Unit 5 Section B 2a - 2e 英文版說課稿 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5SectionB2a-2e英文版說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Unit5SectionB2a-2e英文版說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊”本節(jié)課選自人教版英語八年級下冊第五單元。本節(jié)課主要圍繞描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷展開，通過閱讀文章“OnceUponaTime”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述故事。本部分內(nèi)容涉及2a-2e五個(gè)小節(jié)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)以及寫作訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和語法運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件的能力，提升閱讀理解技巧，擴(kuò)充相關(guān)詞匯量。

2.文化意識：通過文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下故事敘述方式的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論故事的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件。例如，通過閱讀文章“OnceUponaTime”中的句子，如“Hefoundatreasuremap.”，讓學(xué)生掌握如何用過去時(shí)態(tài)表達(dá)發(fā)現(xiàn)的行為。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如“treasuremap”、“adventure”、“disappear”等，通過文章上下文理解詞匯含義，并在實(shí)際語境中使用。

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容、通過關(guān)鍵詞定位信息以及根據(jù)上下文推斷詞義的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與使用：學(xué)生可能混淆過去時(shí)態(tài)的各種構(gòu)成形式，例如不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞。例如，將“find”誤寫為“finded”而非“found”。

-故事復(fù)述與寫作：學(xué)生可能會在嘗試復(fù)述故事或進(jìn)行相關(guān)寫作時(shí)，難以運(yùn)用過去時(shí)態(tài)連貫地表達(dá)事件的順序和細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生在寫作時(shí)可能會遺漏關(guān)鍵的時(shí)間連接詞，如“Then”或“Afterthat”，導(dǎo)致故事敘述不連貫。

-深層含義理解：理解文章中的隱喻和象征意義，如“treasure”可能不僅僅指實(shí)際的寶藏，也可能象征人生的追求和夢想，這對部分學(xué)生來說可能較為困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級下冊，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寶藏圖、地圖等，以及視頻資源，例如故事動畫片段，以增強(qiáng)視覺效果和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)域，以便于小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張寶藏地圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這張地圖會帶我們找到什么故事？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillreadastorycalled'OnceUponaTime'.Let'sseewhatkindofadventureitisabout!”

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，找出故事的主要人物和事件。

-教師通過提問，檢查學(xué)生對文章的理解，如：“Whoarethemaincharactersinthestory?Whathappenedtothem?”

-教師詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過文章中的例句進(jìn)行演示。

-教師介紹并講解新詞匯，讓學(xué)生在語境中理解詞匯的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些過去時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生辨認(rèn)和改正錯誤。

-學(xué)生分成小組，用新學(xué)的詞匯和過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事中的某個(gè)事件。

-每組選派一名代表分享復(fù)述的內(nèi)容，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whatdoyouthinkistherealtreasureinthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事含義。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人看法，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事的主題和深層含義。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事理解。

-教師詢問學(xué)生是否還有疑問，并解答學(xué)生的提問。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己的冒險(xiǎn)故事。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師通過提問和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，提高語言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)取得以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，掌握相關(guān)詞匯，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)造句子如“Shefoundatreasuremapintheoldbox.”，并能夠正確使用不規(guī)則動詞的過去式。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠通過閱讀文章“OnceUponaTime”，理解故事的主線和細(xì)節(jié)，能夠根據(jù)上下文推斷生詞的含義，并使用閱讀策略如掃讀和精讀來提高閱讀效率。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生能夠?qū)适轮械纳顚雍x進(jìn)行思考，如理解“treasure”不僅指物質(zhì)財(cái)富，也可能代表精神追求。學(xué)生能夠提出自己的見解，并參與到課堂討論中，展示批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識提高：學(xué)生通過閱讀故事，對不同的文化背景和故事敘述方式有了更深的認(rèn)識。他們能夠識別并欣賞不同文化中的故事元素，如冒險(xiǎn)、勇氣和智慧。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何有效地交流意見和分享知識。他們能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并采取適當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣邔W(xué)習(xí)效率。

6.寫作技能提升：學(xué)生在復(fù)述故事和創(chuàng)作自己的冒險(xiǎn)故事時(shí)，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，編寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的段落。他們能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并嘗試使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

7.學(xué)習(xí)動力和自信增強(qiáng)：學(xué)生在完成課堂活動和作業(yè)后，能夠感受到自己語言能力的提升，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動力和自信心。他們更加愿意參與課堂活動，并主動尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“OnceUponaTime”的故事展開，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和寫作練習(xí)等方式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示寶藏地圖和提出問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)測故事內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)得較為保守，可能是因?yàn)樗麄儗τ谖粗目謶只蛘邔τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生勇于猜測和表達(dá)，提高他們的自信心。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成上存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式上。我意識到，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固這些知識點(diǎn)。未來，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和分享的過程非?；钴S，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠高效。有些學(xué)生過于依賴同伴，沒有積極參與討論。我應(yīng)該在小組合作中設(shè)定更明確的目標(biāo)和角色，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，他們在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法運(yùn)用方面都有明顯的進(jìn)步。通過小組討論，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。寫作練習(xí)也讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高了他們的寫作技能。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生在討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要更好地平衡學(xué)生的活躍度和課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施：一是增加學(xué)生個(gè)體練習(xí)的時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會獨(dú)立思考和表達(dá)；二是加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)；三是繼續(xù)鼓勵學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、板書設(shè)計(jì)①故事梗概與人物

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事的主要事件和人物

-重點(diǎn)詞匯：adventure,character,event,pasttense

②過去時(shí)態(tài)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與使用

-重點(diǎn)詞匯：pasttense,irregular