統(tǒng)編版語文七年級下冊《寫作 學習抒情》教學設計

統(tǒng)編版語文七年級下冊《寫作學習抒情》教學設計一.教材分析統(tǒng)編版語文七年級下冊《寫作學習抒情》是學生在掌握了寫作基本技巧的基礎上，進一步學習抒情的寫作方法。本節(jié)課通過分析教材內(nèi)容，讓學生了解并掌握抒情的定義、特點及寫作方法，培養(yǎng)學生運用抒情手法表達自己的情感和思想。教材內(nèi)容豐富，既有理論指導，又有實例分析，為學生提供了豐富的學習資源。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，對寫作技巧有一定的了解。但在抒情方面，部分學生可能還存在以下問題：1.對抒情的概念理解不深；2.抒情手法單一，缺乏創(chuàng)新；3.在寫作過程中，情感表達不夠真摯。因此，在教學過程中，需要針對這些問題進行針對性的指導。三.教學目標讓學生理解抒情的定義和特點；培養(yǎng)學生運用抒情手法表達自己的情感和思想；提高學生寫作的真摯性和創(chuàng)新性。四.教學重難點抒情的定義和特點；抒情手法的運用和創(chuàng)新。五.教學方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文，讓學生了解抒情的寫作方法；討論法：引導學生進行小組討論，分享彼此的寫作心得；實踐法：讓學生動手寫作，教師進行針對性指導。六.教學準備準備相關優(yōu)秀范文，用于分析和講解；準備寫作素材，幫助學生進行實踐；準備教學PPT，用于輔助教學。七.教學過程導入（5分鐘）利用PPT展示一組優(yōu)美的風景圖片，引導學生發(fā)揮想象，談談自己對社會、自然的感悟。從而引出本節(jié)課的主題——學習抒情。呈現(xiàn)（10分鐘）展示一篇優(yōu)秀范文，讓學生初步感受抒情的魅力。通過分析范文，引導學生了解抒情的定義和特點。操練（15分鐘）讓學生分組討論，分享彼此的寫作心得。每組選出一個代表進行發(fā)言，其他組成員進行補充。教師在這個過程中進行觀察和指導，了解學生在抒情方面的優(yōu)點和不足。鞏固（10分鐘）根據(jù)學生在討論中的表現(xiàn)，教師進行針對性指導。引導學生運用抒情手法進行寫作實踐，并對學生的作品進行點評，提出改進意見。拓展（10分鐘）讓學生自由發(fā)揮，運用所學抒情手法，結合自己的經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作一篇小文章。教師在這個過程中提供個別輔導，幫助學生提高寫作水平。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)抒情的定義、特點和寫作方法。鼓勵學生在今后的寫作中多嘗試運用抒情手法，表達自己的情感和思想。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生根據(jù)自己的家庭作業(yè)清單，完成相關練習。作業(yè)包括：1.修改并完善自己在課堂上創(chuàng)作的小文章；2.選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的抒情手法，寫一篇分析稿。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計。板書內(nèi)容應包括：抒情的定義、特點、寫作方法等。教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)。確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我審視、評價和總結的過程，有助于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高教學水平。針對本次《寫作學習抒情》的教學設計，我在教學反思中發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并提出了相應的解決辦法和改進措施。一、教學過程中遇到的問題學生對抒情的理解不夠深入在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于抒情的定義和特點理解不夠深入，導致在寫作實踐中無法靈活運用抒情手法。學生寫作實踐時間不足由于課堂時間有限，學生在寫作實踐環(huán)節(jié)的時間不足，導致部分學生無法充分展示自己的寫作水平。學生之間的互動不夠充分在小組討論環(huán)節(jié)，學生之間的互動不夠充分，部分學生未能積極參與討論，影響了課堂效果。教學評價方式單一本次教學中，評價學生作品的主要方式是教師點評，這種方式較為單一，未能充分發(fā)揮學生的主體作用。二、解決辦法和改進措施加深學生對抒情的理解為加深學生對抒情的理解，我將在今后的教學中，更多地運用案例分析法，通過分析優(yōu)秀范文，讓學生感受抒情的魅力，從而提高他們對抒情的認識。增加學生寫作實踐時間針對學生寫作實踐時間不足的問題，我將調(diào)整課堂節(jié)奏，盡量保證學生在課堂上有足夠的時間進行寫作實踐。同時，鼓勵學生在課后進行寫作練習，提高寫作能力。提高學生之間的互動為提高學生之間的互動，我將采取以下措施：（1）在小組討論環(huán)節(jié)，指定組長負責討論，確保每個學生都能積極參與；（2）設置討論話題，引導學生針對話題進行深入探討，增加互動性。改進教學評價方式為改進教學評價方式，我將采取以下措施：（1）引入學生自評和互評，讓學生參與評價過程，提高他們的評價能力；（2）結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和寫作實踐，進行全面評價，關注學生的個體差異。三、改進后的教學設計根據(jù)上述反思和改進措施，我對教學設計進行了如下改進：導入：利用PPT展示一組優(yōu)美的風景圖片，引導學生發(fā)揮想象，談談自己對社會、自然的感悟。從而引出本節(jié)課的主題——學習抒情。呈現(xiàn)：展示一篇優(yōu)秀范文，讓學生初步感受抒情的魅力。通過分析范文，引導學生了解抒情的定義和特點。操練：讓學生分組討論，分享彼此的寫作心得。每組選出一個代表進行發(fā)言，其他組成員進行補充。教師在這個過程中進行觀察和指導，了解學生在抒情方面的優(yōu)點和不足。鞏固：根據(jù)學生在討論中的表現(xiàn)，教師進行針對性指導。引導學生運用抒情手法進行寫作實踐，并對學生的作品進行點評，提出改進意見。拓展：讓學生自由發(fā)揮，運用所學抒情手法，結合自己的經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作一篇小文章。教師在這個過程中提供個別輔導，幫助學生提高寫作水平。小結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)抒情的定義、特點和寫作方法。鼓勵學生在今后的寫作中多嘗試運用抒情手法，表達自己的情感和思想。家庭作業(yè)：讓學生根據(jù)自己的家庭作業(yè)清單，完成相關練習。作業(yè)包括：1.修改并完善自己在課堂上創(chuàng)作的小文章；2.選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的抒情手法，寫一篇分析稿。板書：教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計。板書內(nèi)容應包括：抒情的定義、特點、寫作方法等。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，能夠更好地引導學生學習抒情，提高他們的寫作水平。同時，我也將不斷反思、總結，努力提高自己的教學能力，為學生的成長助力。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。針對本次《寫作學習抒情》的教學，我設計了以下作業(yè)：請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，修改并完善自己在課堂上創(chuàng)作的小文章。選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的抒情手法，寫一篇分析稿。結合自己的生活經(jīng)歷或想象，運用所學抒情手法，創(chuàng)作一篇小文章。這些作業(yè)旨在讓學生鞏固所學知識，提高運用抒情手法表達自己情感和思想的能力。在完成作業(yè)的過程中，學生可以更好地理解抒情的定義和特點，掌握抒情手法的運用。二、專家點評專家點評是提高教學效果的重要手段，它可以從更高的角度對教學過程和成果進行審視，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。在本次教學過程中，我邀請了語文學科領域的專家對學生的作品進行點評。專家點評的主要內(nèi)容包括：學生對抒情的理解深度和運用程度；學生作品的結構、語言表達和情感真摯性；學生作品中存在的不足和需要改進的地方。通過專家點評，學生可以更清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進。同時，專家點評也可以為教師提供寶貴的教學反饋，有助于教師調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。三、改進措施根據(jù)專家點評，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高學生對抒情的理解和運用能力；加強對學生寫作過程的指導，關注學生個體的差異，提高他們的寫作水平；豐富教學評價方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高他們的自我評價和反思能力。四、教學反思在本次教學過程中，我充分認識到作業(yè)設計和專家點評的重要性。通過作業(yè)設計，學生可以鞏固所學知識，提高實際應用能力；通過專家點評，學生可以了解自己的不足，有針對性地進行改進。同時，我也意識到自己在教學過程中還存在不足，需要不斷學習和提高。在今后的