9《古代科技 耀我中華 》第1課時（說課稿）部編版道德與法治五年級上冊

9《古代科技耀我中華》第1課時（說課稿）部編版道德與法治五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《古代科技耀我中華》是部編版道德與法治五年級上冊中的一課，本節(jié)課主要介紹中國古代在科技方面的偉大成就，旨在培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的認同。本課時為第1課時，教學內容包括古代四大發(fā)明及其對世界的影響，以及古代科技成就背后的智慧和精神。通過學習，使學生認識到中國古代科技的輝煌，激發(fā)學生探究科學知識的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自信和創(chuàng)新意識。通過學習古代科技成就，學生將能夠分析歷史現(xiàn)象，理解科技發(fā)展對社會進步的作用，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力；增強對中華文化的認同和自豪感，樹立正確的民族觀和文化觀；同時，激發(fā)學生探索未知、追求真理的欲望，培養(yǎng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新的科學精神。重點難點及解決辦法重點：理解古代四大發(fā)明的內容及其對世界的影響。

難點：深入探究古代科技成就背后的創(chuàng)新思維和方法。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過多媒體教學，展示四大發(fā)明的具體內容和實例，如造紙術、指南針、火藥和印刷術的實物圖片和歷史背景，使學生直觀感受這些發(fā)明的偉大。同時，結合實際生活中的應用，如現(xiàn)代印刷技術的起源，讓學生理解四大發(fā)明的重要性。

2.難點：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬古代科技工作者的思考過程，探討發(fā)明背后的創(chuàng)新方法和科學原理。通過引導學生分析古代科技發(fā)展中的問題解決過程，幫助學生理解創(chuàng)新思維的重要性。

3.組織學生進行歷史資料查詢，通過資料整理和分享，讓學生自主發(fā)現(xiàn)古代科技成就背后的歷史背景和文化意義，從而深入理解古代科技發(fā)展的內在邏輯和深遠影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集古代四大發(fā)明的圖片、視頻資料，以及相關歷史文獻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，用于播放視頻和圖片。

4.教室布置：設置展示區(qū)，展示四大發(fā)明的模型或復制品，以及相關歷史背景資料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于古代科技成就的短片，讓學生初步感受中國古代科技的輝煌。

2.提出問題：觀看完短片后，提問：“同學們，你們知道視頻中展示的是哪些古代科技成就嗎？它們分別有什么作用？”

3.學生回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《古代科技耀我中華》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解四大發(fā)明的內容及意義（用時5分鐘）：

-展示四大發(fā)明的圖片，簡要介紹每個發(fā)明的發(fā)明背景和作用。

-引導學生思考：四大發(fā)明對世界產生了哪些影響？

2.案例分析（用時7分鐘）：

-選擇一兩個典型的發(fā)明案例，如造紙術，詳細講解其發(fā)明過程、歷史背景和現(xiàn)實意義。

-學生分享自己了解到的其他古代科技成就及其影響。

3.古代科技成就背后的智慧（用時5分鐘）：

-講解古代科技工作者在發(fā)明創(chuàng)造中的創(chuàng)新思維和方法。

-引導學生探討：如何從古代科技成就中汲取智慧，應用于現(xiàn)代科技發(fā)展？

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）：

-將學生分成小組，討論以下問題：“古代四大發(fā)明對世界的影響有哪些？”

-每組選代表進行分享，教師總結并點評。

2.實踐操作（用時5分鐘）：

-分發(fā)四大發(fā)明的模型或復制品，讓學生親自操作，體驗古代科技的魅力。

-學生分享操作過程中的感受和認識，教師點評并總結。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問：本節(jié)課我們學習了哪些古代科技成就？它們分別有什么作用？

2.學生回答，教師總結并強調重點內容。

3.互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺展示自己了解到的其他古代科技成就，其他學生進行評價。

五、課堂小結（用時2分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古代科技成就對世界的影響。

2.引導學生認識到科技創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學生熱愛科學、追求真理的熱情。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國科學技術史》：詳細介紹中國古代科技的發(fā)展歷程，涵蓋數(shù)學、天文、地理、醫(yī)學等多個領域。

-《四大發(fā)明的發(fā)明與發(fā)展》：深入探討四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程及其對后世的影響。

-《中華文明五千年》：以時間為線索，梳理中國古代科技、文化、藝術等方面的成就。

-《科學史話》：通過趣味性的故事形式，講述科學發(fā)展的歷程，激發(fā)學生對科學的興趣。

-相關歷史文獻：如《夢溪筆談》、《天工開物》等，這些文獻中記錄了許多古代科技成就和發(fā)明。

-科普書籍：《中國古代發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》、《中華古代科技簡史》等，適合學生閱讀，幫助加深理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，進一步了解中國古代科技成就的具體內容和歷史背景。

-建議學生閱讀相關科普書籍和歷史文獻，以增強對古代科技的理解和認識。

-組織學生進行小組研究，選擇一個古代科技成就進行深入研究，包括其發(fā)明過程、影響和應用等。

-鼓勵學生參與科技制作活動，如制作簡單的指南針、造紙實驗等，親身體驗古代科技的樂趣。

-定期舉辦科技講座或討論會，邀請專家或老師為學生講解古代科技與現(xiàn)代科技的聯(lián)系和差異。

-引導學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考如何將古代科技智慧應用于現(xiàn)代科技創(chuàng)新中。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新競賽，將所學知識應用于實際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

-建議學生在學習古代科技的同時，關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)綠色科技意識。

-鼓勵學生跨學科學習，如結合歷史、物理、化學等學科知識，