Unit5 The colourful world第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit5Thecolourfulworld第二課時為核心，結合三年級學生的認知水平和學習需求，設計如下教學思路：

1.通過歌曲、游戲等趣味活動導入，激發(fā)學生學習興趣，為新課學習奠定基礎。

2.通過圖片、實物展示等手段，引導學生觀察、感知顏色，學習本課詞匯“red,yellow,blue,green,purple,orange”。

3.利用情景對話、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高口語表達能力。

4.結合課本練習，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

5.通過總結、拓展環(huán)節(jié)，使學生對顏色有更深入的認識，激發(fā)學生探索世界的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本課顏色詞匯，能在真實語境中準確描述物體的顏色。

2.文化意識：通過了解顏色的英文名稱，增強學生對英語國家文化的認識。

3.思維品質：鼓勵學生觀察生活中的顏色，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率，養(yǎng)成良好學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習顏色詞匯“red,yellow,blue,green,purple,orange”。教師需要通過豐富的教學活動，如歌曲、游戲、實物展示等，幫助學生正確拼讀和記憶這些詞匯。

舉例：通過唱英文歌曲“ColorSong”來強化顏色詞匯的記憶，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-使用顏色詞匯描述物體：教會學生如何在實際語境中運用這些顏色詞匯來描述物體的顏色，例如：“Theappleisred.”，“Theskyisblue.”。

舉例：通過讓學生觀察教室內(nèi)的物品，并用顏色詞匯進行描述，如“Look!Thechairisyellow.”，來實踐句型的運用。

2.教學難點

-顏色詞匯的發(fā)音：對于三年級學生來說，一些顏色詞匯的發(fā)音可能比較困難，如“purple”和“orange”。

舉例：通過拆分發(fā)音，如“pur-ple”，“or-an-ge”，并讓學生跟隨教師逐個音節(jié)練習，來幫助學生掌握正確發(fā)音。

-顏色詞匯的區(qū)分：學生可能會混淆顏色詞匯，尤其是在視覺上相近的顏色，如“yellow”和“orange”，“green”和“blue”。

舉例：通過設計顏色卡片匹配游戲，讓學生在游戲中區(qū)分這些顏色，并在實際語境中反復練習，以提高辨識度。

-句型的構建：學生在構建描述物體顏色的句型時可能會出現(xiàn)語法錯誤，如遺漏“is”或使用錯誤的時態(tài)。

舉例：教師可以設計一些填空練習，如“___isred.”，讓學生在填空的過程中練習正確的句型結構。同時，教師應及時糾正學生的錯誤，并給予正確的反饋。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備顏色卡片、實物模型（如水果、玩具等），以及與顏色相關的多媒體資源，如動畫視頻、PPT等。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每組配備顏色卡片和實物模型，以便學生進行互動學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一首歡快的英語歌曲“ColorSong”來吸引學生的注意力，同時展示各種顏色的物品圖片，引導學生說出他們所知道的顏色單詞。接著，教師提出問題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmewhatcolorsyouseearoundyou?”，激發(fā)學生的好奇心和參與感。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先出示實物模型，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，引導學生學習顏色詞匯。通過重復發(fā)音、拼寫和含義的講解，幫助學生掌握每個顏色單詞。

-接著，教師利用PPT展示顏色單詞的圖片，并讓學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

-然后，教師通過情景對話，如“Lookattheapple.It'sred.Whatcoloristheapple?”，引導學生運用顏色詞匯進行描述。

-在此過程中，教師會特別強調(diào)顏色單詞的發(fā)音和用法，確保學生能夠準確理解和運用。

-最后，教師設計一個小游戲，如“FindtheColor”，讓學生在教室中尋找特定顏色的物品，以鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)顏色卡片和實物模型，讓學生分組進行顏色匹配游戲。

-學生需要用所學顏色詞匯描述手中的物品，并將其與正確顏色的卡片相匹配。

-教師在學生進行練習時巡回指導，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請學生回顧本節(jié)課所學的顏色單詞和句型，并提問：“Whatcolorsdidwelearntoday?”，“Howcanyoudescribethecolorofanobject?”，以此檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：第一，讓學生回家后，用今天學的顏色單詞描述至少三種物品，并記錄下來；第二，要求學生與家長一起玩顏色識別游戲，增強家庭學習氛圍，并加深對顏色詞匯的記憶。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與。教學資源拓展1.拓展資源

-顏色主題故事書：為學生提供一系列以顏色為主題的英文故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheColorMonster》等，這些故事書可以幫助學生在真實的語境中復習和鞏固顏色詞匯。

-顏色相關的科學知識：介紹顏色的基本概念，如三原色（red,yellow,blue）和二次色（green,orange,purple）的形成，以及光與顏色的關系。

-顏色游戲：推薦一些顏色識別和匹配的互動游戲，如“ColorMatch”和“ColorSort”，這些游戲可以在電腦或平板電腦上運行，增加學習的趣味性。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中收集不同顏色的物品，如衣物、玩具等，并嘗試用英語描述這些物品的顏色，家長可以參與并幫助孩子練習。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬購物場景，如在水果攤上購買不同顏色的水果，通過實際對話練習顏色詞匯和句型。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生使用他們所學的顏色詞匯，創(chuàng)作一幅包含多種顏色的畫作，并在完成后用英語描述他們的作品。

-科學探索：組織學生進行簡單的顏色實驗，如通過混合不同顏色的顏料來觀察顏色變化，從而理解顏色形成的基本原理。

-互動討論：在課后，教師可以組織線上討論小組，讓學生分享他們在日常生活中遇到的顏色和相關的英語表達，以增強學生的英語應用能力。

-文化學習：介紹不同文化中顏色的象征意義，例如在西方文化中，白色通常代表純潔，紅色代表熱情，而在東方文化中，紅色則常常與喜慶和好運聯(lián)系在一起。

-跨學科學習：將顏色學習與其他學科結合起來，如數(shù)學（通過顏色和形狀的分類），美術（通過顏色搭配和創(chuàng)作），以及音樂（通過歌曲中的顏色描述）。通過跨學科的學習，學生