Module10 Unit1 Writing 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Writing說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1的寫(xiě)作部分。本章節(jié)主要圍繞“描述人物特征和經(jīng)歷”這一主題，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)人的外貌、性格和經(jīng)歷。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用描述人物外貌、性格和經(jīng)歷的詞匯，如：tall,short,kind,friendly,brave等。

2.掌握描述人物經(jīng)歷的句型，如：He/Shewasbornin...,He/Shelikesto...,He/Shehasbeento...等。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物經(jīng)歷，如：He/Shevisited...,He/Shetraveledto...等。

4.能夠根據(jù)提示信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一篇關(guān)于人物介紹的小作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯、句型，以及過(guò)去時(shí)態(tài)，提升用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在描述人物特征和經(jīng)歷的過(guò)程中，能夠了解不同文化背景下人物性格和經(jīng)歷的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)編寫(xiě)人物介紹的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠有條理地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物外貌、性格和經(jīng)歷的詞匯和句型，如：tall,short,kind,friendly,brave以及相應(yīng)的句型。

②能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述一個(gè)人的經(jīng)歷，如：HevisitedtheGreatWalllastsummer.

③學(xué)會(huì)根據(jù)提示信息編寫(xiě)一篇關(guān)于人物介紹的小作文，能夠清晰地表達(dá)人物特征和經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物經(jīng)歷，避免時(shí)態(tài)混淆或使用不當(dāng)。

②在寫(xiě)作過(guò)程中，合理安排文章結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

③在描述人物特征和經(jīng)歷時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡詞匯和連接詞，使文章讀起來(lái)更加流暢。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括人物圖片、性格特征詞匯表、過(guò)去時(shí)態(tài)例句等，以便于直觀展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些名人或同學(xué)的照片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)描述人物特征和經(jīng)歷的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹描述人物經(jīng)歷的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些例句，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的經(jīng)歷。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物，討論并記錄該人物的特征和經(jīng)歷，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，獨(dú)立編寫(xiě)一篇關(guān)于自己熟悉的人物的小作文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的困難和問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀他們的小作文，并讓其他學(xué)生提供反饋和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述人物特征和經(jīng)歷時(shí)要注意的問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)他們崇拜或感興趣的人物，編寫(xiě)一篇詳細(xì)的介紹文章，包括人物的外貌、性格和經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人物描述相關(guān)詞匯：提供更多描述人物外貌、性格和經(jīng)歷的詞匯，如：attractive,curly-haired,outgoing,ambitious,adventurous等。

-過(guò)去時(shí)態(tài)句型：介紹更多過(guò)去時(shí)態(tài)的句型，如：He/Shewentto...,He/Sheplayed...,He/Shestudiedat...等。

-人物介紹范文：提供一些優(yōu)秀的人物介紹范文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-文化背景資料：介紹一些不同文化背景下的人物特征和經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些人物傳記或故事書(shū)籍，了解不同人物的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看一些有關(guān)人物介紹的英語(yǔ)視頻，如名人訪談、紀(jì)錄片等，學(xué)習(xí)真實(shí)場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員或朋友的人物介紹，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上所學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們閱讀的人物傳記或故事，討論人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷對(duì)自己的啟示。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動(dòng)，與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的生活經(jīng)歷和價(jià)值觀。

-詞匯積累：要求學(xué)生定期復(fù)習(xí)和積累描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-語(yǔ)法練習(xí)：布置一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以人物為主角的小故事，通過(guò)故事展示人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子在家中練習(xí)英語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.人物特征描述

①外貌特征詞匯：tall,short,fat,thin,curly-haired,straight-haired

②性格特征詞匯：kind,friendly,brave,shy,outgoing,ambitious

③過(guò)去時(shí)態(tài)句型：He/Shewas...,He/Shehad...,He/Shevisited...

2.人物經(jīng)歷描述

①經(jīng)歷相關(guān)動(dòng)詞：beborn,visit,travel,study,work

②過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：He/She+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)

③時(shí)間狀語(yǔ)：lastyear,twoyearsago,in2019

3.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

①開(kāi)頭句型：Thisis.../He/Sheis...who/that...

②中間段落：描述人物特征和經(jīng)歷的句子

③結(jié)尾句型：Inconclusion,...isa...personwho.../Wecanlearnalotfrom...八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)人物特征和經(jīng)歷描述這一模塊時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中收到了很好的效果，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的詞匯和句型掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有些吃力。這提醒我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯、句型和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于合作討論的形式還不夠適應(yīng)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的合作能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锾卣骱徒?jīng)歷方面有了明顯的提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反饋也讓我看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度方面的進(jìn)步，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握不夠牢固，容易在描述人物經(jīng)歷時(shí)混淆時(shí)態(tài)。針對(duì)這一