22文言文二則 書戴嵩畫牛 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）第二十二課《文言文二則》，包括《書戴嵩畫?！芬晃摹１竟?jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀方法，理解文章內(nèi)容，感悟作者的思想感情。課文《書戴嵩畫?！吠ㄟ^講述戴嵩畫牛的故事，展示了一位畫家嚴謹?shù)睦L畫態(tài)度和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《書戴嵩畫?！?，理解文章大意。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，了解文言文的特點。

3.理解并掌握課文中的生字詞。

4.感悟作者對藝術(shù)的敬畏之心和對生活的觀察力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用古文閱讀策略，提高文言文的閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細節(jié)，激發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)情分析當(dāng)前教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫能力，對文言文有初步的認識，但閱讀理解文言文的能力尚需提高。他們對傳統(tǒng)文化和古文有一定的興趣，但缺乏深入的了解。

2.能力層面：學(xué)生在文本分析、信息提取和歸納總結(jié)方面有較好的表現(xiàn)，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。他們對事物的觀察力和想象力較為豐富，但還需引導(dǎo)他們運用到實際學(xué)習(xí)中。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美能力和道德素養(yǎng)，但需要進一步強化對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。他們在團隊協(xié)作和溝通方面表現(xiàn)出較好的能力，但個別學(xué)生仍需提高自律性和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大多能遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量不高的問題，需要加強引導(dǎo)和督促。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但受限于文言文閱讀能力，對課程內(nèi)容的理解可能存在一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀能力，以促進課程學(xué)習(xí)的順利進行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版六年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《書戴嵩畫?！返碾娮游臋n、古文閱讀策略資料、課文背景介紹資料。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的古代繪畫作品圖片，以及介紹戴嵩畫牛故事的短視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆以便于板書和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅古代繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品中的牛的形象，激發(fā)學(xué)生對古代繪畫的興趣。隨后，教師簡要介紹畫家戴嵩，并提出問題：“你們知道關(guān)于戴嵩的哪些故事？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)，為新課內(nèi)容《書戴嵩畫?！返闹v解做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《書戴嵩畫?！啡模寣W(xué)生初步感知文言文的語感和節(jié)奏。接著，教師逐句講解課文，解釋生字詞和重點句子，確保學(xué)生理解文意。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，探討作者如何通過故事表達對藝術(shù)的態(tài)度。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答。

接下來，教師通過展示多媒體資源，如古代繪畫作品和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生討論藝術(shù)創(chuàng)作中的觀察與表現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對課文的理解程度。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時進行講解和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和對藝術(shù)的尊重。教師鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，并指出文言文閱讀在提高語文素養(yǎng)方面的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-書寫并默寫《書戴嵩畫?！啡?。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅表現(xiàn)戴嵩畫牛場景的畫。

-搜集并閱讀一篇其他古代繪畫的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。

教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在完成作業(yè)的過程中，積極思考，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。六、知識點梳理1.文言文閱讀方法

-掌握基本的文言文閱讀技巧，如斷句、識別生字詞、理解詞義和句意。

-學(xué)會通過上下文推測詞義和句意，提高閱讀理解能力。

2.課文內(nèi)容理解

-理解《書戴嵩畫?！返墓适虑楣?jié)，包括戴嵩畫牛的背景、過程和結(jié)果。

-分析課文中的角色形象，如戴嵩的繪畫技藝和對待藝術(shù)的態(tài)度。

-掌握課文中的生字詞，如“畫”、“牛”、“戴嵩”等，并能夠正確書寫。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-理解作者如何通過故事傳達對藝術(shù)的尊重和對生活的觀察。

4.語言修辭特點

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，并能夠識別其在文中的運用。

-理解文言文的表達習(xí)慣，如省略、倒裝等。

5.文化常識

-了解古代繪畫的基本知識，如繪畫工具、材料和技術(shù)。

-認識古代文人的藝術(shù)修養(yǎng)和對藝術(shù)的追求。

6.思想感情教育

-感受作者對藝術(shù)的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取對生活的觀察力和對藝術(shù)的熱愛。

7.寫作技巧

-學(xué)習(xí)課文中簡潔明了的表達方式，提高自己的寫作能力。

-通過模仿課文中的寫作風(fēng)格，練習(xí)寫作類似的短文。

8.口語交際能力

-通過課堂討論，提高學(xué)生的口語表達能力和交際技巧。

-鼓勵學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

9.課程延伸

-拓展閱讀其他文言文作品，如《莊子》、《孟子》等，增強文言文閱讀量。

-了解其他古代繪畫作品和畫家的故事，豐富學(xué)生的文化知識。

10.綜合素養(yǎng)提升

-通過學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握《書戴嵩畫?！返膬?nèi)容和文言文閱讀技巧，同時通過課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。在課堂教學(xué)和作業(yè)完成過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-文言文的基本閱讀方法：斷句、詞義推測、句意理解。

-《書戴嵩畫牛》的故事背景及主旨：戴嵩的繪畫技藝與藝術(shù)態(tài)度。

-文言文修辭手法：比喻、夸張、省略、倒裝等。

②重點詞語

-生字詞：畫、牛、戴嵩、耕、斗、牛角、尾、牛身、筆墨、紙、硯等。

-關(guān)鍵詞：逼真、傳神、意境、觀察、創(chuàng)作、敬畏、傳統(tǒng)、藝術(shù)等。

③重點句子

-開頭句：“戴嵩畫牛，妙絕一時?！保ㄒ稣n文主題和戴嵩的繪畫技藝）

-高潮句：“牛斗，力在角，尾搐入兩股間?！保枋雠６返纳鷦忧榫埃?/p>

-結(jié)尾句：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！保ǚ从匙髡邔λ囆g(shù)創(chuàng)作的深刻理解）

八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容和古代繪畫藝術(shù)，這樣的直觀教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文言文閱讀方法和課文內(nèi)容，這不僅增強了學(xué)生的合作意識，也提高了他們的口語表達能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對于文言文的閱讀存在障礙，導(dǎo)致無法積極參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生對文本本身的深入閱讀和思考，這可能會影響他們對文言文的理解和欣賞能力。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是通過書面練習(xí)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而忽視了他們在口頭表達和創(chuàng)造性思維方面的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在文言文閱讀上的障礙，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)機會，幫助他們克服閱讀難題，提高他們的文言文閱讀水平，從而在小組合作中更加自信地表達自己的觀點。

2.我將調(diào)整教學(xué)策略，