13 畫(huà)楊桃（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

13畫(huà)楊桃（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《13畫(huà)楊桃（說(shuō)課稿）》-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元，是一篇寫(xiě)實(shí)的散文。課文通過(guò)講述一位小學(xué)生畫(huà)楊桃的經(jīng)歷，展示了觀察事物要全面、真實(shí)的重要性。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、描述、分析等語(yǔ)言能力，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度觀察問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的美，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，為形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者通過(guò)畫(huà)楊桃所傳達(dá)的觀察事物的全面性。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到句子中。

難點(diǎn)：

1.掌握從不同角度觀察事物的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)課文理解抽象概念，如“全面觀察”、“相對(duì)性”。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、實(shí)物觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，感受不同角度觀察帶來(lái)的差異。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，分享各自觀察到的楊桃特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.對(duì)生字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

4.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)，實(shí)踐從不同角度觀察事物的方法，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講授課文內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)課文的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中情境，體驗(yàn)文中角色，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的感受。

3.利用多媒體展示楊桃的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受楊桃的特征，輔助教學(xué)。

4.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)畫(huà)楊桃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)楊桃嗎？知道它長(zhǎng)什么樣嗎？”

展示楊桃的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其外觀特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《畫(huà)楊桃》，讓學(xué)生初步感受觀察事物的重要性。

2.課文閱讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

過(guò)程：

全班共同朗讀課文，讓學(xué)生初步理解故事情節(jié)。

講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文，讓學(xué)生深入了解觀察事物的方法。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我畫(huà)的楊桃像五角星”、“老師問(wèn)我為什么畫(huà)成這樣”，讓學(xué)生理解作者觀察楊桃的角度。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么作者畫(huà)的楊桃與別人的不同？我們應(yīng)該如何全面觀察事物？

小組討論：每組選擇一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，從不同角度進(jìn)行觀察，并分享觀察結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與觀察事物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)例，分析觀察事物的方法和技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)觀察事物方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)例、觀察方法及技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、觀察事物的方法等。

強(qiáng)調(diào)觀察事物在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)物品，從不同角度進(jìn)行觀察，并寫(xiě)一篇短文描述其特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《畫(huà)楊桃》這篇課文通過(guò)一個(gè)小故事，向我們傳達(dá)了觀察事物的全面性和相對(duì)性的重要性。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《小石潭記》、《曹沖稱象》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品同樣以觀察和思考為主題，能夠幫助學(xué)生更好地理解觀察事物的多角度。

-科學(xué)知識(shí)：介紹光學(xué)原理，如光的折射、反射等，幫助學(xué)生理解為什么從不同角度觀察同一物體會(huì)有不同的視覺(jué)效果。

-藝術(shù)作品：展示一些名畫(huà)，如《蒙娜麗莎》的微笑之謎，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何通過(guò)不同的角度和光線來(lái)創(chuàng)作作品。

-生活實(shí)例：收集一些生活中的實(shí)例，如建筑物外觀的多樣性、植物的生長(zhǎng)變化等，讓學(xué)生感受觀察事物的重要性。

2.拓展建議：

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)常見(jiàn)的物品，如一顆樹(shù)、一朵花，每天從不同的角度進(jìn)行觀察，并記錄下來(lái)，形成觀察日記。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：讓學(xué)生嘗試從不同的角度繪畫(huà)同一個(gè)物體，如從上、下、左、右等不同方向，體驗(yàn)觀察角度變化帶來(lái)的視覺(jué)效果。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)三棱鏡觀察光的分解，讓學(xué)生直觀感受光的折射現(xiàn)象。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生通過(guò)幾何圖形的變換來(lái)理解觀察角度的不同，如將一個(gè)正方體旋轉(zhuǎn)，從不同角度觀察其形狀。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文內(nèi)容，感受不同角色的心理變化。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“觀察事物的全面性與相對(duì)性在生活中的應(yīng)用”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的觀察活動(dòng)，如一起觀察家庭周圍的植物、建筑物等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《畫(huà)楊桃》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我有一些心得體會(huì)和反思。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示楊桃的圖片和提問(wèn)，成功引起了學(xué)生的興趣。在課文閱讀與生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)全班共讀和個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀相結(jié)合的方式，能夠有效幫助學(xué)生記憶生字詞。在案例分析環(huán)節(jié)，小組討論讓學(xué)生能夠從不同角度觀察事物，提高了他們的合作能力和批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者是性格較為內(nèi)向。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在分組時(shí)考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這樣的策略在一定程度上是有效的。但在回顧課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些復(fù)雜概念時(shí)可能沒(méi)有講得足夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于課文中的深層含義理解不夠深入。今后，我需要更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容的深度，確保學(xué)生能夠真正理解課文的精髓。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)走神或者做自己的事情。我應(yīng)該在討論開(kāi)始前明確規(guī)則，要求學(xué)生在討論期間專注參與，并且在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解，生字詞的記憶也相對(duì)扎實(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)觀察事物的全面性和相對(duì)性有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有益的。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在寫(xiě)作方面的能力還有待提高，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀察和思考時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確和流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高他們的表達(dá)能力。

改進(jìn)措施