【八年級下冊語文】微寫作-第6單元 學(xué)寫故事

第六單元微寫學(xué)寫故事【作文題目】一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。提示：1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一個外星人站在我的面前”等。2.小組同學(xué)依次接續(xù)，每人至少說一個完整的句子（或一個小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容。時間約5分鐘，要盡可能說成一個比較完整的故事。3.推選一名同學(xué)將小組講述的故事完整地講給全班同學(xué)聽。比一比，看哪個小組講得最吸引人。【知識講解】寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？1．要素要齊全，敘事要完整寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。記敘文六要素一般指時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在具體編寫故事時，為了達(dá)到某種效果，可以時間模糊、地點不明甚至不交代。但是學(xué)習(xí)寫作時基本的文體知識還是需要嚴(yán)格掌握，必須交代清楚六要素。交代的方式可以靈活。2．故事要塑造個性鮮明的人物故事中一般還要有人物，而人物主要通過其性格或形象來體現(xiàn)故事的意義。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學(xué)有所成的進(jìn)步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。這樣寫，人物形象更加豐滿。3．故事要有情節(jié)的發(fā)展情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。4．要運用多種描寫手法，表現(xiàn)人物個性可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。5．要大膽想象設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。6．要設(shè)置懸念要想寫好一個故事，要盡可能避免平鋪直敘，可以在情節(jié)中設(shè)置一些小懸念，增加一些波折，或使結(jié)尾出人意料等。如蒲松齡的《狼》，雖然篇幅不長，但寫得一波三折，中間還設(shè)置了一些小懸念，引人入勝。【寫作指導(dǎo)】這是一道活動問題。建議以小組為單位提出一個大家比較感興趣的話題，同學(xué)分別搜集、整理材料，并進(jìn)行簡單編寫。再進(jìn)行學(xué)習(xí)活動?！痉段恼故尽寇娪?xùn)的故事

說起軍訓(xùn)吧，我的故事有好多，令我最難忘的還是最后一天迎接閱兵前的準(zhǔn)備，因為“決戰(zhàn)”的時刻就快到了。

那天上午，我們一遍又一遍地練習(xí)踏步和齊步，教官扯著已經(jīng)喊啞的嗓子為我們喊口令。終于，我們走得像模樣，頗有拿第一的風(fēng)范。教官臉上高興的笑容，又大大增添了我們的自信心。威風(fēng)拂過我們笑盈盈的臉頰，太陽公公對我們伸出大拇指點贊，在這緊張而又激動人心的氣氛里，我們迎來了下午的閱兵儀式。

終于到我們班了，我們邁著整齊的步伐走向主席臺。我們步伐一致，氣宇軒昂，喊著嘹亮的口號，憑借著我們獲得了一陣陣的掌聲。我們又害怕又期待公布名次的到來，我們班很榮幸的被評為優(yōu)秀班集體！那一時刻，同學(xué)們歡呼著，用一陣陣笑聲表達(dá)出了這么多天的辛苦與努力，我看見了教官的臉上洋溢著自豪與驕傲的笑容。我心里也高興極了。

等閱兵儀式結(jié)束了之后，我們與教官一起拍照，我們擺出自認(rèn)為最好的笑容面對攝像頭。我相信，這世界上沒人會愿意面對離別，可是這天下沒有不散的宴席，有重逢就有離別。

教官在拍完照之后，給我們上最后一節(jié)課！站軍姿。他為我們準(zhǔn)備了禮物，一些他當(dāng)兵時的小掛飾。他慢慢的發(fā)禮物，每發(fā)一個都會說一段話，到最后的時候，我們都抑制不住自己的情感了，淚水不受控制的留下來，我們都不敢回頭，怕教官看到我們哭了，可是就在這個時刻，教官悄悄的走了，他不愿意看到離別時我們的淚水，老師在旁邊提醒到！“教官走了該說什么？”我們大家說出了最想說的一句話：“教官再見！”我們愣愣的站在原地，回想著教官跟我們在一起的一幕幕，久久難以回過神來……【名師點評】本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文時命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生按照要求把題目補充完整，然后在進(jìn)行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的