7 乘除法運(yùn)用題（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

7乘除法運(yùn)用題（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7乘除法運(yùn)用題（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：7乘除法運(yùn)用題

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過解決實際問題，進(jìn)一步鞏固乘除法的運(yùn)算技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以教材中的例題和練習(xí)題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決生活中的簡單問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯推理能力和問題解決能力。通過乘除法運(yùn)算的實際應(yīng)用，學(xué)生將能夠：

-理解乘除法在生活中的實際意義，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；

-運(yùn)用乘除法解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)建模能力；

-提升數(shù)據(jù)分析與處理能力，能夠從實際問題中提取信息，進(jìn)行有效計算；

-培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和分享，共同解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握乘除法在實際問題中的應(yīng)用，具體包括以下幾個方面：

-能夠正確理解并運(yùn)用乘除法解決包含多個步驟的問題，如“小明有3個蘋果，每個蘋果可以分成4個等份，他一共可以分成多少份？”

-掌握乘除法在生活中的實際應(yīng)用，例如計算物品的總價、人數(shù)的分配等。

-學(xué)會從問題中提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘除法進(jìn)行計算。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾個方面：

-學(xué)生可能會在理解乘除法在實際問題中的應(yīng)用時感到困惑，例如在解決“有12個學(xué)生，要分成幾個小組，每組4人？”這類問題時，如何確定乘除法的使用順序。

-難點示例：學(xué)生可能直接用12除以4，而忽略了實際應(yīng)用中需要先確定小組數(shù)量，即12除以小組數(shù)等于4，從而得出小組數(shù)為3。

-在處理包含多個步驟的問題時，學(xué)生可能會遺漏某個步驟或者計算錯誤。

-難點示例：對于問題“一箱橙子有24個，每個學(xué)生分3個，可以分給幾個學(xué)生？”學(xué)生可能直接用24除以3得出答案，而忽略了計算的是學(xué)生人數(shù)而不是橙子的數(shù)量。

-學(xué)生可能不習(xí)慣從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，難以構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)模型。

-難點示例：對于問題“一本故事書有120頁，每天讀20頁，幾天可以讀完？”學(xué)生可能無法直接將問題轉(zhuǎn)化為120除以20的計算過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘除法應(yīng)用的PPT演示文稿，以及相關(guān)的練習(xí)題和案例，以增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將學(xué)生按小組劃分，每組安排一名組長，以便于課堂討論和問題解決，營造互動合作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過一個簡單的互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會出示一些物品，如鉛筆、書本等，并詢問學(xué)生：“如果我們有5個鉛筆，每個鉛筆可以換2個橡皮，我們有多少個橡皮？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘除法的基本概念，并自然過渡到本節(jié)課的主題——乘除法的實際應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會首先介紹乘除法在生活中的常見應(yīng)用場景，如購物找零、分配物品等。接著，我會通過教材中的例題，詳細(xì)講解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘除法運(yùn)算。例如，通過“小明有10塊錢，每個玩具需要3塊錢，他最多可以買幾個玩具？”這個問題，展示如何列出算式并計算結(jié)果。此外，我會強(qiáng)調(diào)在解決問題時要注意單位的統(tǒng)一和精度的控制。

在講授過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提問并解答他們的疑惑。我會用不同的例子來解釋乘除法的應(yīng)用，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會提供一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成。練習(xí)題將涵蓋不同難度，從簡單的問題逐步過渡到復(fù)雜的問題。我會巡回檢查學(xué)生的練習(xí)情況，提供個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

練習(xí)題可能包括：“一個班級有40名學(xué)生，要組織去公園，每輛公交車可以坐8人，需要幾輛公交車？”“小華每天讀15頁書，一本200頁的書需要幾天讀完？”等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束之前，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘除法在生活中的應(yīng)用，并提醒學(xué)生注意在實際問題中如何正確使用乘除法。我會邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會，以及他們在解決問題時遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)將包括一些實際問題，要求學(xué)生運(yùn)用乘除法進(jìn)行解答。例如：“小明的媽媽買了5公斤的蘋果，每公斤6元，一共花了多少錢？”“一個水池容量為1200升，每天注水300升，需要幾天才能注滿？”我會強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時要注意單位的統(tǒng)一和計算的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握乘除法的基本運(yùn)算規(guī)則，并在實際問題中正確應(yīng)用。他們在解決涉及乘除法的問題時，能夠準(zhǔn)確地列出算式并進(jìn)行計算，例如，在計算物品總價、人數(shù)分配等生活場景中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘除法。

2.應(yīng)用能力：學(xué)生在解決實際問題時，能夠?qū)栴}抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘除法進(jìn)行求解。例如，在“小明有10塊錢，每個玩具需要3塊錢，他最多可以買幾個玩具？”的問題中，學(xué)生能夠迅速列出10÷3的算式，并得出答案。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力得到了提升。他們在面對復(fù)雜問題時，能夠逐步分析問題，找出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用乘除法進(jìn)行求解。

4.合作交流：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同解決問題。他們在交流過程中，不僅分享了自己的思考，還學(xué)會了傾聽他人的意見，提高了合作交流能力。

5.解決問題策略：學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用多種策略。例如，在計算物品總價時，學(xué)生不僅能夠直接進(jìn)行乘除法運(yùn)算，還能夠通過估算和分解的方法來簡化問題。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在解決實際問題時，能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。他們在完成作業(yè)時，不僅能夠獨(dú)立思考，還能夠主動查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.反饋與調(diào)整：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠積極反饋自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。他們在作業(yè)完成后，能夠認(rèn)真檢查并訂正錯誤，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用生活情境導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的場景作為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些互動性強(qiáng)的練習(xí)活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于乘除法的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實際問題解決中應(yīng)用不當(dāng)。

2.教學(xué)評價方面，我過于側(cè)重于結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這使得一些學(xué)生在遇到困難時缺乏及時的反饋和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講授式教學(xué)可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于那些動手操作能力較強(qiáng)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更深入地理解乘除法概念，我計劃在課堂上增加一些互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在討論中深化對乘除法