Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路圍繞外研版四年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."的核心內(nèi)容展開。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著，通過(guò)聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和句型。然后，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，通過(guò)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀課文中的對(duì)話和詞匯，能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)的歷史和文化，增強(qiáng)國(guó)家自豪感。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出問題并解決問題，發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和上下文理解新單詞和句型的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本課的生詞和短語(yǔ)，如"GreatWall","went","visited"等。

②學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，例如"WewenttotheGreatWall."

③能夠聽懂并模仿課文中的對(duì)話，理解課文大意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。

②在實(shí)際交流中準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，避免混淆時(shí)態(tài)。

③通過(guò)圖片和上下文理解生詞的含義，以及在語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文音頻資料、教學(xué)PPT、生詞卡片、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：故事講述、聽力練習(xí)、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片，提問學(xué)生是否知道這是哪里，引出本課主題。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法和相關(guān)的動(dòng)詞變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和短語(yǔ)，如"GreatWall","went","visited"等，并講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的例句，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生聽課文音頻，回答問題，然后分角色朗讀課文，體驗(yàn)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組活動(dòng)，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次旅行的經(jīng)歷，并與其他小組分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中走動(dòng)觀察，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們?nèi)ミ^(guò)的某個(gè)地方，使用本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《中國(guó)長(zhǎng)城》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)城的歷史和文化。

-長(zhǎng)城相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如"TheGreatWallofChina"等，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的長(zhǎng)城主題互動(dòng)游戲，如詞匯拼寫和句子構(gòu)建游戲。

-長(zhǎng)城相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如"TheGreatWall"等，通過(guò)音樂加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的長(zhǎng)城場(chǎng)景模擬對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看《中國(guó)長(zhǎng)城》紀(jì)錄片，了解長(zhǎng)城的建筑過(guò)程、歷史背景和文化意義。

-讓學(xué)生選擇一本關(guān)于長(zhǎng)城的英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀，記錄生詞和句型，并在課堂上分享閱讀心得。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的詞匯和句型。

-讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"TheGreatWall"，通過(guò)歌詞理解和記憶相關(guān)詞匯。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的模擬對(duì)話功能，讓學(xué)生模擬在長(zhǎng)城上的對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-建議學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的圖片和資料，制作一份英文海報(bào)，介紹長(zhǎng)城的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參觀長(zhǎng)城，用英語(yǔ)記錄參觀經(jīng)歷，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國(guó)歷史和文化的英語(yǔ)書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，提高英語(yǔ)閱讀水平。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)討論長(zhǎng)城和其他相關(guān)話題。

-利用社交媒體平臺(tái)，如學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，讓學(xué)生分享長(zhǎng)城相關(guān)的英語(yǔ)文章和視頻。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，特別是他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，分析他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度和詞匯使用的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)問卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和難度感受。

-與同事進(jìn)行交流，獲取他們對(duì)我的教學(xué)方法和策略的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的參與度和反饋，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-對(duì)于學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)使用上的困難，我打算設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用活動(dòng)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

-我注意到一些學(xué)生在詞匯記憶上存在困難，因此我計(jì)劃引入更多的記憶策略，如使用圖片、故事和聯(lián)想記憶等。

-為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我打算引入更多關(guān)于長(zhǎng)城和中國(guó)文化的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-我會(huì)根據(jù)同事的建議，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不至于過(guò)于困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-我計(jì)劃定期進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試使用不同的教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以保持教學(xué)的活力和吸引力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述過(guò)去經(jīng)歷的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)

-長(zhǎng)城相關(guān)的文化背景知識(shí)

②重點(diǎn)詞匯

-"GreatWall","went","visited","hadfun","alongtimeago"

-"past","ago","on