西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《求經(jīng)過的時(shí)間》作業(yè)設(shè)計(jì)

西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《求經(jīng)過的時(shí)間》作業(yè)設(shè)計(jì)姓名：孔令霞單位：安岳縣岳陽小學(xué)

作業(yè)年級(jí)二年級(jí)學(xué)科西師版數(shù)學(xué)課時(shí)主題求經(jīng)過的時(shí)間教材分析本單元關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)是建立學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行。時(shí)間圍繞在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，學(xué)生依據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間，會(huì)認(rèn)幾時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生自己對(duì)鐘面的探索與實(shí)踐，充分明白了時(shí)、分、秒的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，也學(xué)會(huì)了閱讀鐘面時(shí)刻幾時(shí)幾分。目前，學(xué)生需要學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，這既是對(duì)原有時(shí)間知識(shí)的擴(kuò)充，也是后面學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)，更是學(xué)生對(duì)于時(shí)間在時(shí)間生活中如何應(yīng)用的學(xué)習(xí)與了解。本單元由三個(gè)小節(jié)構(gòu)成，第一小節(jié)是時(shí)、分、秒，包括認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒及其之間的進(jìn)率，體驗(yàn)1時(shí)、1分、1秒有多長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻幾時(shí)幾分，第二小節(jié)是解決問題，包括單位換算和計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，第三小節(jié)是整理與復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。教學(xué)內(nèi)容1. 能認(rèn)鐘面時(shí)刻，能進(jìn)行時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。2．應(yīng)用時(shí)分秒的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受教學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。3.形成愛惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的行為習(xí)慣。目前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，保證學(xué)生掌握第一小節(jié)后，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)時(shí)，全部安排在問題解決小節(jié)中，起始時(shí)刻與終止時(shí)刻相比，有三種情況：=1\*GB2⑴都是整時(shí)的時(shí)刻；=2\*GB2⑵時(shí)相同，分不同；=3\*GB2⑶時(shí)與分均不相同。在學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率，放手讓學(xué)生自己選擇算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想，同時(shí)讓學(xué)生了解經(jīng)過時(shí)間是生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生對(duì)問題的討論，合作，交流上，讓學(xué)生進(jìn)行有效的探索，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生解決問題多樣化，重視學(xué)生合情的推理，對(duì)于學(xué)生求經(jīng)過的時(shí)間，可以根據(jù)鐘面進(jìn)行思考，熟練之后，可以脫離鐘面直接用兩個(gè)時(shí)刻進(jìn)行計(jì)算。［１］作業(yè)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的基本方法，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。建立更加健全的時(shí)間觀念，培養(yǎng)合理安排時(shí)間的意識(shí)。2. 過程與方法：學(xué)生在計(jì)算經(jīng)過了幾時(shí)、幾分或幾時(shí)幾分的時(shí)間的過程中體驗(yàn)成功的快樂。通過小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)愛惜時(shí)間的觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過自我查詢資料，體驗(yàn)自己收獲知識(shí)的樂趣。能夠有計(jì)劃的安排自己的生活，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，建立珍惜時(shí)間的觀念。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面和求經(jīng)過時(shí)間的相關(guān)知識(shí)后完成以上題目，有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，所設(shè)計(jì)的題目與日常生活相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒知識(shí)的同時(shí)也能拓寬其對(duì)經(jīng)過時(shí)間的認(rèn)知，求解經(jīng)過時(shí)間的長(zhǎng)短，有助于引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考，幫助學(xué)生建立珍惜時(shí)間的意識(shí)。此次作業(yè)針對(duì)不同背景的學(xué)生設(shè)計(jì)了題目，分為基礎(chǔ)題、能力提升題、拓展題。其中基礎(chǔ)題和能力提升題是要求大多數(shù)學(xué)生完成的，題目難度不大。在拓展題中，設(shè)計(jì)的題目有干擾項(xiàng)，也需要同學(xué)細(xì)心觀察，主要是針對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置。作業(yè)設(shè)計(jì)思路在“雙減政策”的大背景下，一、二年級(jí)回家不布置書面作業(yè)，這就需要精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，課堂作業(yè)內(nèi)容重在“精”而不在“多”。整體分為三個(gè)部分，第一部分是基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)。面對(duì)全體學(xué)生，從實(shí)際生活出發(fā)，掌握一些相關(guān)的生活常識(shí)，需要學(xué)生自行進(jìn)行探索解答。第二部分是能力提升性作業(yè)。這部分的作業(yè)分析題目難度適當(dāng)增加，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力都有一定的要求。重點(diǎn)在運(yùn)營所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。第三部分是拓展練習(xí)作業(yè)。面向?qū)W有余力、思維發(fā)散和膽大心細(xì)的學(xué)生，在激發(fā)探索性思維的同時(shí)，完成高興趣、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的三高目標(biāo)！作業(yè)要求認(rèn)真審題，讀懂題意，書寫工整。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成定量的作業(yè)，仔細(xì)計(jì)算。對(duì)有困難的題，需反復(fù)讀題，圈出關(guān)鍵字詞，認(rèn)真思考，爭(zhēng)取突破。作業(yè)層次設(shè)定基礎(chǔ)題能力提升題拓展題建議時(shí)長(zhǎng)60%30%10%30min作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)題（10min）在下面括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)膯挝恍∪A吃晚飯需要25（）爸爸從太原開車帶小明去北京需要6（）小明乘坐公交車上學(xué)需要20（）小紅跑50米需要13（）看一集動(dòng)畫片需要20（）跳繩20下要用15（）小林每天大約睡9（）2．小紅的星期六吃早飯7：25—7：45彈鋼琴8：00—10：00看書10：15—11：00吃午飯11：50—12：15做作業(yè)2：30—3：30跳繩4：45—5：15（1）小紅看書用了（）（2）小紅吃早飯和午飯一共用了（）（3）小紅做作業(yè)花費(fèi)（）（4）小紅彈鋼琴和跳繩一共用了（）3.趣味觀察（1）（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分經(jīng)過了（）（）時(shí)（）分（）時(shí)（）分經(jīng)過了（）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過完成以上題目，能認(rèn)識(shí)鐘面，初步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的基本方法，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，也能夠鞏固時(shí)間單位之間的進(jìn)率，也讓學(xué)生對(duì)比自己與他人在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間還表現(xiàn)在能自我克制、不浪費(fèi)時(shí)間上。能力提升題（10min）1.小華星期天和媽媽去商場(chǎng)買衣服，他們?cè)缟?：30上公交車，9：15下公交車，到達(dá)服裝城。9：30進(jìn)入商場(chǎng)，11：30離開商場(chǎng)。問：（1）他們逛商場(chǎng)一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）他們坐公交車和逛商場(chǎng)一共用了多長(zhǎng)時(shí)間?小紅和小明星期天相約去游樂場(chǎng)玩，小紅早上8：30到達(dá)游樂場(chǎng)門口，20分鐘后等到小明，兩人才一起進(jìn)入游樂園，11：30兩人離開游樂園。兩人在游樂場(chǎng)玩了多長(zhǎng)時(shí)間？【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算經(jīng)過時(shí)間是學(xué)生需要掌握的新知識(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將日常生活融入到學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣有助于幫助學(xué)生更加牢固地掌握新知識(shí)。三、拓展題（10min）1.小明想星期天去看望奶奶，已知小明起床洗漱需要15分鐘，吃早飯需要20分鐘，路上需要用1小時(shí)25分鐘，如果小明想在10：00到達(dá)奶奶家，小明最晚可以什么時(shí)候起床？2. 美術(shù)課上，小紅從2：30開始畫一只小兔子，2：54完成畫作。（1）小紅畫只兔子一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘面上時(shí)針和分針動(dòng)了嗎？（2）如果動(dòng)了，時(shí)針和分針分別動(dòng)了幾個(gè)小格？（選做）【設(shè)計(jì)意圖】考慮到學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握有一定差距，我們?cè)谡n時(shí)作業(yè)中設(shè)計(jì)了拓展題，用于不同知識(shí)背景的同學(xué)進(jìn)行提升訓(xùn)練。在進(jìn)行經(jīng)過的時(shí)間有關(guān)問題的求解過程中，應(yīng)充分把握開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，細(xì)心觀察鐘面時(shí)、分、秒針的變化情況，在實(shí)際中解題。做到鐘在心中，完全掌握求經(jīng)過時(shí)間，完全認(rèn)識(shí)鐘面。參考答案一、基礎(chǔ)題1.分、時(shí)、分、秒、分、秒、時(shí)2.45分、45分、1時(shí)、2時(shí)30分（1）8時(shí)25分8時(shí)55分30分（2）9時(shí)30分12時(shí)20分2時(shí)50分二、解決問題1.（1）2時(shí)（2）2時(shí)45分2.2時(shí)40分三、拓展題1.8時(shí)（或8:00）2.（1）24分鐘，分針和時(shí)針都動(dòng)了（2）時(shí)針動(dòng)了2個(gè)小格，分針動(dòng)了24個(gè)小格設(shè)計(jì)反思針對(duì)以上練習(xí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異，不同層次的孩子可以根據(jù)不同的要求完成。基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)中等的學(xué)生要求完成基礎(chǔ)題和能力提升題，學(xué)有余力的學(xué)生還需要突破拓展題。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生及基礎(chǔ)中等的學(xué)生直接根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)來獨(dú)立完成，知識(shí)的應(yīng)用更加直接，重點(diǎn)是讓其掌握并鞏固課堂上所涉及到的知識(shí)點(diǎn)并能過關(guān)。而對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則以突破、提高拓展知識(shí)能力為主，充分發(fā)揮部分孩子其敏捷的思維能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提高綜合運(yùn)用并獨(dú)立解決生活中實(shí)際問題的能力。［2］這樣不同層次的