議論文寫作教學(xué)案

PAGE4高效互動教學(xué)案之議論文寫作

課時：

學(xué)習(xí)目的：熟悉考場結(jié)構(gòu)并能熟練運用

課題：關(guān)于議論文寫作的結(jié)構(gòu)

并列議論式：中心排列幾個議論段落一段小分論點

結(jié)構(gòu)模式：

開頭：或故事或引用或開門見山交代總論點

分論點一：

分論點二：

每段相同句式的句子交代或引出分論點(分論據(jù))

分論點三：

結(jié)尾：從“為”的角度深化論點

并列結(jié)構(gòu)例文一篇

穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用道有公孫武更好漢如云英雄如雨卻以宋江為首蜀國謀賴孔明勇讓關(guān)張卻以劉備為王東木西金南水北火卻以戍土居中何也？

宋公明為人沉穩(wěn)劉備做事敦厚戍土謙穩(wěn)厚實終脫穎而出施展風(fēng)采各得其所故曰：為人沉穩(wěn)穩(wěn)中求勝吉

沉穩(wěn)從志而來人若遠(yuǎn)大的志向只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中自然無法擁有沉穩(wěn)的性格班超投筆從戎志在報國在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫沉穩(wěn)冷靜終弘揚(yáng)國威不教胡馬度陰山林則徐斬釘截鐵志在禁煙在與洋人交涉中不卑不亢穩(wěn)中含剛終虎門銷煙讓洋人膽戰(zhàn)心寒有遠(yuǎn)大的志向眼光便放得遠(yuǎn)心胸便沉穩(wěn)下來故曰：非有志者穩(wěn)也

沉穩(wěn)從難而來人若經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難身陷蜜水與襁褓之中自然無法擁有沉穩(wěn)的性格一遇困境便心浮氣躁豈能成所謂大事者哉君不見文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》左丘失明厥有《國語》孫子臏腳《兵法》修列經(jīng)歷磨難便無法沉穩(wěn)的性格也就無法輝煌的成就始皇建秦不居安思危身陷聲色犬馬終心浮氣躁毫無沉穩(wěn)一夫作難而七廟隳身死人手為天下笑倘若秦王不念紛奢經(jīng)歷磨難以求沉穩(wěn)則可遞三世以至萬世而為君

沉穩(wěn)從無欲而來孟子曰：“無欲者可王矣”無欲私欲作大事者因蠅頭私利而毀壞全局才能練就出沉穩(wěn)的性格贏得的勝利如來佛祖拋除私欲性格沉穩(wěn)終修成正果普渡眾生諸葛孔明淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)終運籌帷幄功成名就私欲心中自然無法沉穩(wěn)下來遇事則慌處事則亂霸王以一己私欲趕走亞父氣走韓信終被困垓下遺憾千古長使英雄淚滿襟霸王之?dāng)『笕税е笕税е昏b之則必使后人而復(fù)哀后人矣

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中出不同的色彩讓擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧在的人生中也出不同的色彩來

【點評】：這一篇“規(guī)范”的議論文文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)穩(wěn)中求勝”之后便從三個展開了的論述：“沉穩(wěn)從志而來沉穩(wěn)從難而來沉穩(wěn)從無欲而來”令人可喜的這三個分論點并非在同一平面上展開而“層層”再者文中所用例證均采自高中語文課本文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等均為人所熟知更為難能可貴的作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”且運用得熨帖

文章語言簡潔明快、干凈利落

溫馨提示：高中生要于寫好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫出一手好文章學(xué)好現(xiàn)行高中語文課本當(dāng)為要務(wù)例二：

（1）讀書可以增長知識充實頭腦一樂；

（2）讀書高雅的精神活動二樂；

（3）讀書可以素養(yǎng)陶冶情操三樂

3、排得順

例三：

（1）讀書樂在它個人成長的必需；

（2）讀書樂在它人類進(jìn)步的階梯；

（3）讀書樂在它民族繁榮的

二、分解論點的與方法

A、并列式分解

1、類——主要回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵的問題可以簡稱為“類”

例1：勇敢：a勇敢富貴淫的品質(zhì)

b勇敢貧賤移的人格

c勇敢威武屈的氣節(jié)

2、因——為主要回答原因和目的的問題可以簡稱為“因”把中心論點結(jié)論去追溯結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因

例1：說安：確立中心：安全生產(chǎn)保障的前提

a安全生產(chǎn)將受到威脅

b安全勞動者生命得保障

c安全長期贏利無法

例2：答案多彩的：

世界千變?nèi)f化事物的答案多彩的

人們看問題的方法、角度不同答案多彩的

評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同答案多彩的

練習(xí)1：學(xué)會寬容

練習(xí)2：質(zhì)量生命

3、法：怎么樣、怎么辦主要回答方法和途徑的問題可以簡稱為“法”

例1：談意氣：中心：人要有意氣

（1）人要有意氣就要堅韌不屈不畏風(fēng)霜冷雨

（2）人要有意氣就要勇敢不懼不怕犧牲挫折

（3）人要有意氣就要自信樂觀笑對人生坎坷

例2：學(xué)會欣賞別人：

（1）學(xué)會欣賞別人要求要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)

（2）學(xué)會欣賞別人要努力發(fā)掘別人身上的閃光點學(xué)習(xí)借鑒

（3）學(xué)會欣賞別人要互幫互學(xué)取長補(bǔ)短

練習(xí)1、去惡從善

練習(xí)2：開拓

4、果——會怎樣主要回答結(jié)果和效能的問題（意義、作用、價值、）可以簡稱為“果”

例1：梅花香自苦寒來

①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)精神

例3：愛：a愛任長霞直面黑暗九死不悔

b愛叢飛燃燒點燃希望

c愛黃伯云亮劍出手奮斗不息

5、內(nèi)容法：看句子（中心）所涉及到的人、事、物

例1、珍惜擁有：a

珍惜擁親情

B

珍惜擁友情C珍惜擁愛情

例2、臉論點：三國戲一部臉戲

三國戲一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲

三國戲一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲

三國戲一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲

課堂練習(xí)1：肩膀

B對比式分解：即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況對照從而從正反兩個提煉分論點

例：適度的愛

（1）愛子適度才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道

（2）愛子不當(dāng)以至溺愛不但不會使孩子茁壯成長反而會阻礙孩子身心的健康發(fā)展

《如何估價》

①估價既看到的長處又看到的就會努力前進(jìn)

②過高地估價瞧不起別人剛愎自用不思努力就會停滯不前

將兩種不同的事物或同一事物的不同情況分解成正反兩個從而從正反兩個提煉分論點以顯示思維的鮮明性

課時

學(xué)習(xí)目的：熟悉語段類型并能熟練運用規(guī)范為文

課題：語段結(jié)構(gòu)：

標(biāo)準(zhǔn)的議論段——麻雀雖小五臟俱全的那種應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子

語段示例：

知識力量（觀點句）它難以量化的、的精神智慧當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為的、可見的、巨大的物質(zhì)力量（闡釋句）一介書生手無縛雞之力卻可以坐知天下之事（材料句）憑？知識知識帶來的預(yù)見性（分析句）史蒂芬.霍金被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年全身能“活動”的除了眼睛只剩一根食指但這并不能夠繼愛因斯坦之后當(dāng)代最的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人（材料句）靠？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識最富有想象力、力的智慧（分析句）可見知識能夠世界知識能夠決定命運知識能夠給人自由（結(jié)論句）

1、并列型：

“知羞恥成人”一直仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗和修身養(yǎng)性的法寶清代學(xué)者朱起鳳年輕時在一家書院教書弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用而錯判學(xué)生的作文遭到眾人的奚落知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)潛心于詞語編成了300多萬字的《辭通》為漢語言文字的發(fā)展了英國生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)在向一位女工求婚時被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死也不會嫁給你”的話深深刺痛從此鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)并在1932年了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎?wù)f知羞恥做人的在某種意義上成就事業(yè)的起步

分析：兩個事例地位相同一句話概括材料一句話分析材料

2、正反型：

沉穩(wěn)從無欲而來孟子曰：“無欲者可王矣”無欲私欲作大事者因蠅頭私利而毀壞全局才能練就出沉穩(wěn)的性格贏得的勝利如來佛祖拋除私欲性格沉穩(wěn)終修成正果普渡眾生諸葛孔明淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)終運籌帷幄功成名就私欲心中自然無法沉穩(wěn)下來遇事則慌處事則亂霸王以一己私欲趕走亞父氣走韓信終被困垓下遺憾千古長使英雄淚滿襟霸王之?dāng)『笕税е笕税е昏b之則必使后人而復(fù)哀后人矣

練習(xí)與：

請你把下面文章中的三句話文段的論點和開頭句話續(xù)寫三個不少于200字的語段

源于的力量

微道的沙礫要痛苦過才能變成價值連城的珍珠靠的的力量；展翅飛翔的雄鷹要多次的嘗試才能在空中自由