Unit 1 I'm Liu Tao （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1I'mLiuTao（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1I'mLiuTao

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit1I'mLiuTao，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確地介紹自己和他人的名字，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生建立基本的英語(yǔ)交流能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行自我介紹和相互交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中人們?nèi)绾芜M(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些個(gè)人信息相關(guān)的詞匯，如名字、年齡等，并能夠進(jìn)行基本的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生可能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的天賦，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級(jí)的學(xué)生往往喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的學(xué)習(xí)方式，如游戲、歌曲和故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用本節(jié)課的單詞和句型時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶單詞困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如“我是……”、“你是……”等句型的運(yùn)用，可能會(huì)感到混淆。另外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、卡片以及教學(xué)視頻，用以輔助學(xué)生形象記憶和情景模擬。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtostartanewunit.CanyouguesswhatwewilllearninUnit1?Yes,wewilllearnabout"I'mLiuTao".Now,let'sbeginourclass!

（好的，同學(xué)們，早上好！今天我們將開(kāi)始一個(gè)新的單元。你們能猜猜我們?cè)诘谝粏卧獣?huì)學(xué)什么嗎？是的，我們將學(xué)習(xí)“I'mLiuTao”?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始上課吧?。?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

Step1:翻閱教材，了解課文內(nèi)容

First,let'stakealookatthebook.TurntoPage2.Hereisthetitle:"Unit1I'mLiuTao".Now,lookatthepicture.Whocantellmewhat'shappeninginthepicture?

（首先，讓我們看看課本。翻到第2頁(yè)。這里是我們單元的標(biāo)題：“第一單元我叫劉濤”?，F(xiàn)在，看看這張圖片。誰(shuí)能告訴我圖片里發(fā)生了什么？）

Step2:朗讀課文，理解大意

Now,let'sreadthetexttogether.Pleasefollowme.I'llreadfirst,andthenyoureadafterme.Whilereading,trytounderstandthegeneralmeaningofthetext.

（現(xiàn)在，讓我們一起朗讀課文。請(qǐng)跟著我讀。我先讀一遍，然后你們跟著我讀。在朗讀的過(guò)程中，嘗試?yán)斫庹n文的大意。）

Step3:分析課文，突出全文側(cè)重點(diǎn)

Nowthatwehavereadthetext,let'sanalyzeit.Themainfocusofthistextistolearnhowtointroduceourselvesandothersusingthesentencepattern"I'm..."and"He/Sheis...".Inthetext,wemeetLiuTao,anewstudent.Let'sseehowheintroduceshimselfandothers.

-First,LiuTaomeetshisfriendWangBing.Theysay"Hi"toeachother.

-Then,theymeettwomorefriends,LiMingandZhangHua.Theyalsosay"Hi"andintroducethemselves.

-Finally,theyallintroduceeachothertotheirteacher.

So,thekeypointsweneedtolearnare:

-Greetingeachotherusing"Hi"

-Introducingourselvesandothersusing"I'm..."and"He/Sheis..."

（既然我們已經(jīng)朗讀了課文，那么讓我們來(lái)分析一下。本課文的主要側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何使用“I'm...”和“He/Sheis...”的句型來(lái)介紹自己和他人。在課文中，我們遇到了一個(gè)新學(xué)生劉濤。讓我們看看他是如何介紹自己和別人的。

-首先，劉濤遇到了他的朋友王兵。他們互相打招呼。

-然后，他們又遇到了另外兩個(gè)朋友，李明和張華。他們也互相打招呼并介紹自己。

-最后，他們所有人都互相介紹給老師。

所以，我們需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是：

-使用“Hi”互相打招呼

-使用“I'm...”和“He/Sheis...”來(lái)介紹自己和他人。）

3.實(shí)踐練習(xí)

Step1:分組練習(xí)

Now,let'spracticeingroups.Eachgroupwillhaveaturntointroducethemselvesusingthesentencepattern"I'm..."and"He/Sheis...".Youcanuseyourownnamesorthenamesofyourfriends.Remembertouse"Hi"whenyougreeteachother.

（現(xiàn)在，讓我們分組練習(xí)。每個(gè)小組輪流使用“I'm...”和“He/Sheis...”的句型來(lái)介紹自己。你們可以用自己的名字，也可以用朋友的名字。記得在互相打招呼時(shí)使用“Hi”。）

Step2:小組展示

Afterpracticingingroups,eachgroupwillhaveachancetoshowtheirintroductiontothewholeclass.I'llchooseonestudentfromeachgrouptocometothefrontandpresenttheirintroduction.

（分組練習(xí)后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示他們的介紹。我會(huì)從每個(gè)小組中選一名學(xué)生到前面來(lái)呈現(xiàn)他們的介紹。）

Step3:個(gè)體練習(xí)

Now,it'stimeforindividualpractice.Eachstudentwillhaveachancetointroducethemselvestotheclassusingthesentencepattern"I'm..."and"He/Sheis...".I'llcallonstudentsrandomlytocometothefrontandintroducethemselves.

（現(xiàn)在，輪到個(gè)人練習(xí)了。每個(gè)學(xué)生都將有機(jī)會(huì)使用“I'm...”和“He/Sheis...”的句型向全班同學(xué)介紹自己。我會(huì)隨機(jī)叫學(xué)生到前面來(lái)介紹自己。）

4.總結(jié)與反饋

Step1:總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)

Beforeweendourclass,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtointroduceourselvesandothersusing"I'm..."and"He/Sheis...".Wealsopracticedgreetingeachotherwith"Hi".Remembertousethesesentencepatternswhenyoumeetnewfriends.

（在我們結(jié)束這節(jié)課之前，讓我們來(lái)總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何使用“I'm...”和“He/Sheis...”來(lái)介紹自己和他人。我們還練習(xí)了用“Hi”互相打招呼。記得在遇到新朋友時(shí)使用這些句型。）

Step2:學(xué)生反饋

Now,let'shavesomefeedbackfromthestudents.Whowouldliketosharewhattheyhavelearnedtoday?Whatdidyoufinddifficult?Whatdidyouenjoy?

（現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反饋。誰(shuí)愿意分享一下他們今天學(xué)到的東西？你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較難？你最喜歡哪一部分？）

Step3:結(jié)束語(yǔ)

Greatjobtoday,everyone!You'veallworkedveryhard.Remembertopracticewhatwe'velearned,andI'msureyou'llbecomebetteratspeakingEnglish.Seeyounexttime!

（今天大家都做得很好！你們都付出了很大的努力。記得練習(xí)我們學(xué)到的東西，我相信你們會(huì)在說(shuō)英語(yǔ)上變得更加出色。下次見(jiàn)?。┩卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以下是一些拓展閱讀材料和建議：

-閱讀材料：《英語(yǔ)兒童故事集》中關(guān)于自我介紹和友誼的故事，如《MyNameIsAmy》和《TomandJerryMeetaNewFriend》。這些故事中包含了豐富的個(gè)人信息介紹和互動(dòng)交流的情景，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型。

-閱讀指導(dǎo)：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中人物如何使用“I'm...”和“He/Sheis...”進(jìn)行自我介紹和介紹他人，以及在不同情境下如何使用“Hi”進(jìn)行問(wèn)候。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生在家中錄制一段自我介紹的視頻，使用“I'm...”和“He/Sheis...”介紹自己和家庭成員，以及一位好朋友。視頻可以發(fā)送到班級(jí)群，供其他同學(xué)觀看和學(xué)習(xí)。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的文化背景下人們?nèi)绾芜M(jìn)行自我介紹。學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、詢問(wèn)父母或上網(wǎng)搜索來(lái)了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和自我介紹方式。例如，日本人在自我介紹時(shí)可能會(huì)使用“Watashiwa...desu”，而在阿拉伯國(guó)家，人們可能會(huì)用“Ana...anayed”來(lái)介紹自己。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社區(qū)，當(dāng)遇到新朋友時(shí)，都可以嘗試用英語(yǔ)打招呼并介紹自己。

具體建議如下：

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份小冊(cè)子，內(nèi)容包括家庭成員和朋友的介紹，使用“I'm...”和“He/Sheis...”進(jìn)行描述。學(xué)生可以通過(guò)繪制圖片和書(shū)寫文字來(lái)完成這個(gè)小冊(cè)子，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-角色扮演：學(xué)生可以和朋友們一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)合（如學(xué)校、公園、聚會(huì)等）遇到新朋友時(shí)的情景，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型和問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與自我介紹相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)？”游戲。學(xué)生可以通過(guò)描述一個(gè)人的特征，讓其他同學(xué)猜測(cè)是誰(shuí)，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

-文化交流：如果可能的話，可以組織一次文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)其他國(guó)家的學(xué)生參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐跨文化交際，了解不同文化中的問(wèn)候和介紹習(xí)慣。

通過(guò)這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試使用故事情境來(lái)引入新知識(shí)，如通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)介紹“I'mLiuTao”這個(gè)單元，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了分組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)英語(yǔ)，這種方式不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新單詞的記憶存在困難，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒(méi)有提供足夠的記憶策略和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)內(nèi)容而犧牲了學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)時(shí)間。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，我將在教學(xué)中加入更多記憶游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如，通過(guò)卡片游戲、單詞接龍等方式來(lái)鞏固記憶。

2.我將引入更多的書(shū)面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估方法，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)分等，以便學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)際操作。如果需要，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)保證學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，同時(shí)認(rèn)真反思