Welcome Unit Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊的“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”部分。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.介紹并學(xué)習(xí)英語中的基本句型結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主謂表等；

2.掌握常用動詞短語和固定搭配，如“makeadecision”、“payattentionto”等；

3.學(xué)習(xí)描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞；

4.熟悉并運用情態(tài)動詞進行推測、建議和請求；

5.通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生運用所學(xué)結(jié)構(gòu)進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和詞匯，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流利地進行日常交流。

2.文化意識：通過閱讀和聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行邏輯推理、分析和評價的能力，提高其解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用基本句型結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主謂表等，進行正確的句子構(gòu)建。

②熟悉并正確使用常用動詞短語和固定搭配，如“makeadecision”、“payattentionto”等。

③學(xué)習(xí)并運用描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞，增強語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

④理解并運用情態(tài)動詞進行推測、建議和請求，提高交際的靈活性和得體性。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分并使用不同句型結(jié)構(gòu)，避免在句子構(gòu)建時出現(xiàn)語法錯誤。

②學(xué)生能夠靈活運用情態(tài)動詞，正確表達(dá)推測、建議和請求，避免語境和語氣的錯誤。

③學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠快速識別并理解所學(xué)的句型和詞匯，提高理解和應(yīng)用能力。

④學(xué)生在口語交流中能夠自然地運用所學(xué)知識，克服語言表達(dá)的障礙，增強自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“DiscoveringUsefulStructures”相關(guān)的PPT課件，包含關(guān)鍵詞匯和句型的示例，以及用于聽力練習(xí)的音頻材料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動和小組活動，同時確保有足夠的空間供學(xué)生自由走動和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“DiscoveringUsefulStructures”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在日常交流中，有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子結(jié)構(gòu)特別常用，而且能幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法？今天我們就來學(xué)習(xí)這些有用的句子結(jié)構(gòu)?！?/p>

展示一些例句，讓學(xué)生初步感受這些句子結(jié)構(gòu)的魅力和實用性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本句型結(jié)構(gòu)、動詞短語和固定搭配，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“DiscoveringUsefulStructures”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基本句型結(jié)構(gòu)的定義，包括主謂賓、主謂表等結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每種句型結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用PPT或黑板上的板書幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“DiscoveringUsefulStructures”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子結(jié)構(gòu)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解這些句子結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運用所學(xué)結(jié)構(gòu)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論這些句子結(jié)構(gòu)在不同場景下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“DiscoveringUsefulStructures”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)例句、使用場景以及可能出現(xiàn)的錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“DiscoveringUsefulStructures”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的例句、使用場景及注意事項。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“DiscoveringUsefulStructures”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本句型結(jié)構(gòu)、動詞短語和固定搭配的學(xué)習(xí)。

強調(diào)這些句子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“DiscoveringUsefulStructures”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）句型結(jié)構(gòu)拓展：介紹更多復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如賓語從句、定語從句、狀語從句等，以及它們在句子中的作用和用法。

（2）詞匯拓展：提供一系列與教材相關(guān)的詞匯表，包括描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞，以及常用動詞短語和固定搭配的擴展。

（3）語法拓展：講解情態(tài)動詞的更多用法，包括它們的推測、建議和請求功能，以及在不同語境中的變化。

（4）文化拓展：介紹英語國家中與交流習(xí)慣相關(guān)的文化差異，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)跨文化交際。

（5）聽力材料拓展：提供一些英語聽力材料，如新聞、播客、電影片段等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和理解所學(xué)句型和詞匯。

2.拓展建議

（1）句型結(jié)構(gòu)拓展建議：學(xué)生在掌握基本句型結(jié)構(gòu)后，可以通過閱讀英文原著或觀看英文電影來觀察和模仿復(fù)雜句型的使用，同時嘗試自己編寫含有復(fù)雜句型的句子，加強實踐。

（2）詞匯拓展建議：學(xué)生可以制作詞匯卡片，記錄新學(xué)的形容詞、副詞和動詞短語，并在日常生活中找機會使用這些詞匯，以加深記憶。

（3）語法拓展建議：學(xué)生可以通過在線語法練習(xí)或參加英語寫作工作坊來提高對情態(tài)動詞用法的理解，同時嘗試在不同情境中運用所學(xué)語法知識。

（4）文化拓展建議：學(xué)生可以參加學(xué)校組織的文化交流活動，或與外國朋友進行交流，以了解和體驗不同的交流習(xí)慣和文化差異。

（5）聽力材料拓展建議：學(xué)生可以在課后定期收聽英文廣播、播客或觀看英語電影，以提高聽力理解能力，并嘗試將聽到的句型和詞匯運用到自己的語言輸出中。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在“DiscoveringUsefulStructures”這一單元中，我嘗試引入了真實的語言環(huán)境，通過播放英文原聲視頻和音頻，讓學(xué)生在語境中感受句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣的互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新句型的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)不夠，導(dǎo)致掌握程度不理想。

2.在教學(xué)組織方面，由于課堂時間有限，我在講解案例時未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上課程的節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和考試成績，未能充分反映學(xué)生在實際交流中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對新句型學(xué)習(xí)重視不足的問題，我計劃在課后增加個別輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供更多個性化的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和輔導(dǎo)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。

2.為了解決教學(xué)組織方面的問題，我將在課堂上更多地采用分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。同時，我會提前準(zhǔn)備更多的教學(xué)案例，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入更多的評價方式，如口語表達(dá)評價、課堂參與度評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點

-基本句型結(jié)構(gòu)：主謂賓、主謂表、Therebe句型等。

-情態(tài)動詞的用法：can、may、must等表示推測、建議和請求的用法。

-常用動詞短語和固定搭配：如“makeadecision”、“payattentionto”等。

②教學(xué)重點詞匯

-形容詞和副詞：用于描述人、物、地點和活動的詞匯，如“beautiful”、“quickly”等。

-關(guān)鍵動詞短語：如“l(fā)ookforwardto”、“