Unit 5 Signs (Story time)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

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本單元以“Signs”為主題，旨在幫助學(xué)生了解和運(yùn)用公共標(biāo)志，提高他們的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課為Storytime部分，通過講述一個(gè)關(guān)于小明在公園里遇到不同標(biāo)志的故事，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述公共標(biāo)志，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同公共標(biāo)志的含義，認(rèn)識到遵守公共規(guī)則的重要性，增強(qiáng)社會(huì)公德意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察和分析故事中的情境，發(fā)展推理判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"sign"、"Nosmoking"、"Keepquiet"等。

2.能夠理解和運(yùn)用故事中的情景進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.故事中一些復(fù)雜句型的理解和使用，例如含有情態(tài)動(dòng)詞的句子。

2.學(xué)生在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實(shí)物展示，如制作標(biāo)志圖片，幫助學(xué)生形象理解詞匯和句型。

2.分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生聽懂故事，再進(jìn)行角色扮演和情景模擬，逐步提高語言運(yùn)用能力。

3.針對復(fù)雜句型，通過句型練習(xí)和替換練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中掌握結(jié)構(gòu)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過小組合作和同伴互助，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

2.情景教學(xué)法：利用實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT和視頻，生動(dòng)展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列公共標(biāo)志圖片，如“禁止吸煙”、“靜音”等，并詢問學(xué)生這些標(biāo)志的含義。

-學(xué)生分享自己對這些標(biāo)志的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

-教師提出問題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于標(biāo)志的故事，你們想了解什么？”

-學(xué)生表達(dá)好奇心和期待。

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放故事視頻，學(xué)生觀看并注意故事中的標(biāo)志和情景。

-教師通過提問確認(rèn)學(xué)生對故事的理解，如：“故事里小明遇到了哪些標(biāo)志？它們分別是什么意思？”

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，并用例句展示它們在故事中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟讀并模仿例句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事中的情景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

-各組展示角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價(jià)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你們在公園或其他公共場所還見過哪些標(biāo)志？它們有什么作用？”

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行討論。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)模擬公園的場景，學(xué)生需要根據(jù)場景中的標(biāo)志提出建議或指示。

-教師扮演游客，向?qū)W生尋求幫助，學(xué)生用英語提供幫助和解釋標(biāo)志。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問，如：“你能告訴我這個(gè)標(biāo)志是什么意思嗎？”

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面反饋和鼓勵(lì)。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志在日常生活中的重要性。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的核心詞匯和句型，確保理解和掌握。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的標(biāo)志，并用英語描述它們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詞匯：介紹更多與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如“緊急出口”、“小心地滑”、“請勿踐踏”等。

-標(biāo)志設(shè)計(jì)：展示不同類型的公共標(biāo)志設(shè)計(jì)，包括它們的顏色、形狀和符號。

-文化差異：探討不同國家和地區(qū)公共標(biāo)志的差異，以及它們背后的文化含義。

-實(shí)際案例：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)志使用案例，如交通標(biāo)志、警示標(biāo)志等。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于公共標(biāo)志和規(guī)則意識的短片或動(dòng)畫片，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的標(biāo)志詞匯和例句，定期復(fù)習(xí)。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的公共標(biāo)志，并用英語描述它們的功能和意義。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志，并解釋設(shè)計(jì)理念。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場景中使用標(biāo)志進(jìn)行交流。

-小組研究：分組研究不同類型的公共標(biāo)志，制作報(bào)告并在課堂上分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論家庭安全標(biāo)志，如防火、防滑等，并制作家庭安全手冊。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，觀察社區(qū)中的標(biāo)志，并提出改進(jìn)建議。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語書籍或文章，不斷拓展對公共標(biāo)志的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種互動(dòng)方式來教授Unit5Signs的故事時(shí)間部分。在課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的思考和建議。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對新知識的掌握程度。通過課堂提問和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和句型。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍然感到困難，特別是在復(fù)雜句型的構(gòu)建上。我認(rèn)為，這可能與學(xué)生的語言基礎(chǔ)和自信心有關(guān)。

為了評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課開始時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。此外，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過微信或電子郵件與我交流，分享他們在使用新詞匯和句型時(shí)的體驗(yàn)和困惑。

針對識別出的需要改進(jìn)的地方，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：對于在語言應(yīng)用上遇到困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，無論是課后一對一輔導(dǎo)還是小組討論，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.強(qiáng)化練習(xí)：我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，特別是在復(fù)雜句型的使用上，以幫助學(xué)生更好地掌握語言結(jié)構(gòu)。這些練習(xí)將包括填空、改寫句子和創(chuàng)造性寫作。

3.情景模擬：為了提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，我將增加更多的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.反饋機(jī)制：我將建立一個(gè)更有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。這包括定期的口頭和書面反饋。

5.激勵(lì)措施：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將引入一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)品或榮譽(yù)證書，以獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識上取得進(jìn)步的學(xué)生。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施調(diào)整我的教學(xué)策略。我相信，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公共標(biāo)志的識別和理解

-標(biāo)志詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

-情景交際中的語言應(yīng)用

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