22 《狐假虎威》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22《狐假虎威》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《狐假虎威》是2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《伊索寓言》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：講述了一只狐貍借助老虎的威勢欺騙其他動物的故事，寓意著倚仗別人的勢力來欺壓人。課文以生動的語言和形象的角色描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和道德素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.學(xué)習(xí)生字詞，如“狐、假、虎、威”等。

2.理解課文大意，講述狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐萜垓_其他動物。

3.分析狐貍和老虎的性格特點，體會寓言故事的寓意。

4.學(xué)習(xí)課文中的句型句式，提高語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》一文，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解詞語在句子中的運用，提高詞匯積累和運用能力；同時，通過講述故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和語言組織能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍和老虎的性格特點，理解寓言故事的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生不要憑借勢力欺壓他人，要誠實守信，樹立正確的道德觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和基本的語言表達(dá)能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寓言故事，對寓言故事的基本特點有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事感興趣，喜歡聽故事，能夠通過故事獲得樂趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較好的觀察力和想象力，喜歡通過角色扮演、討論等方式參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的識記和運用可能成為學(xué)生的難點，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-故事中的一些抽象概念，如“狐假虎威”的寓意，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋才能完全理解。

-學(xué)生在分析角色性格和故事寓意時可能缺乏深度，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

-部分學(xué)生在公開表達(dá)自己的看法時可能會感到緊張，需要教師的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《狐假虎威》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動物圖片，以及寓言故事的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色特征。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示課文內(nèi)容的PPT或教學(xué)掛圖。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由地分組討論和分享。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《狐假虎威》。你們聽說過這個成語嗎？有沒有人知道它的意思呢？

2.好的，我們先來聽一個關(guān)于《狐假虎威》的小故事，聽完之后，看看你們能不能猜出它的寓意是什么。

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課本，我們一起朗讀《狐假虎威》這篇課文。在朗讀過程中，注意觀察每個字的讀音和句子之間的停頓。

2.（朗讀完畢）請問同學(xué)們，你們覺得這篇課文講了一個怎樣的故事呢？

3.很好，接下來請同學(xué)們用自己的話簡要復(fù)述一下故事內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探究一下這篇課文的主題。請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-故事中的狐貍是如何欺騙其他動物的？

-老虎在整個故事中扮演了什么角色？

-這個故事告訴我們什么道理？

2.（學(xué)生回答）很好，狐貍借助老虎的威勢欺騙其他動物，而老虎則被狐貍蒙蔽了。這個故事告訴我們，不要憑借勢力欺壓他人，同時也要警惕那些借助他人威勢來達(dá)到自己目的的人。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，每組選擇一個角色（狐貍、老虎或其他動物），分析這個角色的性格特點和在故事中的作用。

四、課文側(cè)重點講解

1.（學(xué)生討論完畢）接下來，我們來講解一下課文中的幾個側(cè)重點。

-生字詞學(xué)習(xí)：請同學(xué)們看黑板，我會在黑板上寫出課文中的生字詞，我們一起認(rèn)讀并理解它們的字義。

-詞語運用：請同學(xué)們用課文中的詞語造句，看看誰造的句子最有趣、最生動。

-句子分析：我會在黑板上寫出課文中的關(guān)鍵句子，請同學(xué)們分析這些句子的結(jié)構(gòu)和意義。

2.（講解完畢）現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，根據(jù)我剛才的講解，完成相關(guān)的練習(xí)題。

五、課堂活動

1.現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成幾個小組，每組選擇一個角色，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。其他同學(xué)則作為觀眾，觀察每組的表現(xiàn)，并給出評價。

2.（游戲結(jié)束）很好，各組的表現(xiàn)都非常出色?，F(xiàn)在，請各組代表分享一下你們的感受和收獲。

六、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文，通過這個故事，我們知道了不要憑借勢力欺壓他人，同時也要警惕那些借助他人威勢來達(dá)到自己目的的人。那么，你們在日常生活中有沒有遇到過類似的情況呢？可以分享一下你們的經(jīng)歷。

2.（學(xué)生分享完畢）很好，通過這個故事，我們不僅學(xué)到了知識，還收獲了許多人生的道理。下面，請同學(xué)們完成課后的拓展練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文，通過閱讀、討論和角色扮演，我們深入理解了課文的內(nèi)容和主旨。

2.在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要時刻警惕那些借助他人威勢來欺壓他人的人，同時也要學(xué)會誠實守信，不要憑借勢力欺壓他人。

3.好了，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容運用到實際生活中去。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了《狐假虎威》一文中的生字詞，如“狐、假、虎、威”等。通過反復(fù)朗讀和書寫練習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫這些生字詞，并在實際語境中運用。

2.故事理解：學(xué)生對《狐假虎威》的故事情節(jié)有了深入的理解。他們能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，分析狐貍和老虎的性格特點，理解寓言故事的寓意。

3.語言表達(dá)：通過課堂討論和角色扮演活動，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地表達(dá)自己的看法，運用課文中的詞語造句，提高語言組織能力。

4.思維能力：學(xué)生在分析故事寓意和角色性格時，展現(xiàn)了良好的邏輯思維和批判性思維。他們能夠從故事中提煉出道德教訓(xùn)，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《狐假虎威》后，對誠實守信、不欺壓他人的道德觀念有了更深刻的認(rèn)識。他們表示將在日常生活中踐行這些價值觀。

6.閱讀興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對寓言故事的興趣，他們表示愿意閱讀更多的寓言故事，了解其中蘊含的智慧和道理。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了通過觀察、討論和角色扮演等多種方式來理解和記憶課文內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)策略將對他們的未來學(xué)習(xí)大有裨益。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確地回答問題，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深刻理解。七、教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對《狐假虎威》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂活動中來。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，關(guān)于課文的理解，學(xué)生們通過朗讀和討論，對故事情節(jié)有了較好的把握。但是在分析角色性格和故事寓意時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困難。這讓我意識到，對于二年級的學(xué)生來說，寓言故事的寓意可能還是比較抽象，需要我通過更多的例子和生活中的實際情境來幫助他們理解。

其次，我在課堂上使用了角色扮演的游戲，這個活動很受學(xué)生們的歡迎。他們能夠通過扮演不同的角色，更加深入地理解故事中的人物。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時過于注重表演，而忽略了對于故事內(nèi)涵的挖掘。今后，我需要在活動中加入更多引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生們在表演的同時，也能夠思考故事背后的意義。

另外，關(guān)于生字詞的教學(xué)，我覺得今天的效果還是不錯的。學(xué)生們能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，并且在造句時也能夠運用到這些新學(xué)的詞語。但是我也注意到，有些學(xué)生在書寫時筆畫順序還不夠規(guī)范，這需要我在接下來的課程中加強對他們書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我覺得今天做得也比較好。學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論。但是在課堂活動的過渡環(huán)節(jié)，我感到時