Unit 2 Iconic Attractions Review of past participles 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)Unit2IconicAttractions的學(xué)習(xí)回顧，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去分詞的用法，提高他們的語(yǔ)法應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit2中的重點(diǎn)詞匯和句型，引入過(guò)去分詞的概念和用法。

2.利用課本中的實(shí)例，講解過(guò)去分詞在句子中的功能，如作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去分詞，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論和分享，提高對(duì)過(guò)去分詞的理解和應(yīng)用能力。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)Unit2IconicAttractions的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去分詞表達(dá)被動(dòng)意義和完成意義，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去分詞的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過(guò)去分詞在句子中的不同功能。例如，在句子“Yesterday'shomeworkwasdonebyallthestudents.”中，過(guò)去分詞“done”作為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，表達(dá)動(dòng)作的完成和被動(dòng)意義。

-重點(diǎn)句型：掌握含有過(guò)去分詞的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如“Manyiconicattractionsarevisitedbymillionsoftouristseveryyear.”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去分詞“visited”在句子中的使用，以及其與主句的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞的區(qū)別：學(xué)生容易混淆過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的用法。例如，對(duì)于句子“Ticketssoldoutquickly.”，學(xué)生需要理解“sold”作為過(guò)去分詞表示被動(dòng)完成，而如果換成現(xiàn)在分詞“selling”，則意味著動(dòng)作正在進(jìn)行。

-過(guò)去分詞作定語(yǔ)的用法：學(xué)生可能會(huì)對(duì)過(guò)去分詞作定語(yǔ)時(shí)的位置和用法感到困惑。例如，在句子“Thebookwrittenbyhimisabestseller.”中，學(xué)生需要明白過(guò)去分詞“written”是如何修飾名詞“book”的，并且表達(dá)出書籍是被他寫的這一被動(dòng)含義。

-復(fù)合句中的過(guò)去分詞：在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，如“Buildingsdestroyedintheearthquakewererebuilt.”，學(xué)生需要識(shí)別出過(guò)去分詞“destroyed”在從句中的使用，并理解其在表達(dá)過(guò)去事件中的語(yǔ)法功能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Unit2IconicAttractions的相關(guān)圖片、視頻片段，以及過(guò)去分詞用法的PPT演示文稿，以直觀展示語(yǔ)法點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于書寫和展示重點(diǎn)例句的便簽紙和貼紙。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些著名景點(diǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等，詢問(wèn)學(xué)生這些景點(diǎn)的英文名稱和特點(diǎn)。

-提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)诿枋鲞@些景點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)用到哪些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)？”

-引導(dǎo)學(xué)生注意到過(guò)去分詞在描述景點(diǎn)歷史和特征時(shí)的使用，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示過(guò)去分詞的定義和功能，通過(guò)例句解釋其在句子中的作用。

-分析教材中的例句，如Unit2中的句子，讓學(xué)生識(shí)別并理解過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的情況。

-通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法，幫助學(xué)生區(qū)分二者在句子中的不同意義和用法。

-進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在PPT上填寫過(guò)去分詞，形成完整的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容涵蓋過(guò)去分詞的識(shí)別和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，互相幫助理解難點(diǎn)。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答，對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去分詞在不同句型中的用法。

-回顧導(dǎo)入部分的內(nèi)容，讓學(xué)生再次注意到過(guò)去分詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為過(guò)去分詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性是什么？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括過(guò)去分詞的練習(xí)題和一篇關(guān)于某個(gè)標(biāo)志性景點(diǎn)的短文寫作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索更多關(guān)于過(guò)去分詞的用法和例句。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些含有豐富過(guò)去分詞用法的英文文章，如旅游雜志上的景點(diǎn)介紹，歷史書籍中的事件描述，以及科普文章中的科技發(fā)展歷程。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或教育節(jié)目，特別是那些介紹世界著名景點(diǎn)和歷史事件的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)注意過(guò)去分詞的運(yùn)用。

-練習(xí)冊(cè)：選擇一些額外的練習(xí)冊(cè)或工作簿，包含過(guò)去分詞的多樣化練習(xí)，以幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)英文材料，注意觀察過(guò)去分詞在自然語(yǔ)境中的使用頻率和情境。

-建議學(xué)生觀看英文電影或紀(jì)錄片，尤其是那些涉及歷史、科學(xué)、旅游等主題的影片，關(guān)注過(guò)去分詞在對(duì)話和旁白中的應(yīng)用。

-提議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去分詞，通過(guò)實(shí)際對(duì)話提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑的英文介紹，要求在文章中大量使用過(guò)去分詞。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語(yǔ)法練習(xí)軟件，專注于過(guò)去分詞的練習(xí)和測(cè)試，以便自我檢測(cè)和提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)過(guò)去分詞的用法和常見搭配，以及在不同語(yǔ)境中的變化。

-提醒學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞和播客，尤其是那些報(bào)道歷史事件或描述自然災(zāi)害的新聞，這些內(nèi)容通常會(huì)使用大量的過(guò)去分詞。

-建議學(xué)生嘗試翻譯練習(xí)，將中文描述的歷史事件或科技發(fā)展過(guò)程翻譯成英文，注意使用過(guò)去分詞來(lái)表達(dá)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景或講述故事，實(shí)踐過(guò)去分詞在敘述中的使用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和教學(xué)實(shí)踐的靈活性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于著名景點(diǎn)的熱情讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上稍顯不足，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容有些緊湊。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)PPT和例句的講解，學(xué)生對(duì)于過(guò)去分詞的概念和用法有了初步的理解。但是，我也注意到部分學(xué)生在理解過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)的區(qū)別上仍有困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)二者之間的語(yǔ)境差異。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，小組討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)仍存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)掌握上不夠扎實(shí)，或者是對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用不夠熟練。我應(yīng)該在課堂練習(xí)后提供更多的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，以便及時(shí)解決他們的疑惑。

在課堂小結(jié)時(shí)，我試圖通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回顧和總結(jié)，但感覺(jué)學(xué)生的反饋并不積極。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地激發(fā)他們的思考，或者是總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我明確指出了作業(yè)的要求和提交時(shí)間，但我擔(dān)心學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈唧w的寫作指導(dǎo)而在完成作業(yè)時(shí)遇到困難。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠識(shí)別和運(yùn)用過(guò)去分詞，對(duì)于復(fù)雜句型的理解也有所提升。在技能方面，學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

然而，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意時(shí)