Unit4《Fun with numbers》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）

Unit4《Funwithnumbers》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）一、教學內(nèi)容

Unit4《Funwithnumbers》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）

本章節(jié)選自外研版英語三年級上冊Unit4《Funwithnumbers》，主要包括以下內(nèi)容：學習數(shù)字1-10的英語表達，通過歌曲、游戲和故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字的讀寫和運用。具體教學內(nèi)容如下：

1.學習數(shù)字1-10的英語單詞，如one、two、three等。

2.學習如何用英語表達數(shù)字，如"Howmany...?"和"Let'scount..."等句型。

3.通過歌曲"CountingSong"幫助學生鞏固數(shù)字的讀寫。

4.通過游戲活動，如"Findthenumber"和"NumberBingo"，讓學生在游戲中練習數(shù)字的表達。

5.學習故事"Funwithnumbers"，讓學生在實際語境中運用所學數(shù)字。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠熟練地讀寫數(shù)字1-10的英語單詞，并能用所學數(shù)字進行基本的交流和描述。

2.文化意識：通過學習數(shù)字表達，學生能夠了解英語國家的數(shù)字文化，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與故事和游戲活動，學生能夠鍛煉觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過歌曲、游戲等多種方式，提高學習英語的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。三、學情分析

本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和書寫一些簡單的英語單詞，對英語學習有一定的興趣。以下是對學生情況的詳細分析：

1.學生層次：三年級的學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。一部分學生英語基礎較好，能夠較為流暢地進行簡單對話；另一部分學生則相對較弱，需要更多的關注和指導。

2.知識與能力：學生在數(shù)字方面已有一定認知，能夠識別1-10的中文數(shù)字，但在英文數(shù)字的學習上可能較為陌生。他們的聽說能力相對較強，讀寫能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學生具備良好的合作精神和積極參與課堂活動的意愿，但在自主學習能力和專注力方面還有待加強。

4.行為習慣：大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂表現(xiàn)過于活躍等問題。

5.對課程學習的影響：學生的英語基礎和學習習慣將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生影響。基礎較好的學生能夠更快地掌握課程內(nèi)容，而基礎較弱的學生可能需要更多的輔導和練習。此外，學生的興趣和參與度也是影響學習效果的關鍵因素。因此，在教學過程中，教師需要關注每個學生的需求，采取多樣化的教學手段，以提高教學效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備外研版英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備數(shù)字卡片、數(shù)字掛圖、計數(shù)器等教具，以及與數(shù)字學習相關的歌曲和故事視頻。

3.多媒體資源：使用電腦和投影儀播放教學視頻和PPT，以增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶數(shù)字。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的教具，以便學生進行小組討論和游戲活動。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師手持數(shù)字卡片，引導學生進行"猜猜看"游戲，激發(fā)學生對數(shù)字的興趣。

-教師展示一張數(shù)字卡片，學生猜測卡片上的數(shù)字，并大聲說出答案。

-教師鼓勵學生用英語表達猜測的數(shù)字，如"Ithinkit'sthree."

-提出問題：教師提問學生日常生活中常見的數(shù)字使用場景，如"Howmanyapplesdoyouhave?"，引導學生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生掌握數(shù)字1-10的英文表達，并能用"Howmany...?"進行提問。

-教師通過PPT展示數(shù)字1-10的單詞，并用中文解釋其含義。

-教師播放"CountingSong"歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏朗讀和吟唱數(shù)字。

-教師通過示范，展示如何使用"Howmany...?"句型提問，并引導學生模仿。

-用時：每部分約5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-數(shù)字接力：學生分成小組，每組依次快速說出數(shù)字1-10，看哪組用時最短。

-教師記錄每組的用時，給予鼓勵和反饋。

-數(shù)字配對：教師發(fā)放數(shù)字和英文單詞卡片，學生需找到相對應的配對。

-學生在配對過程中，用英語表達數(shù)字，如"Thisisone."

-用時：每部分約5分鐘。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問學生關于數(shù)字的應用問題，如"Canyoucounttheapples?"，引導學生用所學知識回答。

-學生互相提問，練習使用"Howmany...?"句型，增強口語交流能力。

-教師通過故事"Funwithnumbers"進行情景模擬，讓學生在故事情境中運用數(shù)字。

-學生扮演故事中的角色，用英語表達數(shù)字和提問。

-用時：每部分約3-4分鐘。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個數(shù)字尋寶游戲，學生需在教室內(nèi)尋找隱藏的數(shù)字卡片。

-學生找到數(shù)字卡片后，用英語表達數(shù)字，并回答教師提出的問題。

-教師引導學生進行小組討論，分享在游戲中使用數(shù)字的經(jīng)驗和感受。

-用時：每部分約2.5分鐘。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字的讀寫和運用。

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，并對學生的表現(xiàn)給予積極反饋。

-用時：約5分鐘。

整個教學過程設計緊扣教學目標和實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過情境創(chuàng)設、互動提問和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂參與度，同時解決重難點問題，促進學生綜合素質(zhì)的提升。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地讀寫數(shù)字1-10的英文單詞，如one、two、three等，并在實際語境中正確運用。

2.學生掌握了"Howmany...?"這一基本句型，能夠自信地進行提問和回答，例如："Howmanyapplesdoyouhave?""Ihavefiveapples."

3.通過參與"CountingSong"歌曲的學習，學生對數(shù)字的音韻和節(jié)奏有了更深刻的理解，能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固數(shù)字記憶。

4.在數(shù)字接力、數(shù)字配對等游戲中，學生的團隊合作能力和競爭意識得到了提升，同時也加深了對數(shù)字的認識。

5.學生在情境互動環(huán)節(jié)中，通過角色扮演和故事模擬，能夠?qū)?shù)字應用于實際情境，如購物、點餐等，增強了語言的實際運用能力。

6.學生在課堂提問和小組討論中，積極參與，表達清晰，思維能力得到了鍛煉，能夠用英語進行簡單的交流和描述。

7.學生的自主學習能力得到了提升，他們能夠在課后自主復習數(shù)字單詞，并嘗試用英語進行日常對話。

8.通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們更加愿意參與英語課堂活動，積極表達自己的觀點。

9.學生在課堂反饋環(huán)節(jié)中，能夠自信地分享自己的學習收獲，表明他們對自己的學習成果有了明確的認識。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，這些習慣將對他們的未來學習產(chǎn)生積極影響。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了數(shù)字的讀寫和運用，還在語言能力、思維品質(zhì)和學習能力等方面得到了全面提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對《Funwithnumbers》這一單元的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在數(shù)字的學習和運用上取得了明顯的進步。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我觀察到學生們在數(shù)字接力游戲中參與度很高，但有些學生在快速說出數(shù)字時出現(xiàn)了讀音錯誤。這說明在游戲設計中，我需要更多地關注學生的語音準確性，未來我會增加語音練習環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中也能練習正確的發(fā)音。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些基礎較弱的學生參與度不高。這可能是因為他們感到不夠自信，或者擔心犯錯。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂中，為這些學生提供更多的支持和鼓勵，例如，設置更容易的問題或者小組配對，讓他們在小組內(nèi)部先練習，再在全班面前展示。

1.增加語音練習環(huán)節(jié)：我會在每節(jié)課的開始和結(jié)束時，加入一些語音練習，如跟讀、模仿等，幫助學生糾正發(fā)音，提高語音準確性。

2.調(diào)整小組活動設計：為了讓基礎較弱的學生也能積極參與，我會設計不同難度的任務，確保每個學生都能在小組活動中找到適合自己的角色。

3.強化課堂反饋：我會更多地鼓勵學生分享他們的學習感受和困惑，以便我能夠及時了解他們的學習狀態(tài)，并提供個性化的指導。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如動畫、視頻等，