9《熱傳導(dǎo)》說課稿-2023-2024學(xué)年青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

9《熱傳導(dǎo)》說課稿-2023-2024學(xué)年青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《熱傳導(dǎo)》說課稿-2023-2024學(xué)年青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《熱傳導(dǎo)》的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解熱傳導(dǎo)的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察、思考和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容緊密圍繞青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材，旨在讓學(xué)生掌握熱傳導(dǎo)的基本原理，了解不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究能力；二是科學(xué)思維素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等方法，理解熱傳導(dǎo)的原理；三是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的客觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作、分享、勇于探索的科學(xué)精神。同時(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解熱傳導(dǎo)的基本概念和原理，掌握不同物質(zhì)導(dǎo)熱性能的差異。

難點(diǎn)：觀察和記錄熱傳導(dǎo)過程中溫度變化的具體情況，以及如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相結(jié)合。

解決辦法：

1.使用直觀的實(shí)驗(yàn)材料，如金屬棒、塑料棒和木棒，讓學(xué)生親手操作，感受不同材料的導(dǎo)熱性能。

2.設(shè)計(jì)分步實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后討論結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和記錄能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，如冬日里金屬門把手比塑料門把手冷，幫助學(xué)生形象理解熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探討實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)并驗(yàn)證，培養(yǎng)合作與批判性思維。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問和討論，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，確保對(duì)熱傳導(dǎo)原理的深刻理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集熱傳導(dǎo)相關(guān)圖片、視頻，用于直觀展示熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬棒、塑料棒、木棒、熱源（如酒精燈）、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)區(qū)與討論區(qū)，確保學(xué)生安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《熱傳導(dǎo)》章節(jié)內(nèi)容摘要、相關(guān)視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能舉例說明哪些日常生活中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，理解熱傳導(dǎo)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解熱傳導(dǎo)概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同材料傳導(dǎo)熱量的視頻，引出熱傳導(dǎo)課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熱傳導(dǎo)的原理，結(jié)合金屬、塑料和木頭的導(dǎo)熱實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考熱傳導(dǎo)的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，討論結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解熱傳導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受熱傳導(dǎo)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解熱傳導(dǎo)的原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與熱傳導(dǎo)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固熱傳導(dǎo)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)熱傳導(dǎo)的理解，拓展知識(shí)視野，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）熱傳導(dǎo)原理：介紹熱傳導(dǎo)的基本原理，包括熱傳導(dǎo)的方向、不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性能差異等。

（2）熱傳導(dǎo)的應(yīng)用：列舉生活中常見的熱傳導(dǎo)應(yīng)用，如散熱器、鍋具、建筑材料等。

（3）熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：介紹幾種簡(jiǎn)單的熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，如金屬棒熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、水杯熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等。

（4）熱傳導(dǎo)與能源：講解熱傳導(dǎo)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽能熱水器、地?zé)崮荛_發(fā)等。

（5）熱傳導(dǎo)與環(huán)保：探討熱傳導(dǎo)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如廢熱回收、節(jié)能減排等。

2.拓展建議：

（1）深入了解熱傳導(dǎo)原理：學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，深入了解熱傳導(dǎo)的原理和規(guī)律。

拓展建議：閱讀《物理學(xué)原理與應(yīng)用》等書籍，學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)的數(shù)學(xué)模型和物理機(jī)制。

（2）探索熱傳導(dǎo)應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查生活中常見的熱傳導(dǎo)應(yīng)用，了解其工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

拓展建議：觀察家中的散熱器、鍋具等，分析其熱傳導(dǎo)性能，并提出改進(jìn)建議。

（3）開展熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)或參與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。

拓展建議：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，如使用不同材料制作熱傳導(dǎo)裝置，比較其導(dǎo)熱性能。

（4）研究熱傳導(dǎo)與能源：學(xué)生可以關(guān)注熱傳導(dǎo)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，了解相關(guān)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

拓展建議：閱讀《新能源技術(shù)與應(yīng)用》等書籍，學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)在太陽能熱水器、地?zé)崮荛_發(fā)等方面的應(yīng)用。

（5）關(guān)注熱傳導(dǎo)與環(huán)保：學(xué)生可以研究熱傳導(dǎo)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其在節(jié)能減排、廢熱回收等方面的作用。

拓展建議：查閱相關(guān)環(huán)保資料，如《環(huán)保技術(shù)與工程》，學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)在環(huán)保領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試將熱傳導(dǎo)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等。

拓展建議：研究熱傳導(dǎo)在生物體內(nèi)的作用，如植物蒸騰作用、動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)等。

（7）參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家、同行交流熱傳導(dǎo)領(lǐng)域的研究成果。

拓展建議：關(guān)注學(xué)術(shù)活動(dòng)信息，如學(xué)校舉辦的物理學(xué)講座、科學(xué)論壇等，參與討論和交流。板書設(shè)計(jì)①熱傳導(dǎo)的定義與原理

-熱傳導(dǎo)：熱量通過物質(zhì)從高溫區(qū)向低溫區(qū)傳遞的過程。