Module1 Unit2 It's in the west（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊

Module1Unit2It'sinthewest（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit2It'sinthewest”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握外研版（三起）英語六年級(jí)上冊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用方位介詞表達(dá)物體的位置，同時(shí)培養(yǎng)他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，以滿足學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用方位介詞描述物體位置的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)他們觀察、分析地圖和實(shí)際環(huán)境的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的方位描述習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們在真實(shí)語境中解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，對方位介詞有一定的了解，但可能在實(shí)際運(yùn)用中存在不準(zhǔn)確或混淆的情況。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)其語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有助于課堂互動(dòng)和小組討論，但也需要教師關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特殊需求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取多樣化教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語六年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與方位描述相關(guān)的地圖、圖片和PPT，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利進(jìn)行多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教學(xué)輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場引入：利用多媒體展示一張學(xué)校平面圖，詢問學(xué)生：“Canyoufindthelibrary？Whereisthelibrary？”

-學(xué)生討論：學(xué)生根據(jù)平面圖進(jìn)行討論，嘗試用英語描述圖書館的位置。

-激發(fā)興趣：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提出問題：“Today,wewilllearnhowtodescribethelocationofobjectsusingprepositionsofplace.Let'sseewhatwecanlearntogether!”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：通過PPT展示新課的主題“Module1Unit2It'sinthewest”，并引入關(guān)鍵詞“in,on,under,behind,between,nextto”等方位介詞。

-舉例說明：教師用實(shí)物或圖片舉例，展示方位介詞的正確用法，如：“Thebookisonthedesk.Theballisunderthechair.”

-情境創(chuàng)設(shè)：教師模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在教室中找出相應(yīng)位置的物品，并使用方位介詞進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在紙上繪制簡單地圖，標(biāo)出物品位置，并使用方位介詞進(jìn)行描述。

-小組討論：學(xué)生分組，互相檢查并討論地圖中的描述是否準(zhǔn)確，共同解決問題。

-展示成果：每組選代表展示地圖和描述，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如：“Imagineyouareinapark.Thereisatree,abench,andalake.Describetheirlocationstoyourpartner.”

-小組互動(dòng)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，用方位介詞描述物品位置。

-教師反饋：教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

5.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：“Whatprepositionsofplacedidwelearntoday?Canyougivemeanexamplesentenceforeachone?”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位介詞的用法和重要性。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用方位介詞描述自己的房間或?qū)W校，培養(yǎng)他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。

7.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師結(jié)束語：“Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingprepositionsofplaceinyourdailylife.Goodbye!”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的城市》地圖冊，讓學(xué)生通過閱讀地圖，找出不同地點(diǎn)之間的相對位置，并用英語描述。

-《英語世界旅行記》篇章，介紹不同國家文化中對方位的描述方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的房間布局，錄制視頻并與同學(xué)分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“寶藏尋找”，學(xué)生需要在教室或家中設(shè)定一系列的線索，使用方位介詞指導(dǎo)其他同學(xué)找到“寶藏”。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄下他們看到的物品位置，并用英語寫一篇簡短的描述性文章。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行方位介詞的在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-讓學(xué)生閱讀英語故事書或漫畫，找出并學(xué)習(xí)故事中使用的方位介詞，討論其用法和語境。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在公園、商場等不同場所，用英語詢問和描述物品的位置。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語小故事，故事中需要包含多個(gè)方位介詞的使用，以此鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-提供一些英語國家的地圖，讓學(xué)生標(biāo)出著名景點(diǎn)，并用英語描述它們的位置關(guān)系。

-讓學(xué)生收集日常生活中遇到的英語標(biāo)識(shí)和指示牌，分析其使用方位介詞的方式，并討論其有效性。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用方位介詞，與他人交流分享。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位介詞：in,on,under,behind,between,nextto

-句型結(jié)構(gòu)：It's+方位介詞+地點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-Library,clas