‘It’的用法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

'It'的用法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）'It'的用法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第三章SectionB3a部分，主題為"It的用法"。本節(jié)課主要講解并練習(xí)"It"作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的用法，以及"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型。具體內(nèi)容包括：

1."It"作為形式主語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，如："Itisimportanttostudyhard."

2."It"作為形式賓語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，如："Ithinkitisinteresting."

3."It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型，如："ItisTomwhobrokethewindow."核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用"It"作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的語(yǔ)法能力，以及正確運(yùn)用"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、理解語(yǔ)境的能力，提高其邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)講解"It"的用法，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的用法，能夠理解基本的句子結(jié)構(gòu)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的強(qiáng)調(diào)句型，具備一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情境式教學(xué)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)"It"作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的用法理解不深刻，容易混淆。

-在使用"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，可能對(duì)句子結(jié)構(gòu)的變換感到困難。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可能會(huì)忽略語(yǔ)境，導(dǎo)致使用不恰當(dāng)。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上可能存在恐懼心理，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)以克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和示例，清晰展示"It"的用法和強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)法概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬的交流場(chǎng)景中運(yùn)用"It"的用法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示重點(diǎn)句型和例句，以及相關(guān)練習(xí)題，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供相應(yīng)的練習(xí)和反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括"It"的用法PPT和相關(guān)的練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如："Itis+adj.for(sb)todosth"與"Itis+adj.that(clause)"的區(qū)別是什么？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解"It"的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考設(shè)計(jì)的問(wèn)題，嘗試區(qū)分兩種句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于"It"用法的趣味故事導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"It"作為形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)的用法，給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組中找出并改正錯(cuò)誤的"It"用法句子。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在句子中正確使用"It"。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，改正錯(cuò)誤句子。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解"It"的用法，突出重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與"It"用法相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生使用正確的句型。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)"It"的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)"It"用法的掌握。

-拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)"It"的用法理解，以下是一些拓展閱讀材料：

-"It"的用法在英語(yǔ)文學(xué)作品中的應(yīng)用案例分析，例如在《傲慢與偏見(jiàn)》中的經(jīng)典句子："Itisatruthuniversallyacknowledged,thatasinglemaninpossessionofagoodfortune,mustbeinwantofawife."

-"It"在不同語(yǔ)境下的變體用法，如："It'simportantthatyouunderstandthisbeforewecontinue."

-"It"在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)中的常見(jiàn)句型，例如："Ithasbeenreportedthatthecompany'sprofitshavedoubled."

-"It"在英語(yǔ)日常對(duì)話中的習(xí)慣用法，例如："It'snoteasybeinggreen."

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-收集并分析英語(yǔ)電影、電視劇、歌曲、播客等中的"It"用法，記錄下你認(rèn)為使用得妙的例子，并嘗試解釋其用法。

-嘗試編寫一個(gè)短故事或?qū)υ?，要求在其中大量使?It"的不同用法，如形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)句型。

-調(diào)查英語(yǔ)母語(yǔ)者如何使用"It"進(jìn)行日常交流，可以通過(guò)社交媒體、論壇或語(yǔ)言交換平臺(tái)進(jìn)行交流。

-研究英語(yǔ)語(yǔ)法書中關(guān)于"It"的用法規(guī)則，對(duì)比不同語(yǔ)法指南中的解釋，總結(jié)出最常用和最容易被誤解的用法。

-制作一個(gè)關(guān)于"It"用法的思維導(dǎo)圖，包括其各種語(yǔ)法功能和典型例句，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。

活動(dòng)一：分析文學(xué)作品中的"It"用法

-選擇一部英語(yǔ)文學(xué)作品，如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《了不起的蓋茨比》等，閱讀并找出含有"It"的句子。

-分析這些句子中"It"的用法，區(qū)分它是作為形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)還是引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句型。

-討論這些用法如何增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，以及它們?cè)诠适虑楣?jié)中的作用。

活動(dòng)二：編寫短故事或?qū)υ?/p>

-創(chuàng)作一個(gè)短故事或?qū)υ?，使用盡可能多的"It"用法，包括形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)句型。

-將故事或?qū)υ捙c同學(xué)分享，互相評(píng)價(jià)并討論"It"的使用是否恰當(dāng)。

-根據(jù)反饋進(jìn)行修改，提高故事的流暢性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

活動(dòng)三：調(diào)查英語(yǔ)母語(yǔ)者的"It"用法

-通過(guò)社交媒體、論壇或語(yǔ)言交換平臺(tái)聯(lián)系英語(yǔ)母語(yǔ)者，詢問(wèn)他們?cè)谌粘?duì)話中如何使用"It"。

-記錄下他們的回答和例句，分析這些用法是否與教材中的規(guī)則相符。

-匯總調(diào)查結(jié)果，與同學(xué)分享并討論。

活動(dòng)四：研究語(yǔ)法指南

-查閱不同的英語(yǔ)語(yǔ)法書籍，如《牛津英語(yǔ)語(yǔ)法》、《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》等，尋找關(guān)于"It"的用法解釋。

-對(duì)比不同指南中的解釋，找出共同點(diǎn)和差異。

-總結(jié)出最常用和最容易被誤解的"It"用法，制作成筆記或卡片以便復(fù)習(xí)。

活動(dòng)五：制作思維導(dǎo)圖

-使用思維導(dǎo)圖軟件或手工制作，創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于"It"用法的思維導(dǎo)圖。

-在思維導(dǎo)圖中包括"It"作為形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)和引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-添加典型例句，并用自己的話解釋每個(gè)用法。

-將思維導(dǎo)圖掛在墻上或保存在電子設(shè)備中，作為日常復(fù)習(xí)的工具。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"It"作為形式主語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)：It+is/was+adj.for(sb)todosth

-"It"作為形式賓語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)：find/consider+it+adj.+todosth

-"It"引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句型：Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：important,difficult,interesting,necessary,possible

-動(dòng)詞：find,think,c