個(gè)生字理解"秋天""果園""果子"等詞語看圖說話。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,了解大意。

1、秋天到了，你知道有明陛改變？

2、出示課題"秋天的果園"。

"果園"什么意思？"園"還可以跟哪些字做摯友？這個(gè)"園"字怎么記？我們還學(xué)過一

個(gè)仝包圍的字，是什么？（國(guó)）

3、秋天的果園是怎么樣的？聽老師讀課文。

二、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀課文。

三、初讀課文，一學(xué)字詞.

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

2、指名按課文依次組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3、讀生字卡片，師生共同正音。

黃(hu旨ng)熟(shCi)還(h2i)串(chu咨n)歡(huan)蘋(ping)

4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。

5、說說秋天的果園是怎樣的？

四、指導(dǎo)書寫.

秋：先相識(shí)禾木旁，留意"禾"字一捺改一點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，留意先里面，再封口。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文意思，學(xué)會(huì)生字"紅、黃、勞、動(dòng)、笑"，理解"歡樂""勞動(dòng)"等詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)

3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話?

二、朗讀、理解課文第1句。

1、指名讀，這一句告知我!門什么？

2、什么叫"果子熟了"？（"熟了"就是可以吃了，應(yīng)當(dāng)收獲了。）

3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

4、自由讀讀句子，說說"紅紅的蘋果，黃黃的梨"后面要加一個(gè)"還有"？看圖，為什么

說"一串串"葡萄，而不說“一串”?

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去,看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用興奮的語

氣來讀讀。）

紅紅的律果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（留意："一串串"的"一"i賣其次聲,

其次個(gè)"串"讀輕聲。）

6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？

三、理解其次句。

1、指名讀其次句。（板書：勞動(dòng)）什么叫"勞動(dòng)"？舉例說說。

（板書：歡樂）什么叫"歡樂"？人們?yōu)槭裁礆g樂？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來了

好收成。）

2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng),人們底/歡樂。（用輕松的語氣讀，"在"讀重音。）

句式訓(xùn)練：用"誰在什么地方書十么？"的句式說話。

四、指導(dǎo)書寫：

1、相識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。

2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅、黃：表示顏色的詞.

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)"力"字。

五、練習(xí)：回家背誦課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名書空"黃”?口頭組詞"笑"

2、聽寫詞語。

3、指名背誦課文。

二、朗讀、.總結(jié)課文。

1、朗讀課文，要求讀得正確、流留意句與句之間的停頓.

2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）

所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來豐收的歡樂。）

三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

1、課后練習(xí)3:先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2、課后練習(xí)4:看圖，說說這兩幅圖都畫的是付■么季節(jié)的事？要求用"秋天，什么怎么樣"

的句式說話。

?[2024

《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本網(wǎng)網(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理，版權(quán)歸作者全部，轉(zhuǎn)載

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第4篇：一級(jí)語文教案語文教案

一年級(jí)語文教案（語文教案；

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其次篇：小學(xué)一年級(jí)語文教案小學(xué)一年級(jí)語文教案——看圖想象寫話讀漫畫，說漫畫，寫

漫畫。二、訓(xùn)練目的要求1、初步學(xué)習(xí)視察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能依據(jù)畫面進(jìn)行合理白勺怛象，并說寫

4、受到"做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教化三、作前打算：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按"矩形"擺放，便于課內(nèi)小組探討。2、繪制四幅連環(huán)漫

畫掛圖。四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí),是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早

晨你起床晚了，立刻要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提?。喝缫驴劭坼e(cuò)，褲

子穿反了等）現(xiàn)在有T立小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？（二）指導(dǎo)讀

畫方法，發(fā)散讀畫思維1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）2、出示第3幅漫畫

這位小摯友的表情怎樣？他說"這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可

能一4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是T牛什么事？自由說一說，要說清晰在

什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)I弋表，看誰說得詳細(xì)、好玩。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)

言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說詳細(xì)）（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的

名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。第三篇：小學(xué)一年級(jí)

語文教案小學(xué)一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1.相識(shí)"古"、"詩"等13個(gè)字，會(huì)寫"古"、"聲"

等6個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)

相識(shí)生字“醉"和書寫"聲、處"。教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2.古代的人也喜愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今日我們將學(xué)習(xí)

兩首描寫春天的古詩。3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字"古"、"詩"、"首"。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)"春”的讀音。）二、初

讀感知

L老帥小范讀（也可利用到國(guó)資源《春曉》中的示范讀部分加助教學(xué)）。2.學(xué)生自由讀，

要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3分小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯(cuò)的字音。4.誰英勇的站起來讀給大家聽一聽?

（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1.出示課文插圖。

你看到了什么?（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（到處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引

導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？

（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩

來告知我。（夜來風(fēng)雨聲）哦,我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的緣由。

2.這么美的畫面，大家肯定很喜愛吧！那應(yīng)當(dāng)怎樣讀這首詩呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式

練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前出現(xiàn)出什么?（分小組說，指名說。）2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出漂亮的春天吧！其次課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入

L同學(xué)們，今日老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一

心向著云外弱，惋惜繩子栓著腰。2.這是指什么？（指名說）

2.大家常常放風(fēng)箏嗎？覺得好玩嗎?（指名說）二、揭示課題1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音"村"。）

三、初讀感知1.播放動(dòng)畫《村居》，2.自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯(cuò)的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文比照，讀

中感悟

1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙

趁東風(fēng)放紙管。）2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5.小伙伴們?cè)谶@么美的

風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1.師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛望見了什么。2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說一說你放風(fēng)箏的過程。2.寫字練習(xí).課堂記錄：教學(xué)總結(jié)

第四篇力浮一年級(jí)語文教案小學(xué)一年級(jí)語文教案——識(shí)字一1-4識(shí)字（一）《山村》1、

一去二三里第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，主動(dòng)提倡自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作相識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流^J、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩的意境，感受山村的

安靜漂亮。背誦全詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。課前打算：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

等教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許老師要帶大家去一個(gè)特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么

地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛嗎？你們都看到了哪些漂亮的景色呢？3、小摯友說得太好了，小

山村的景色真美,古時(shí)候有位詩人也看到了這漂亮的景色,非常寵愛，就把這里的美景寫成了一

首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請(qǐng)小摯友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢杳:（1）讀卡片開火車.對(duì)數(shù)字。（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小摯友朗讀得那么仔細(xì),老師都聽入迷了，眼前仿佛就望見了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，你們說好嗎？2、小摯友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越

細(xì)致，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰能告知老師，你在毓）時(shí)候都望見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班溝

通。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。5、指導(dǎo)朗讀整首詩。四、小結(jié)，課后延長(zhǎng)。

1、今日大家跟著許老師來到了一個(gè)非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多漂亮的景色，那你

能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方？2、布置作業(yè)：

L協(xié)作古詩畫一幅漂亮的插圖。2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。第：一年級(jí)語文教案教

學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲琨。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。教具打算：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？學(xué)生背：聲母不能獨(dú)

立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不洪亮，韻母發(fā)

音洪亮。二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母（一）出示圖1老師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。

下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué)，告知他你是怎樣發(fā)音的。

老師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)："g"字像個(gè)9,尾巴往左扭。（二）出示圖2學(xué)生說圖意。小

組內(nèi)相互學(xué)一學(xué)字母的讀音.例：兩只小峭蚪在水草旁邊游玩.師生總結(jié)："k"字一大豎，峭

蚪中間住。（三）出示圖3學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。師生總結(jié)："h"字一大豎，椅

背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，愛好深厚。三、練習(xí)拼讀

（-）老師出示"個(gè)"字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)

讀音有什么關(guān)系?（引導(dǎo)學(xué)生忌結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）（-）

練習(xí)拼讀1."課”怎么拼？自己試試。k-8-k82.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h-6-h63.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、

戶4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼？老師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)覺

瑪？

h-u-1-hul師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是"前音輕短后音重，介音一劃猛一碰?！备?/p>

知學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：iu（練習(xí)拼讀:g-u-$-gu$h-u-%-hu%g-u-1-

gul以上音節(jié)分別拼出了：花、國(guó)、火、瓜通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。四、鞏固練

習(xí)學(xué)生戴上頭飾表演。

老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上"aeu"老師請(qǐng)學(xué)生自己找摯友。

通過動(dòng)態(tài)的嬉戲，讓學(xué)生主動(dòng)參加，使學(xué)習(xí)效率提高。五、老師指導(dǎo)寫字母

讓學(xué)生目己發(fā)覺這三個(gè)字母應(yīng)當(dāng)怎樣與？在探討的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書與字母。然后，老帥

有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。六、老師總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了"gkh"三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲號(hào)和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音精確。2.學(xué)會(huì)正確書寫z、c、

s三個(gè)聲母.

3.引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力，培育學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固"i"上的標(biāo)調(diào)

規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.相識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會(huì)正確書寫"s"。教具打算：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小摯友

來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpq11ejuxuqijiatuo二、新課

1.小摯友們的本領(lǐng)真不小，相識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今日，我們接著學(xué)習(xí)聲母.這節(jié)課誰

學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2.教學(xué)z（l）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?（寫

字）請(qǐng)跟著老師念"寫字"，把"寫字"的"字"讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們

今日所學(xué)的第一個(gè)聲母"z",扳書z,請(qǐng)跟著老師讀.看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像

個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z0

（2）出示音節(jié)"zi”,請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?（同時(shí)

出示音節(jié)zi、聲母z）,聲瑁z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi.i就像聲母z的一個(gè)不能分別的

好伙伴，i在這里不讀"衣"，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)

讀，仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)"zi”的讀音，請(qǐng)聽老師讀zi、zi、zi，小摯友推斷

讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出不幻燈片：zi、zi、zi、zi,請(qǐng)跟老帥讀，小摯

友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學(xué)c今日小摯友們都學(xué)得很仔細(xì)，出示幻燈片2,

這是什么?（刺猬），一種長(zhǎng)有很多刺的小動(dòng)物.

把"刺猬"的"刺"讀成一聲"ci”,并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學(xué)的其次個(gè)

聲母"C",板書C,范讀三遍，教讀三遍。出示"Ci小摯友們，想一想，老師在聲母C的右邊

加一個(gè)就組成了一個(gè)什么?（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小摯友能讀出這個(gè)

音節(jié)？誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示ci、d、ci、ci,請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)

生讀相應(yīng)音節(jié)。4教學(xué)s看圖，圖上畫的是什么?（蠶），蠶在干什么（吐絲）。請(qǐng)一位小摯友用一句

話來說一說圖上畫的什么？請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的"絲"讀得輕一些，短一些，就是今日要學(xué)的第

三個(gè)聲母"s"的發(fā)音，范讀，教讀。

前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那"i"與聲母"s"也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣

讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫

視察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?（中格）范寫z、c（半個(gè)圈）s（從右向左寫，像半個(gè)八

字）。三、嬉戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中隨意三關(guān)者得一朵小紅花。

小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi

四、小結(jié)

今曰我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很仔細(xì)，還有幾只聰

慧的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小摯友們以后只要努力學(xué)W,長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有

用之才。本網(wǎng)

第5篇：小學(xué)期中考試語文試卷一一級(jí)語文教案一

小學(xué)期中考試語文試卷一一年級(jí)語文教案一模板

小學(xué)期中考試語文試卷

語文第一冊(cè)期末測(cè).試題一、聽寫。

二、看拼音，寫字組詞、句.wdshi

zhongguo

ren（）wdai

wuxing

hongqi（）旗dian

deng

naerbai

6（）0（）三、寫出反義詞。小-去--開一出--后一七、寫出各字的筆順和筆畫數(shù)。馬共（）畫北

共（）畫風(fēng)共（）畫魚共（）畫

八、填上適當(dāng)?shù)脑~語。寬寬的（）藍(lán)藍(lán)的（）敬愛的（）白白的（）

幾只（）四個(gè)（）兩把（）看（）學(xué)（）

四、每個(gè)部首寫兩個(gè)字。

i_：

女：鳥：

巴：

±：五、比一比，組詞語。

學(xué)（）電（）邊（字（）田（）過（方（）吃（）去（放（）吹（）云（六、在（）中選答

案打V.

I、哥字共有（10

98）LfflJo2、北字的第一筆是（J

I）。

禾（木（走（足（））））））））3、“很"字是（半包圍

左右

上下）結(jié)構(gòu).4、"種子"的"種"字的讀音是（zhong

zhong）.九、把句子補(bǔ)充完整。1、我家有。

2、我會(huì),也會(huì)。

3、在學(xué)校里

。4、有許多花。

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出處！

一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

張勉

編者按：工作室成員張勉老師未識(shí)吟誦即有意，既識(shí)吟誦更無悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)的研

習(xí)中,她打開了兒童古詩教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的巨大魅力?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)如

《小池》四句，光明雅潔，靈動(dòng)鮮活。

《小池》是新教材一年級(jí)下冊(cè)第十二課《古詩兩首》中的一首。古詩從"小"處入手，把大

自然中極平常的細(xì)小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，如同一幅色調(diào)明麗的

水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂，對(duì)仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.多種方式識(shí)記"泉"、‘流"等7個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀古詩。

3.誦讀古詩感受詩中隱藏的夏天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)吟誦古詩。

2.讀中理解詩句的含義。

教學(xué)打算：

課件、生字卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示荷花圖。）今日老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？

2、荷花開在小池中？

3、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)漂亮的小池，并寫成了一首古詩《小池》。

請(qǐng)大家跟老師讀課題,齊讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩。

二、初讀感知，趣味識(shí)字

1.古詩中描述小池有什么呢,請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，不相識(shí)的字借助拼音讀。

（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的嬉戲，看看進(jìn)摘的冬。

大豐收啊，古詩中描述小池有什么景物呢（荷葉、泉水，蜻蜓等等）

2.出示"荷"的篆文，看蒙文猜字，再出示圖片，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音

3.出示"流"的金文和小篆讓學(xué)生猜字，出示"流"字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。

4.水從哪里流出來呢，請(qǐng)大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)