Unit4 My home P2 Let's spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomeP2Let'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyhomeP2Let'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit4MyhomeP2Let'sspell是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，掌握單詞"rain"、"mail"、"again"、"said"等。

2.練習(xí)拼讀和書寫含有字母組合"ai"的單詞，提高學(xué)生的語音識(shí)別和單詞記憶能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫含有字母組合"ai"的單詞，提高學(xué)生的語音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)律，提升邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的26個(gè)字母及其發(fā)音。

-掌握了一些簡(jiǎn)單的單詞拼讀規(guī)則。

-對(duì)家庭環(huán)境中的物品和詞匯有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠通過示例學(xué)會(huì)新單詞的拼讀。

-學(xué)生可能偏好視覺和聽覺的學(xué)習(xí)方式，對(duì)形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)律感到困惑，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

-在拼讀含有"ai"的單詞時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或拼讀錯(cuò)誤的情況。

-部分學(xué)生可能在書寫單詞時(shí)，對(duì)字母的正確順序和大小寫掌握不夠熟練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則圖卡、相關(guān)單詞的圖片以及單詞卡片。

3.多媒體資源：制作含有"ai"發(fā)音規(guī)則的PPT演示文稿，以及相關(guān)單詞的發(fā)音和拼寫視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供教學(xué)使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)單詞和發(fā)音規(guī)則的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出哪些單詞中含有字母組合'ai'？”引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，嘗試拼讀和記憶單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭環(huán)境的圖片，引出含有"ai"的單詞。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"ai"的發(fā)音規(guī)則，并用例詞示范。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行單詞拼寫比賽，加強(qiáng)發(fā)音和拼寫的實(shí)踐。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行拼寫比賽，實(shí)踐單詞的發(fā)音和拼寫。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過拼寫比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置含有"ai"的單詞拼寫和句子構(gòu)建的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握"ai"的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.字母組合"ai"發(fā)音規(guī)則：介紹"ai"在單詞中的不同發(fā)音情況，例如"mail"中的"ai"發(fā)/e?/音，而"said"中的"ai"發(fā)/e?d/音。

2.相關(guān)詞匯擴(kuò)展：提供更多含有"ai"字母組合的單詞，如"wait"、"gain"、"paid"、"dαιs"等，以及這些單詞在句子中的應(yīng)用。

3.文化背景知識(shí)：介紹家庭成員的英文表達(dá)，如"father"、"mother"、"brother"、"sister"等，以及與家庭相關(guān)的日常對(duì)話。

4.英語歌曲和故事：推薦一些含有"ai"發(fā)音的英文歌曲和故事，如"Thewheelsonthebus"、"Thecatinthehat"等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-制作單詞卡片：學(xué)生可以自己制作含有"ai"字母組合的單詞卡片，一面寫單詞，一面寫發(fā)音和詞義，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以與同伴一起練習(xí)使用含有"ai"發(fā)音的單詞進(jìn)行對(duì)話，模擬家庭場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)包含多個(gè)"ai"發(fā)音單詞的小故事，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.家庭作業(yè)建議：

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家庭環(huán)境中尋找并記錄含有"ai"發(fā)音的單詞，與孩子一起討論單詞的發(fā)音和意義。

-家長(zhǎng)可以播放推薦的英文歌曲和故事，與孩子一起跟唱和跟讀，提高孩子的語音識(shí)別和模仿能力。

3.課堂活動(dòng)建議：

-教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"找不同"的游戲，讓學(xué)生在單詞卡片中找出含有"ai"發(fā)音的單詞，并討論它們的發(fā)音特點(diǎn)。

-教師可以組織一次"家庭角色扮演"活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，使用所學(xué)單詞進(jìn)行交流。

-教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的小故事，讓其他學(xué)生聽故事并找出其中的"ai"發(fā)音單詞。

4.評(píng)估和反饋：

-教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)"ai"發(fā)音規(guī)則和單詞的掌握程度。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)估和反饋，例如在角色扮演活動(dòng)后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)音和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則

-含有"ai"的單詞拼讀和書寫

②重點(diǎn)詞匯：

-rain

-mail

-again

-said

③重點(diǎn)句子：

-"What'sthis?"

-"Thisismyhome."

-"Icanseetherain."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中引入游戲化學(xué)習(xí)，通過拼寫比賽和角色扮演游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致某些活動(dòng)無法充分展開。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺(tái)和微信群，定期檢查和反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，合理規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動(dòng)的積極性，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)