醫(yī)學(xué)心理學(xué) 課件 項目八 培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)心理素質(zhì)

項目八

培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作的

職業(yè)心理素質(zhì)知識目標(biāo)1.掌握醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)與要求及其良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。2.熟悉醫(yī)生的權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容，心理品質(zhì)培養(yǎng)原則，以及心理健康促進(jìn)的原則。3.了解醫(yī)生角色、職業(yè)心理素質(zhì)的含義。能力目標(biāo)1.健康促進(jìn)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用原則。2.具有給出醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑及建議的能力。素質(zhì)目標(biāo)1.具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的態(tài)度，合理選用咨詢建議的方法與措施。2.樹立正確理解醫(yī)務(wù)工作者角色的觀念，養(yǎng)成良好的心理咨詢服務(wù)職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)思政先導(dǎo)

小祝是一名“醫(yī)二代”，父母的榜樣示范，引領(lǐng)他在多年后也當(dāng)了醫(yī)生。他很早就明白，醫(yī)生背后需要超出常人的付出和強(qiáng)大的內(nèi)心。他先后考入中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、進(jìn)入北京協(xié)和醫(yī)院攻臨床碩士學(xué)位和德國圖賓根大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，曾在美國及印度等地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。博士畢業(yè)后他成為中南大學(xué)湘雅醫(yī)院的骨科醫(yī)生，也是在站骨科博士后。北京協(xié)和醫(yī)院的培養(yǎng)十分嚴(yán)格，那3年熬過的一個個大夜班，連軸轉(zhuǎn)的手術(shù)，為了病人而放棄的假期，回不了家的春節(jié)……在畢業(yè)生吃‘散伙飯’的那天，幾乎全是男生的一班人集體淚崩。那天，他在朋友圈里留下動態(tài)：“醫(yī)生所有的辛苦、疲憊、焦慮，以及他們想放棄的念頭都會在從值班室走出來披上白大衣那一刻，消失。”

了解醫(yī)務(wù)工作者的

職業(yè)心理素質(zhì)任務(wù)一一、醫(yī)生角色的行為模式二、醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的

職業(yè)心理素質(zhì)目錄一、醫(yī)生角色的行為模式（一）醫(yī)生角色1.臨床技能提供者2.健康咨詢服務(wù)者3.健康代言人4.健康教育者5.醫(yī)學(xué)研究者6.健康管理者7.醫(yī)患關(guān)系促進(jìn)者一、醫(yī)生角色的行為模式（二）醫(yī)生的權(quán)利和義務(wù)《中華人民共和國醫(yī)師法》（2022年）第二十二、二十三條規(guī)定了醫(yī)生的法律權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利：醫(yī)學(xué)診查、疾病調(diào)查、醫(yī)學(xué)處置、醫(yī)學(xué)證明

選擇醫(yī)療、預(yù)防、保健方案

獲取勞動報酬......義務(wù)：救治病人、疫情防控

健康科普、健康教育和健康指導(dǎo)......二、醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)（一）職業(yè)心理素質(zhì)的含義

（二）醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)與要求1.認(rèn)知素質(zhì)要求：敏銳的觀察力、良好的注意力、

準(zhǔn)確的記憶力、獨(dú)立的思維力2.情緒情感素質(zhì)要求3.意志素質(zhì)要求4.個性素質(zhì)要求培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者良好心理素質(zhì)任務(wù)二一、培養(yǎng)原則二、培養(yǎng)途徑目錄一、培養(yǎng)原則（一）心理品質(zhì)培養(yǎng)的原則1.家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合2.規(guī)范教育與自我調(diào)控相結(jié)合3.現(xiàn)實(shí)形象與理想模式相結(jié)合4.嚴(yán)于律已與寬以待人相結(jié)合一、培養(yǎng)原則（二）心理健康促進(jìn)的原則1.認(rèn)識自己，悅納自己2.面對現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境3.結(jié)交知已，與人為善4.挫折磨礪，積極進(jìn)取執(zhí)考鏈接心理健康促進(jìn)的原則不包括（

）A.認(rèn)識自己，悅納自己B.面對現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境C.結(jié)交知已，與人為善D.挫折磨礪，積極進(jìn)取E.規(guī)范教育，自我調(diào)控E二、培養(yǎng)途徑（一）創(chuàng)設(shè)健康向上的社會文化氛圍，為醫(yī)務(wù)工作者提供安全的心理環(huán)境1.政府加大力度2.各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)營造氛圍3.加強(qiáng)媒體普及4.廣大民眾換位思考5.醫(yī)務(wù)工作者奮發(fā)圖強(qiáng)6.醫(yī)學(xué)院校提升醫(yī)學(xué)教育水平二、培養(yǎng)途徑（二）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校人文知識教育，為醫(yī)務(wù)工作者的心理素質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)1.整合醫(yī)學(xué)院校教育資源2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)3.提高醫(yī)學(xué)院校教師人文素質(zhì)4.加強(qiáng)人文素質(zhì)的考核評估二、培養(yǎng)途徑（三）塑造可供觀察學(xué)習(xí)的親切榜樣，為醫(yī)務(wù)工作者的心理發(fā)展指引方向1.醫(yī)學(xué)院校及醫(yī)院的文化環(huán)境激勵作用2.上課教師、帶教教師、醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)同事等的言行提供學(xué)習(xí)案例3.杰出校友、優(yōu)秀同事等的示范性二、培養(yǎng)途徑（四）樹立終身學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)工作者的心理自我調(diào)適能力1.持續(xù)學(xué)習(xí)2.適時調(diào)整3.