2024年小蝸牛教案設(shè)計(jì)

2024年小蝸牛教案

小蝸牛教案

小蝸牛教案

時(shí)間：2022-10-2708:24:33教案投訴投稿

《小蝸?！方贪竿扑]度：小蝸牛中班教案推薦度：大班語(yǔ)言小蝸牛教

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小蝸牛教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。

教案要怎么寫呢？下面是我整理的小蝸牛教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小蝸牛教案1

設(shè)計(jì)背景

初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引

用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！?。

活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2引導(dǎo)幼兒在畫看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一

步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1實(shí)物小蝸牛若干。

2制作好的‘一只橡皮泥小蝸牛。

3材料：彩色橡皮泥。牙簽。人手T分。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鵬鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小

蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且

殼是一圈圈的。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s

進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得^常有趣。

三、認(rèn)識(shí)蝸牛

1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

2舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田

螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌?/p>

是軟體動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

四、了解蝸牛

1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽，

突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

2小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可

多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類｛如木耳。蘑菇等｝還有一些枯了的樹枝。紅薯這些者B是蝸牛的食

物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像

小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。

五、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒

自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

六、延伸活動(dòng)

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2幼1勵(lì)手制作。

3展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思

1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小蝸牛教案2

教材分析：

本單元的教材是認(rèn)真觀察動(dòng)物，然后從中發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)。安排了《山雀》、《蝸?！贰?/p>

《寓言兩則》和《好伙伴》四篇課文。本單元的教材描寫了不同的動(dòng)物，比如說(shuō)《山雀》寫了山

巡視

長(zhǎng)途跋涉

喻

畏懼

惆悵

不懈

2.回憶課文主要內(nèi)容。

課文主要講了作者對(duì)童年捉蝸牛的美好回憶先講了作者再講了作者看了蝸牛爬墻的經(jīng)過(guò)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體認(rèn)知，通過(guò)習(xí)題又清晰地了解了文章主要內(nèi)容,回顧課

文內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

二、朗讀感悟蝸牛的"膽小"，學(xué)習(xí)寫作方法。

1.那么，你從課文的哪些地方看出了它是一個(gè)膽小鬼？課件出示學(xué)習(xí)方法，學(xué)生明確。

學(xué)習(xí)方法提示：

自由朗讀課文第三自然段，邊讀找出描寫蝸牛膽小的句子，帶著自己的感情和理解讀

學(xué)生自學(xué)，全班交流，互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：

①課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀的多種形式，抓住"總是"、"藏"、"圓圓的、螺旋形的"、"不

肯”等詞，使學(xué)生感到，蝸牛很少已來(lái)，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸

牛的膽小。此處設(shè)計(jì)意在以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的能力。）

②課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，出示朗讀方法讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞句。

有感情朗讀句子的方法：

注意句子的停頓，朗讀時(shí)候的要有不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，重點(diǎn)詞語(yǔ)還要讀重音。

③體會(huì)作者感受：所以作者才怎樣想？

嘿（h國(guó)），真是個(gè)膽小鬼（gui）!

指名讀、齊讀這一句，讀出作者對(duì)它的嘲笑。（板書：膽小嘲笑）

2.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①學(xué)生找出表現(xiàn)蝸牛膽小的動(dòng)詞，填空的形式朗讀，不一會(huì)兒，從硬殼里（）一對(duì)長(zhǎng)著小黑

眼睛的觸角，（）地"（）"一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了,才慢慢地（）頭來(lái)。

②指名表演蝸牛出殼時(shí)的動(dòng)作，感受作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解動(dòng)態(tài)描寫。

③找出文章中靜態(tài)描寫的句子，學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住

重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法。使學(xué)生在品味過(guò)程中，通過(guò)、表演、朗讀、填空等方式理解蝸牛的小

心謹(jǐn)慎，感悟作者的觀察和描寫方法。

三、研讀第四自然段，體會(huì)蝸牛的'精神，感受作者的敬佩之情。

過(guò)渡：如此膽小的蝸牛，作者怎么會(huì)敬佩它了呢？老師看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快讀讀課文，去

找找原因吧！課件出示學(xué)習(xí)方法。

1.大聲朗讀課文第四自然段，用畫出描寫蝸牛向上爬墻的句子，讀一讀，選擇感觸最深的一

句話在旁邊做批注，再和同桌交流自己的感受或體會(huì)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報(bào)、互相補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。從以下幾個(gè)方面體會(huì)蝸牛的精神。（

1）不怕難一垂直向上。（慢極了）

（2）不怕重一殼重。（喘氣）幾十分鐘

（3）不怕摔一掉下再上。（挪動(dòng)）

4.課文中的哪一句話概況了蝸牛爬墻的經(jīng)歷，找出句子，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)長(zhǎng)途跋涉詞

語(yǔ)和句子的意思。

終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途（tu）跋涉（bashe）,它到達(dá)了墻壁的頂端。

5.小結(jié)：小小的蝸牛，面對(duì)垂直向上的高墻，毫不畏懼，一步一步努力地向上爬，經(jīng)過(guò)了摔

落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持不懈直到成功，讓作者對(duì)它產(chǎn)生了深深的敬佩之情。（板書：堅(jiān)持

不懈敬佩）

6.在蝸牛爬墻的過(guò)程中作者不但敬佩之情，還明白了一個(gè)道理,那就是"世上無(wú)難事，只要

肯登攀（pan）”哪！結(jié)合課文內(nèi)容理解這句話的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子體會(huì)蝸牛的精神，感受作者的感情變化，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情。讀懂了文章后讓學(xué)生朗讀重點(diǎn)句子，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊(yùn)涵的情

感，他們?cè)谧x中品味語(yǔ)意，在賞析中加以品讀，從而加深對(duì)課文的理解。）

四、理清寫作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。

引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？作者又要表達(dá)什么樣的感情呢？教師

配樂(lè)讀課文的第五自然段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受、體會(huì)。

小結(jié)：是啊，這些內(nèi)容表達(dá)了作者對(duì)童年的深深地懷念之情。正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才

能感受到蝸牛的"膽小"和"不懈’。又運(yùn)用了描寫方法才能把蝸牛描寫的生動(dòng)、具體。

五、運(yùn)用觀察和寫作方法進(jìn)行練筆。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察視頻中的小動(dòng)物，抓住小狗的動(dòng)作或樣子，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫或動(dòng)靜結(jié)合的方

法來(lái)寫一寫它的特點(diǎn)。

1.學(xué)生觀看視頻后，按要求寫一E殳話。

這真是一只xx的小狗！

2.學(xué)生朗讀展示自己的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是一種提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該

加深對(duì)朗讀訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段。讓學(xué)

生通過(guò)學(xué)習(xí)課文抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)去寫事物方法,運(yùn)用到自己平時(shí)寫作中?。?/p>

師總結(jié)：兒時(shí)的細(xì)心觀察，讓作者寫出了一篇情真意切贊美蝸牛的文章，讓我們認(rèn)識(shí)并了解

了蝸牛。希望大家在生活中遇到困難要向蝸牛學(xué)習(xí)，面對(duì)困難頑強(qiáng)、努尢、堅(jiān)持不懈，達(dá)到自己

的目標(biāo)。

六、板書設(shè)計(jì)：

蝸牛

膽小嘲笑堅(jiān)持不懈敬佩

（動(dòng)靜結(jié)合）

小蝸牛教案3

活動(dòng)準(zhǔn)備

輕緩的鋼琴曲。

小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒了解四季的不同特征。

讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

幼J娃扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)過(guò)程

L謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

（1）請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

(2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

(1)請(qǐng)幼兒暢談四季的'不同特征

(2)講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

(3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a.個(gè)別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.比賽復(fù)述

(4)角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒討論

小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到?

4、創(chuàng)編故事

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小蝸牛教案4

一、活動(dòng)名稱：

美術(shù)：繪畫小蝸牛

二、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

春天的大背景圖T長(zhǎng)，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地

上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦

袋,東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一

邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起,那該

多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>

（三）了解蝸牛的、外形特征

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？

師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如

沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫）

（四）幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起

玩了。

活動(dòng)反思：

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫

技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，

引導(dǎo)孩百門要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是

把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小蝸牛教案5

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

活動(dòng)意圖：

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻

存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及

生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等

環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感

的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情

感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,

同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛，親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

2.能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會(huì)仿編兒歌。

3.發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師利用猜謎語(yǔ)"名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣，

自然引入主題。

二、展開

（-）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情。

1.神秘禮物

師：小朋友們，真聰明。對(duì)，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了T好玩的禮物，就

藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼兒拿出小蝸牛）

2.我給蝸牛起名字

師：是什么？一起回答我！原天是一只只可愛(ài)的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師

手持大蝸牛教具），我給它起了一不好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵(lì)幼J胎小蝸

牛起名字，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛(ài)之情）

3快樂(lè)玩耍

師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話呢！（教師裝作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了，我想要出去玩!

孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái)，把蝸牛放到地板上和它一

起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵?，在地板上玩耍）

4.悄悄話時(shí)間

師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會(huì)兒，有

點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話。（引導(dǎo)幼1曲蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)

別提問(wèn)，問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么，加深對(duì)小蝸牛喜愛(ài)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼J導(dǎo)習(xí)兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）

1.用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話，小蝸牛真的累了，它想要睡覺(jué)了，我們一

起哄它入睡，好嗎？（隨著音樂(lè)，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）

2.出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。

師：聽(tīng)，是什么聲音？原來(lái)是雷公公在打呼嚕，小蝸由門要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可

以說(shuō)：雷公公，雷公公，請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺(jué)，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼

兒跟讀）

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和人別相結(jié)合。

師：好，小朋友，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公

公說(shuō)一說(shuō)？（你說(shuō)的真好，你的聲音真好聽(tīng)，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。

（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

1.利用小金魚引出，讓幼步學(xué)會(huì)拓展兒歌。

師：小朋友們，你們說(shuō)的真好！看，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它，來(lái)輕輕把它放到椅子

下面。

師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢？（出示小金魚圖片）

對(duì)，小金魚也要睡覺(jué)了，可是……（雷聲再次響起），我們應(yīng)該怎么說(shuō)？（教師一起和幼兒拓展兒

歌內(nèi)容）

2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

師：小朋友們，說(shuō)的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒

自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公，說(shuō)說(shuō)話，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)?。ㄕ?qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō)，對(duì)說(shuō)的'幼

兒，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們，聽(tīng)，森林里好安靜，小動(dòng)物們睡著了，雷公公也要休息了。來(lái)（手勢(shì)），讓

我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)?。ㄓ譐眸輕走出教室，活動(dòng)自然結(jié)束）

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎

語(yǔ)，在猜第f時(shí)，"紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，"猜一種水果的名字，一開始幼兒能

有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎

面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開始好了，因此我也急

于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，"兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠

衣，老來(lái)都穿黃衣裳。"聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜

謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的另瞭。因此再一次的

對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼

兒觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗?/p>

們還不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,

用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的

主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒

進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果而且要形象，

這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散

步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰

明！

小蝸牛教案6

活動(dòng)目的：

1、幼1府扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維

能力。

2、讓幼兒了解四季的‘不同特征。

3、讓幼＞1層試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a、個(gè)別復(fù)述

b、集體復(fù)述

c、比賽復(fù)述

4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？

4、創(chuàng)編故事

5、請(qǐng)幼Jq艮據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸娼媽聽(tīng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛走過(guò)四季》

小蝸牛教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并能簡(jiǎn)單描述蝸牛的特征。

2、幼兒能掌握蝸牛的畫法，并能自由的添畫花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活蝸牛一只，背景圖一幅，蝸?？ㄆ?張，繪畫紙，彩筆，油畫棒

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，讓幼1照括蝸牛的特征，教師邊聽(tīng)邊在黑板上畫出蝸牛。

師：孩子們，今天我們班來(lái)了一位小客人，看，它是誰(shuí)呀？小蝸牛身上有什么呀？（幼兒回

答，教師畫出）

2、處事背景圖，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？出示背景圖，哦，這里

有暖暖的陽(yáng)光，有青青的草地，有美麗的‘鮮花?？?，誰(shuí)來(lái)了？拿出蝸?？ㄆ?，"小朋友們好，

我是蝸牛爸爸看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢你們猜是誰(shuí)？"（蝸牛媽媽）

還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？

4、師幼共同想象描述游戲情景。

5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)小結(jié)。

小蝸牛教案8

一、活動(dòng)要求：

讓小朋友練習(xí)四肢的協(xié)調(diào)能力。

二、準(zhǔn)備材料：

小沙袋，若干張桌子。

三、具體方法：

1、讓小朋友扮演小蝸牛，然后膝蓋卷曲，練習(xí)四肢爬動(dòng)。

2、老師監(jiān)督下小朋友，鼓勵(lì)爬的遠(yuǎn)的小朋友。

3、把桌子鏈接起來(lái)，讓小朋友從桌子地下過(guò)去。

四、注意：

小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加，桌子的'長(zhǎng)度也是逐步變長(zhǎng)。老師在小朋友爬行的時(shí)候

可以慢慢的講一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，讓小朋友在邊爬的時(shí)候慢慢進(jìn)入情景。在活動(dòng)過(guò)程中，老師

可以鼓勵(lì)爬的慢的小朋友，在鉆桌子的時(shí)候提醒小朋友要注意安全。

小蝸牛教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)英文單詞：snaiktree,學(xué)習(xí)童謠。

2.欣賞音樂(lè)《小星星》，感知音樂(lè)的.節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

1.這是誰(shuí)？蝸牛在干｛十么？

2.學(xué)習(xí)單詞:snaiktree

二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

1.出示圖譜，教師示范朗誦。

2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

三、音樂(lè)欣賞、初節(jié)奏

L傾聽(tīng)音音樂(lè)。

2.跟隨音樂(lè)，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引導(dǎo)幼J府每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

4請(qǐng)幼川強(qiáng)手如奐成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽(tīng)辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲

下的動(dòng)作。

小蝸牛教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小魚教具，串項(xiàng)鏈工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9。

今天小蝸牛要過(guò)生日，他要過(guò)幾歲生日呢？我們一起來(lái)看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！

3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點(diǎn)一下數(shù)一下,邊點(diǎn)邊數(shù)。

二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數(shù)1―5

1、師：小朋友們，今天有一個(gè)神秘的小客人來(lái)咱們班做客了，你們猜一猜是誰(shuí)呢？（幼兒

無(wú)限的想象）是哪只小動(dòng)物來(lái)做客？看課件，并提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)做什么呢？

2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)過(guò)生

日，誰(shuí)知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過(guò)9歲生日）

三、朋友們來(lái)慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。

師：小朋友們，你們過(guò)生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友?。拷裉煨∥伵５暮门笥岩瞾?lái)了呢，我們一起看看

都是誰(shuí)？

1、出示課件畫面3,請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加，一邊

點(diǎn)一邊數(shù)并說(shuō)出總數(shù)9。

2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來(lái)的禮物數(shù)量。并簡(jiǎn)單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來(lái)了禮物呢，

我們來(lái)看看都有什么？

教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。

例：小狐貍送了一個(gè)，請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。

小烏龜送了兩個(gè)，請(qǐng)小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在木眼的下面，依次到5,在數(shù)的過(guò)程中，提

醒幼兒點(diǎn)f數(shù)f,引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物一

項(xiàng)鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎,我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項(xiàng)鏈，每條項(xiàng)鏈上穿

9個(gè)珠子。請(qǐng)聽(tīng)課的老師檢驗(yàn)。

教學(xué)反思

此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過(guò)生日》貫穿始終?；顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓

幼兒說(shuō)說(shuō)"自己是怎樣過(guò)生日"，此話題一拋出小朋友就你爭(zhēng)我搶、接二連三地說(shuō)出一連串的

'"邀請(qǐng)好朋友"、"買蛋糕"、"吃肯德基"等等過(guò)法，孩子在說(shuō)時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑

容，課堂氣氛非?；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。

但對(duì)一些能力較弱的孩子，也把問(wèn)題凸顯出來(lái)了，層次性不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)

該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

小蝸牛教案11

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面。

1、看課件，引起幼兒興趣

師：先出示泥工蝸牛的身體，,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？■發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

師："小朋友還有不同的想法嗎？"

師：再出示蝸牛的殼，清幼兒接著猜「我們接著往下看"

師："我們看看到底是不是小蝸?！弊詈蟪鍪就暾哪喙の伵D片。

師：清幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）

師：小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）

2、示范講解

師：教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；

再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角

和眼睛。

3、滲透教育

小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，

小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我僅要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一

只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作

師：教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶

彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的.眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）

師：教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

師：清幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5、游戲

蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，清幼做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

6、講評(píng)幼兒作品

7、活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

小蝸牛教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞童話，感知理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛爬行慢的特點(diǎn)。

2、借助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特征,并樂(lè)意幫助小蝸牛解決爬行慢的問(wèn)

題。

3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、對(duì)四季特征有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》，引出主題。

1、教師：春天到了！春風(fēng)一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！

師生隨著音樂(lè)有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、教師：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)："春天到了，到小樹林里去玩吧,

樹葉兒發(fā)芽了。"小蝸牛就爬呀爬呀，他爬到樹林里看到了什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季節(jié)嗎？

鼓勵(lì)幼兒先與同伴交流，再清個(gè)別幼兒在集體面前講述對(duì)畫面內(nèi)容的‘認(rèn)識(shí)和理解。

三、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，進(jìn)一步感知四季的特征。

1、教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。

教師：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

2、啟發(fā)幼兒想一想:媽媽想讓小蝸牛做的事情，小蝸牛都完成了嗎?為什么？

四、欣賞故事，感知畫面四季的特征和變化。

1、教師：你知道小蝸牛一共出去幾次？每次出去的時(shí)候是什么季節(jié)？回來(lái)的時(shí)候又是什么

季節(jié)？

教師：你喜歡一幅畫面？為什么喜歡？那是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵(lì)幼兒講述故事中重復(fù)的"小蝸牛

爬呀爬，……”的語(yǔ)言以及媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

五、啟發(fā)幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒(méi)有達(dá)到目的，你有什么好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵(lì)

幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問(wèn)題。

小蝸牛教案13

教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也^常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫

蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)正好我們班的特色就是泥工，

孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)

我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了橡皮泥、

火柴若干，課件T分，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣一示范制作——幼兒操作一相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼青猜這是什么？通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼1蟠維，引起幼兒興

趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什

么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ひ煌暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚

的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言然后教師

示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種

顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通

過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自

由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人

爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更

好的完成制作。

4、相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的‘場(chǎng)景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊

欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕

太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)

程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色

的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。

在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小蝸牛教案14

小班語(yǔ)言整合課《毛毛蟲爬呀爬》

目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長(zhǎng)故事。

2、感受音樂(lè)中的舒緩與歡樂(lè)的特點(diǎn)。

3、感受等待的過(guò)程及成長(zhǎng)的、過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT紗巾音樂(lè)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

小結(jié)：對(duì)了，春天的天氣可真好，最適合睡覺(jué)了，你們?cè)缟嫌袥](méi)有躲在被窩里不肯出來(lái)呢？

沒(méi)有的小朋友可真是乖寶寶。

二、出示ppt師：你們瞧，今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來(lái)，他是誰(shuí)呀？毛毛蟲，你

們一看就知道了，胖胖的，軟軟的身體，還喜歡睡覺(jué)，它是一只愛(ài)睡覺(jué)的毛毛蟲。這會(huì)兒他正躺

在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺(jué)呢。

師：毛毛蟲一邊睡覺(jué)，一邊做著美夢(mèng)，你們覺(jué)得他會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒回答）師：那毛毛

蟲要怎么樣才能變成蝴蝶呢？

小結(jié)：你們說(shuō)的可真棒！毛毛蟲吃了葉子，睡了覺(jué)，就變成蝴蝶了！今天，我們就來(lái)幫毛毛

蟲實(shí)現(xiàn)它的美夢(mèng)好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》

師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)變成蝴蝶呢？請(qǐng)你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手

指頭變成了毛毛蟲。

師：我們讓毛毛蟲來(lái)爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧?。ń處熯吥顑焊枳冇檬种冈谑直?/p>

上爬）毛毛蟲，咦縮起來(lái)了，爬呀爬，又縮起來(lái)了,吃葉子（教師咂巴嘴巴），嗯？！長(zhǎng)大了！

然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來(lái)，不動(dòng)啦?。ń處熝b睡覺(jué)）o

師：要很久才能變成蝴蝶呢，對(duì)不對(duì)呀！我們換只手再來(lái)一次毛毛蟲。（請(qǐng)幼兒和老師一起

念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長(zhǎng)大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來(lái)，不動(dòng)啦！

四、加音樂(lè)繼續(xù)鞏固兒歌師：配樂(lè)邊做動(dòng)作，邊念兒歌。（教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變快用兩只手

變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂(lè)飛與停）

師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！

五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作

師：今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里,我們一起來(lái)念一念兒歌讓他爬出來(lái)好不好?

師：毛毛蟲（教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長(zhǎng)

大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長(zhǎng)大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來(lái)（教師將絲巾藏在手

心）不動(dòng)了，他要睡覺(jué)啦！

師：我們來(lái)吹口氣吧！呼~~（教師出示絲巾飛舞）啊，我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦！

師：今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾

巴好嗎？（請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂(lè)邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（根

據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化不同的動(dòng)作）

六、結(jié)束

讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧！

小蝸牛教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《蝸牛與黃鵬鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

師幼伴隨著音樂(lè)《蝸牛和黃鵬鳥》進(jìn)入教室。

師：剛才我們學(xué)的是誰(shuí)的動(dòng)作??？（小蝸牛）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

1.講述故事開頭到"一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭,這時(shí)候它又累又疼?！?/p>

提問(wèn)：你覺(jué)得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做？

2.繼續(xù)講述至"大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬"。

提問(wèn)：你覺(jué)得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？

3.繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問(wèn)：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對(duì)困難

提問(wèn)小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過(guò)什么困難？是怎

么解決的？

三、游戲《小蝸牛爬山》,體驗(yàn)通過(guò)堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過(guò)程和成功后的喜悅。

師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,玩一玩爬山的游戲。

1.爬山坡

(1)師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往

后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過(guò)，然后腳從她的腿上跨過(guò)去，注意不能壓到小山坡(師示范)。

(2)分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

(3)師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？你是怎么想的?你是怎么做的？

2.鉆山洞

(1)師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀

(師示范)，其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

(2)分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全。

(3)師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來(lái)，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們

在自己能夠做到的情況下要堅(jiān)持到底，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！

3.幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

(1)師：你們覺(jué)得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來(lái)你們選擇一個(gè)自己

覺(jué)得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

(2)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

(3)師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄，堅(jiān)持

努力，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對(duì)自己說(shuō)“我真棒"。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天

一樣，堅(jiān)持到底就是勝利！

(4)結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師幼伴隨著音樂(lè)《蝸牛和黃鵬鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng)。

附故事：

小蝸牛住在一座小山下,春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯?、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里

很好奇。蝸牛問(wèn)蜜蜂："你們干嗎都往那邊飛？"蜜蜂匆忙說(shuō)："山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的

蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！"小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞，什么也沒(méi)聞到，因?yàn)閷?duì)他

來(lái)說(shuō)山實(shí)在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香?？墒切∥伵?/p>

爬的太慢了，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鵬鳥說(shuō)："算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大

跟頭，這時(shí)候它又累又疼，但它沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r(shí)候,

下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里,山洞里都是爛泥，很難爬?？墒牵敛换倚?

等大雨一過(guò)，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看——他沒(méi)有看到潔白的蘋果花,

卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來(lái)，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因?yàn)楣?/p>

園的秋天和春天一樣美麗。

活動(dòng)反思：

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是"不僅是沒(méi)有疾病和病痛而且是個(gè)體在身體上、精神上、

社會(huì)上的完滿狀態(tài)?！庇纱丝芍?，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別

是現(xiàn)在，人們生活相對(duì)富足，讓孩子身體健康已不是T牛太難的事，然而倒是兒童的心理健康正

日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的T弋，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不知道如何去解決，經(jīng)常會(huì)采取退

縮、半途而廢的方式來(lái)逃避困難。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)用故事引入，讓幼JLW步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒向蝸牛

學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于克服困難。凌下來(lái)的游戲?qū)嵺`活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了從榜樣一蝸牛戰(zhàn)勝困難，

到小朋友面對(duì)困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的.參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困,睢、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛?/p>

己遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過(guò)不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親

身實(shí)踐，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性，將爬山

坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的

結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒大聲表?yè)P(yáng)目己"我真棒！”的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還

可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，只要積極動(dòng)腦、

勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方

語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾姑

域

小蝸牛教案16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的'高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。

二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

1、把蝸牛套在手上，提問(wèn)：這是什么？

2、出示樹的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

三、游戲《小蝸?！?，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小

蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。

四、感受樂(lè)曲的上行和下行旋律。

1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)

行敲擊，敲上行的旋律就走到"樹"圖上，敲下行就走到"滑梯”旁邊。

3、集體玩游戲《走那邊》。

五、節(jié)奏練習(xí)。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》，教師示范拍手。

2、幼J次口老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。

3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

節(jié)奏如此：……。（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。

小蝸牛教案17

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出；,能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，

用以美化周圍環(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng)；體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極投入手活動(dòng)；初步嘗試不同手

繪畫工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)課題，考慮到

中班幼兒的發(fā)展水平，在中班開展了編織活動(dòng)。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟悉的‘一種動(dòng)物，

取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒

嘗試創(chuàng)造性地來(lái)制作小動(dòng)物,讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物資準(zhǔn)備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)交叉編織的技巧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細(xì)致的態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

活動(dòng)難點(diǎn)：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。

活動(dòng)流程：

設(shè)計(jì)意圖：

一、用編織完成的項(xiàng)鏈導(dǎo)入活動(dòng)

1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份未做，我們一起來(lái)看看。

2、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛是怎么做成的。

師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)編織材料）

二、幫小蝸牛找殼

1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣

師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？

2啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。

師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）

師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助

小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停T亭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛,

可真熱鬧！

2、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師：毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好

看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！

3、請(qǐng)個(gè)別幼J灌試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

4、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！

三、誰(shuí)的殼最漂亮

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。

2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步

實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步認(rèn)識(shí)編織材料。

故事激發(fā)幼兒制作興趣

提供機(jī)會(huì)，讓幼兒思考制作方法。

擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。

游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)。

在游戲中結(jié)束活動(dòng)，感受編織帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、課后反思

編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在

這個(gè)活動(dòng)中，讓幼J序習(xí)順著圈纏繞毛線的方法匕瞰簡(jiǎn)單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交

叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動(dòng)中沒(méi)有涉及，但今后的編織活動(dòng)都是在此

基礎(chǔ)上開展的，所以需要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種方法。

小蝸牛教案18

1.會(huì)認(rèn)"住"、"孩"、"玩’等12個(gè)生字，會(huì)寫"對(duì)"、"媽"、"全"等4個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.能借助圖畫，講述故事主要情節(jié)。

4.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1.課件播放歌曲《蝸牛與黃福鳥》,讓學(xué)生欣賞歌曲。

2.師：同學(xué)們，為什么蝸牛什么東西也沒(méi)有得到？

二、初讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫出自己不認(rèn)識(shí)的.生字、詞語(yǔ)。

2.課件出示配樂(lè)朗讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫出課文生字并標(biāo)上拼音，多讀幾遍。

3.老師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì)讀的字詞。

4.讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想想文章寫了什么。

5.有不明白的地方用橫線畫下來(lái)。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字

1.讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀課文。

2.老師隨機(jī)出示課件書上不注音的生字，開火車讀T賣。

3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。

4.巧識(shí)字形，妙趣橫生。

(1)師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？

(2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)

(3)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲：摘星星。

2.游戲(摘星星)：在小星星的背后寫上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可

以得到小星星。

二、學(xué)習(xí)課文

1.讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。

2.讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里？(〃\樹林的旁邊。)

3.讀第2~8自然段，結(jié)合課文插圖，思考：

(1)蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么？小蝸?？吹搅耸裁?？

(2)為什么會(huì)這樣呢？

4.讓