鄂州市廣播電影電視局播音員主持人招聘筆試題

鄂州市廣播電影電視局播音員主持人招聘筆試題考試形式：閉卷筆試時間：90分鐘◆假設你是某檔電視讀報欄目的主持人，請結(jié)合材料，做一期節(jié)目中的一段主持人串講詞，并體現(xiàn)價值傾向。（要求：①在串講詞前請寫出構(gòu)思目的；②串講詞采用口語書卷體；③內(nèi)容時間控制在2到3分鐘；④價值傾向隱含與否請仔細思考；⑤符合電視聲畫特點及目標受眾期待；⑥畫面由筆者根據(jù)內(nèi)容自主設計，具體內(nèi)容筆者亦可拓展到與給定材料相關的內(nèi)容。滿分：100分）材料一：在湖北省開展的經(jīng)典誦讀活動中，有些學校給學生推薦的是刪節(jié)版的國學內(nèi)容。比如武昌區(qū)九龍井小學重新編印的經(jīng)典讀本，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”、《勸學詩》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等句子被刪掉。對此，該校語文教研組主任魏賢佐解釋，他們認為“昔孟母，擇鄰處”暗藏了“環(huán)境決定一切的意思”，而在現(xiàn)代社會，人要學會適應環(huán)境、學會與人和睦相處；《勸學詩》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，啟示的是讀書考取功名是古代人生的一條絕佳出路，但在現(xiàn)在，讀書就是接受教育，教育是社會的一個功能，讓學生掌握知識技能，以投身社會，服務社會……（據(jù)1月3日《成都商報》）材料二：山東省教育廳日前明確，嚴禁該省各級教育行政部門和中小學校向?qū)W生“不加選擇地”全文推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《神童詩》等。原因是擔心“帶有糟粕性的內(nèi)容”會“扭曲了學生的價值觀念”。但通知沒有明確地指出哪些是糟粕。（據(jù)1月5日《鄭州晚報》）材料三：湖北大學教授、評論家劉川鄂認為，《三字經(jīng)》、《論語》等國學作品，是在農(nóng)耕時代留下來的作品，其中有些內(nèi)容是“道德利令”，是在一種不平等的身份和心態(tài)中進行的，它與現(xiàn)代意義上的人道關懷不可同日而語，也不利于現(xiàn)代個體人格、公民意識的培養(yǎng)?！吧鷳摫孀C性地讀中外經(jīng)典?！眲⒋ǘ跽f，“應先做具體分析，分清糟粕與精華，而且對精華還要結(jié)合實際，才能‘古為今用’?！痹谘胍暋栋偌抑v壇》解讀過《弟子規(guī)》的復旦大學歷史學系教授錢文忠，去年11月在第三屆新東方家庭教育高峰論壇上表示，有人問他這幾年講國學、講《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，你覺得最大的難處在哪里?他認為，最大的困難是如果按照《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的標準培養(yǎng)出來的孩子，到社會上90%是會吃虧的。材料四：武昌積玉橋?qū)W校要求小學畢業(yè)生，必須能夠背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學》等經(jīng)典。校長祝正州認為，這些經(jīng)典就應該通篇誦讀，學習不能因噎廢食，“閱讀經(jīng)典，是為了學習進而傳承傳統(tǒng)文化的精華，并了解文化發(fā)展的軌跡。如果擔心學生把部分不適宜的內(nèi)容誤作好東西吸收，老師完全可以引導。”“湖北名師”、武漢中學特級教師蕭興國說，“若人為地把作為一個整體的經(jīng)典割裂開，學生將無法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的切割容易給學生造成誤解和誤導，使學生失去自己探究和分析鑒別的能力。‘去其糟粕’同樣是學習的過程。”材料五：部分網(wǎng)友更指不少經(jīng)典被斷章取義，造成對全社會的誤導?！耙痪洹缘聢笤埂覀冋`解了那么多年!直到進了大學，我才知道孔子說的其實是‘以直報怨，以德報德’。不管古人觀點是對是錯，我們至少應該有了解原話和原著的權(quán)利吧?”一位網(wǎng)友說，正是因為被人故意省略了一句話，孔老夫子被扭曲成了溫婉的受氣包形象。還有網(wǎng)友無奈感嘆，近年來孩子們的“閱讀禁區(qū)”似乎越來越多，“魯迅無奈地走了，朱自清的《背影》也越來越遠，最終消失在地平線?，F(xiàn)在輪到王應麟抱著他的《三字經(jīng)》簡，一臉憂郁……”標題：目的：鏡號時間畫面內(nèi)容主持人播講內(nèi)容（聲音）備注鏡頭一：鏡頭二：……鄂州市廣播電影電視局2011年招聘播音員主持人試卷參考答案及評分標準考試形式：閉卷筆試時間：90分鐘◆假設你是某檔電視讀報欄目的主持人，請結(jié)合材料，做一期節(jié)目中的一段主持人串講詞，并體現(xiàn)價值傾向。（要求：①在串講詞前請寫出構(gòu)思目的；②串講詞采用口語書卷體；③內(nèi)容時間控制在2到3分鐘；④價值傾向隱含與否請仔細思考⑤符合電視聲畫特點及目標受眾期待；⑥畫面由筆者根據(jù)內(nèi)容自主設計，具體內(nèi)容筆者亦可拓展到與給定材料相關的內(nèi)容。滿分：100分）一、內(nèi)容傾向及創(chuàng)意（0—60分）1、辯證思考文化繼承，強調(diào)教授孩子正確辨識而非一味被動“填鴨”或刪除所謂“糟粕”；價值傾向隱性，用事實說話、用事例說話，讓觀眾自覺體味內(nèi)容價值傾向，滿足受眾的接受心理；價值傾向從小處入手，以小見大，引出巧妙，線索性強。（50—60分）2、能辯證思考文化問題，價值傾向較顯性，稍有說教意味，內(nèi)容稍有羅列。（30—49分）3、價值傾向直白，落腳點比較分散，不能很好考慮受眾接受心理，引出話題稍顯笨拙等。（0—29分）二、整體效果及基本功（0—40分）1、標題：根據(jù)材料擬定的標題揭示內(nèi)容中心，簡明扼要又耐人尋味，引起受眾的收視興趣，同時給受眾帶來審美愉悅。例如：《“孟母三遷”成糟粕？》（0—10分）2、時間：即畫面與主持人播講內(nèi)容結(jié)合后的時間把握，一個讀報主持人一般情況下每分鐘說240字左右，以此為依據(jù)推斷播講字數(shù)應控制在600——700字。時間分配合理，具有“虎頭、豬肚、豹尾