Unit2 My week（說課稿）五年級英語上冊同步備課系列人教PEP版·2024秋

Unit2Myweek（說課稿）五年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版五年級英語上冊Unit2Myweek。本單元主要圍繞“星期”這一主題展開，教授一周七天的英文表達(dá)，以及詢問和描述個(gè)人一周活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容包括單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和句型（Whatdayistoday?/Whatdayistomorrow?/Whatdoyoudoon...?）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了星期一至星期五的表達(dá)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展至全周的表達(dá)，并引入詢問和描述一周活動(dòng)的句型，幫助學(xué)生更全面地掌握關(guān)于星期的英語表達(dá)和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用星期一到星期日的英文表達(dá)，并能使用目標(biāo)句型詢問和描述個(gè)人一周的活動(dòng)，提升日常交流能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于星期的表達(dá)和一周活動(dòng)的安排，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納，學(xué)生能夠理解并掌握星期表達(dá)的規(guī)律，提高邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四年級所學(xué)的星期一至星期五的英文表達(dá)，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)活動(dòng)中，他們能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的聽說能力。在能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生能夠流暢地進(jìn)行英語對話，而部分學(xué)生則在語言表達(dá)上較為害羞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀的實(shí)物、圖片和動(dòng)作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對星期六和星期日的英文表達(dá)不夠熟悉，可能會(huì)混淆；在運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)；對于一周活動(dòng)的描述，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限而難以表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。此外，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣谡n堂上不愿意主動(dòng)發(fā)言。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版五年級英語上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)卡片

-黑板與粉筆

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-簡單實(shí)物或圖片道具

-互動(dòng)游戲材料

-自制教具（如星期輪盤）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對星期表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？我們是如何用英語表達(dá)這些星期的呢？”

2.展示一些關(guān)于一周活動(dòng)的圖片，如上學(xué)、休息、游玩等，讓學(xué)生初步感受星期表達(dá)在日常生活中的重要性。

3.簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括星期表達(dá)的英文單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、星期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解星期的基本概念、英文表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

1.講解星期的定義，包括一周七天的英文表達(dá)。

2.使用PPT展示星期單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.詳細(xì)介紹詢問和描述星期活動(dòng)的句型，如“Whatdayistoday?/Whatdoyoudoon...?”，并通過示例句展示其用法。

三、星期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解星期的表達(dá)方式和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的星期活動(dòng)案例，如學(xué)校課程表、周末游玩計(jì)劃等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的星期表達(dá)，讓學(xué)生觀察并分析其用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，如如何用英語描述自己的日?；顒?dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與星期相關(guān)的主題，如“我的周末計(jì)劃”。

2.小組內(nèi)討論該主題的星期表達(dá)，以及如何用英語描述活動(dòng)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對星期表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的星期表達(dá)和活動(dòng)描述。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期表達(dá)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括星期表達(dá)的英文單詞、句型和實(shí)際應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)星期表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常交流。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一周活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語兒童歌曲：選取一些關(guān)于星期的英語兒童歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生鞏固星期的英文表達(dá)。

-英語繪本：選擇一些包含星期主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀繪本，學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)星期的表達(dá)。

-英語動(dòng)畫視頻：觀看英語動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于星期的片段，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)星期的用法。

-英語游戲：利用線上或線下英語學(xué)習(xí)游戲，如星期的記憶游戲、拼寫游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家里與家長一起唱英文歌曲，通過歌曲的互動(dòng)，增強(qiáng)對星期單詞的記憶。

-學(xué)生可以在課后閱讀英語繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論繪本中的星期活動(dòng)，提高孩子的理解能力。

-學(xué)生可以定期觀看英語動(dòng)畫視頻，家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注視頻中的星期表達(dá)，并在日常生活中嘗試使用。

-學(xué)生可以參與線上或線下的英語學(xué)習(xí)游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

-制作星期手卡：學(xué)生可以自制星期的手卡，每張卡片上寫上一個(gè)星期的英文名稱，背面可以寫上對應(yīng)的中文，通過翻卡片的方式復(fù)習(xí)星期的表達(dá)。

-星期日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的日記，每天記錄自己做了什么，這樣不僅練習(xí)了星期的表達(dá)，還能提高寫作能力。

-星期角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬一周的日常活動(dòng)，如去學(xué)校、去公園、去購物等，通過扮演不同角色，練習(xí)使用星期的句型。

-星期猜謎游戲：學(xué)生可以玩星期猜謎游戲，一個(gè)人描述星期的某一天的活動(dòng)，其他人猜測是星期幾，這樣可以增加學(xué)生對星期表達(dá)的敏感度。

-家庭互動(dòng)：家長可以在家里設(shè)置一些與星期相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如星期一到星期日的家庭任務(wù)分配，讓孩子在完成任務(wù)的同時(shí)練習(xí)星期的表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.星期一到星期日的英文表達(dá)（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.詢問星期的句型（Whatdayistoday?/Whatdayistomorrow?）。

3.描述一周活動(dòng)的句型（Whatdoyoudoon...?）。

②重點(diǎn)詞匯：

1.星期的英文單詞。

2.常見活動(dòng)相關(guān)的詞匯（如：gotoschool,play,rest,visit,etc.）。

③重點(diǎn)句子：

1.“Whatdayistoday?”及其回答。

2.“WhatdoyoudoonSaturday?”及其回答。

3.“IgotoschoolfromMondaytoFriday.”等描述一周活動(dòng)的句子。教學(xué)反思在完成Unit2Myweek這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得反思和總結(jié)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握星期的英文表達(dá)，并能夠用英語簡單描述一周的活動(dòng)。以下是我對這節(jié)課的反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對星期的概念并不陌生，但是在用英語表達(dá)時(shí)，他們還是顯得有些拘謹(jǐn)。我想，下次可以嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的元素來導(dǎo)入，比如讓他們用自己的語言描述一周的活動(dòng)，然后再引入英語表達(dá)。

在教學(xué)星期的英文單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于記憶新單詞有一定的困難。我嘗試了多種方法，比如用歌曲、游戲和動(dòng)作來幫助記憶，但效果并不如預(yù)期?；蛟S我可以讓學(xué)生們更多地參與到單詞的學(xué)習(xí)中，比如讓他們自己編故事來記憶單詞，或者用單詞卡片來輔助記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了自己的周末計(jì)劃。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作和創(chuàng)造性思考的能力。他們不僅用英語描述了自己的活動(dòng)，還嘗試用一些復(fù)雜的句型。我意識到，應(yīng)該更多地提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們在真實(shí)的語境中練習(xí)英語。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生仍然不愿意開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心，或者害怕犯錯(cuò)。我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們樂于分享自己的討論成果，也愿意接受同伴和老師