17爬天都峰 （說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17爬天都峰（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17爬天都峰（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《17爬天都峰》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于第四單元“自然之美”的范疇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)課文《17爬天都峰》中的生字詞，理解詞義。

2.掌握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解作者爬天都峰的經(jīng)歷和感悟。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的修辭表達(dá)能力。

4.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)。

5.進(jìn)行朗讀、背誦和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《17爬天都峰》，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用生字詞，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義和用法，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解作者對(duì)大自然的熱愛之情，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的欣賞和表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)和掌握課文《17爬天都峰》中的生字詞，能夠正確書寫并在句子中運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖，體會(huì)作者爬山的情感變化。

③學(xué)會(huì)課文中的修辭手法，并能夠模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，并能夠分析其作用和效果。

②深入體會(huì)作者在爬山過程中的心理變化，感受作者對(duì)自然美的欣賞和贊美之情。

③將課文中所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的短文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《17爬天都峰》課文相關(guān)的圖片（如天都峰的景色圖片），以及視頻資源（如課文朗讀視頻、天都峰的紀(jì)錄片片段）。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為利于學(xué)生討論和分享的空間，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題“同學(xué)們，你們爬過山嗎？能分享一下你們的爬山經(jīng)歷嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過文字描繪自然之美。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹課文《17爬天都峰》的背景和作者簡(jiǎn)介，講解課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

舉例說明：通過展示天都峰的圖片，幫助學(xué)生理解課文中的自然景觀描寫。

互動(dòng)探究：分組討論課文中的修辭手法，每組選擇一個(gè)修辭手法進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述段落內(nèi)容，并注意使用課文中的修辭手法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師給予必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和修辭技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和作者對(duì)自然美的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多進(jìn)行寫作練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：

①寫一篇短文，描述一次自己爬山的經(jīng)歷，要求使用至少兩種課文中學(xué)到的修辭手法。

②預(yù)習(xí)下一課《美麗的鹿角》，并找出文中的比喻和擬人句，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享自己的爬山經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧上一課學(xué)習(xí)的自然景觀描寫，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解課文《17爬天都峰》的背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解課文的歷史和文化背景。

-詳細(xì)講解課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，確保學(xué)生掌握基本詞匯。

-展示天都峰的圖片，通過具體例子幫助學(xué)生理解課文中的自然景觀描寫。

-分組討論課文中的修辭手法，每組選擇一個(gè)修辭手法進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落，用自己的語(yǔ)言復(fù)述段落內(nèi)容，并注意使用課文中的修辭手法。

-教師在學(xué)生復(fù)述過程中給予必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和修辭技巧。

4.課堂總結(jié)

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)修辭手法在寫作中的應(yīng)用和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣和能力。

5.作業(yè)布置

-布置兩項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課前完成，并準(zhǔn)備好分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《17爬天都峰》課文相關(guān)背景資料：介紹黃山天都峰的自然地理特征，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、植被分布等，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如徐霞客的《黃山記》，以及現(xiàn)代作家對(duì)黃山的描寫，以拓寬文學(xué)視野。

-自然景觀攝影作品：收集黃山及其他著名山脈的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受自然之美。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于自然保護(hù)、環(huán)保意識(shí)的資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議

-組織戶外實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家人或同學(xué)一起去戶外爬山，親身體驗(yàn)爬山的樂趣和挑戰(zhàn)，感受自然之美。

-開展寫作工作坊：在班級(jí)內(nèi)開展寫作工作坊，讓學(xué)生分享自己的爬山經(jīng)歷或?qū)ψ匀痪坝^的觀察，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-制作自然景觀PPT：讓學(xué)生收集關(guān)于黃山天都峰或其他自然景觀的圖片和資料，制作PPT進(jìn)行展示和講解。

-創(chuàng)作自然主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能，創(chuàng)作以自然景觀為主題的繪畫作品，通過藝術(shù)表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于黃山或類似自然景觀的紀(jì)錄片，如《黃山印象》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對(duì)自然景觀的理解。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將環(huán)保意識(shí)付諸實(shí)踐。

-閱讀延伸：為學(xué)生提供一份書單，包括自然文學(xué)、環(huán)保主題的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀。

-寫作挑戰(zhàn)：定期布置以自然景觀為主題的寫作挑戰(zhàn)，如撰寫自然觀察日記、創(chuàng)作散文或詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

-討論會(huì)：組織學(xué)生參與關(guān)于自然保護(hù)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展等主題的討論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共演講能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

①掌握課文《17爬天都峰》的基本情節(jié)，理解作者爬山的經(jīng)歷和感悟。

②分析課文中的情感變化，體會(huì)作者對(duì)自然景觀的熱愛和贊美之情。

③理解課文中的重點(diǎn)句子，如“我攀登天都峰，就像攀登人生的階梯，每一步都充滿挑戰(zhàn)，也充滿希望?！?/p>

2.修辭手法學(xué)習(xí)

①學(xué)習(xí)并識(shí)別課文中的比喻句，如“那石頭像是被巨人的手指捏過，留下了深深的印痕?！?/p>

②理解并分析課文中的擬人句，如“山間的云霧，時(shí)而像一條輕紗，時(shí)而像一匹駿馬，時(shí)