Unit 2 Neighborhood-pronunciation 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit2Neighborhood-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過教授Unit2"Neighborhood"中的發(fā)音部分，幫助學(xué)生掌握相關(guān)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，提高他們的語音識別和表達(dá)能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點講解元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過實際例句和練習(xí)，使學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)發(fā)音知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，達(dá)到提升英語綜合素質(zhì)的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"Neighborhood"的發(fā)音部分，學(xué)生將提高對英語語音的感知和模仿能力，增強語言運用實踐，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。同時，通過探討社區(qū)環(huán)境相關(guān)話題，學(xué)生將增強對多元文化的認(rèn)識和理解，提升文化意識。在分析單詞發(fā)音規(guī)律的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和推理能力，提高思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生在Unit2"Neighborhood"之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語音知識和一些日常詞匯。他們對元音字母的基本發(fā)音有一定了解，并且能夠識別和使用一些簡單的社區(qū)環(huán)境相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索周圍社區(qū)和不同生活環(huán)境的興趣較為濃厚，這有助于提高他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。他們在學(xué)習(xí)能力上存在個體差異，但普遍具備一定的合作和探究能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作和實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音學(xué)習(xí)中可能面臨對特定元音組合發(fā)音規(guī)則的混淆，以及在實際語境中準(zhǔn)確運用發(fā)音的挑戰(zhàn)。此外，由于社區(qū)環(huán)境的詞匯可能較為復(fù)雜，部分學(xué)生在記憶和理解新詞匯時可能會遇到困難。同時，對于自主學(xué)習(xí)和合作討論，部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和支持以提升參與度和效率。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體投影儀

-音頻播放設(shè)備

-互動式白板

-發(fā)音示范視頻

-語音識別軟件

-線上英語學(xué)習(xí)平臺

-自制單詞卡片

-小組討論指南

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)記錄表五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列社區(qū)圖片，如公園、學(xué)校、商場等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們熟悉的社區(qū)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的單詞和句型，為學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，如"oo","ea"等，并解釋它們在不同單詞中的發(fā)音差異。

-舉例說明：通過展示含有目標(biāo)發(fā)音規(guī)則的單詞和句子，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們在組內(nèi)討論并找出更多的例子，共同探究發(fā)音規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過跟讀、模仿發(fā)音示范視頻，練習(xí)正確的發(fā)音，并嘗試?yán)首x含有目標(biāo)發(fā)音的句子。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，提供個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)音規(guī)則。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，并通過快速問答的方式檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，并找出至少五個含有目標(biāo)發(fā)音規(guī)則的單詞，記錄在單詞卡片上，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。同時，要求學(xué)生通過線上英語學(xué)習(xí)平臺完成相關(guān)的發(fā)音練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語發(fā)音教程：提供一系列關(guān)于英語發(fā)音的教程，包括元音、輔音的發(fā)音技巧和常見發(fā)音錯誤的糾正方法。

-英語聽力材料：收集與社區(qū)環(huán)境相關(guān)的英語聽力材料，如社區(qū)廣播、對話錄音等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)聽力。

-英語閱讀材料：選擇適合七年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡短的社區(qū)故事、介紹不同社區(qū)的文章，增強學(xué)生的閱讀理解能力。

-英語寫作指導(dǎo)：提供關(guān)于如何寫作描述社區(qū)環(huán)境的指導(dǎo)，包括詞匯選擇、句型結(jié)構(gòu)和文章布局。

-多媒體互動軟件：使用互動式軟件，讓學(xué)生通過游戲和活動練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中觀看英語發(fā)音教程視頻，記錄下自己發(fā)音不準(zhǔn)確的部分，并在課堂上與老師討論。

-利用課余時間，學(xué)生可以通過聽力材料練習(xí)英語聽力，提高對社區(qū)相關(guān)詞匯和短語的理解能力。

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語閱讀材料，通過閱讀了解不同的社區(qū)文化和生活方式，并在課堂上分享有趣的發(fā)現(xiàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，描述他們所居住的社區(qū)或理想中的社區(qū)，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-安排學(xué)生在多媒體互動軟件上進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式鞏固發(fā)音知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，提高實際語言運用能力。

-學(xué)生可以制作自己的單詞卡片，收錄本節(jié)課學(xué)到的單詞和相關(guān)詞匯，定期復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起用英語進(jìn)行社區(qū)環(huán)境的描述，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-元音字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合"ea"的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音規(guī)則在句子中的應(yīng)用

②重點詞匯：

-neighborhood,park,school,shoppingmall,community

-book,look,good,ear,eat,read

③重點句子：

-"Canyoureadthesewords?"

-"Howdoyoupronouncethesewords?"

-"Whatisthedifferencebetweenthesetwosounds?"八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體互動軟件，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了真實的社區(qū)環(huán)境圖片和音頻材料，讓學(xué)生在貼近實際生活的語境中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入，或者是缺乏自信。

2.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和進(jìn)步速度。

3.教學(xué)方法上，我意識到自己在引導(dǎo)學(xué)生自主探究時，可能沒有給予足夠的引導(dǎo)和支架，導(dǎo)致部分學(xué)生難以獨立完成任務(wù)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、角色扮演等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團隊精神。

2.對于評價方式，我將采取多元化的評價