Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Module10Unit1的主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用，并能用英語(yǔ)描述發(fā)生在過(guò)去的事情，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件，能夠就主題與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于意外事件的反應(yīng)和處理方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片和情境，預(yù)測(cè)故事發(fā)展和推理過(guò)去事件的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，"fell"是"fall"的過(guò)去式，"went"是"go"的過(guò)去式，學(xué)生需要掌握這些動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-日常對(duì)話(huà)交流：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠使用本節(jié)課所學(xué)的句型如"Didyoufalloffyourbike?"和回答"Yes,Idid./No,Ididn't."進(jìn)行真實(shí)的日常對(duì)話(huà)。

-詞匯學(xué)習(xí)：包括與主題相關(guān)的詞匯，如"bike"、"falloff"、"hurt"、"yesterday"等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式動(dòng)詞，例如，"go"的過(guò)去式是"went"，而"play"的過(guò)去式是"played"。教師需要通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-疑問(wèn)句的回答：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)成否定回答時(shí)遇到困難，如"No,Ididn'tfalloffmybike."，教師需要重點(diǎn)講解"didn't"是"didnot"的縮寫(xiě)形式，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解：理解并正確使用"Did"開(kāi)頭的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，以及相應(yīng)的否定回答，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在否定回答中使用"not"，或者忘記在疑問(wèn)句中使用助動(dòng)詞"did"。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生掌握這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場(chǎng)景下的人物受傷的圖片，以及視頻片段，用于情境模擬和引發(fā)討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示教學(xué)材料和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)問(wèn)學(xué)生："Whatdidyoudoyesterday?"并邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的經(jīng)歷。

-接著，我會(huì)展示一張圖片，上面有一輛倒地的自行車(chē)和一個(gè)受傷的孩子，然后提問(wèn)："Whatdoyouthinkhappenedtothechild?"以此引出本課的主題"Didyoufalloffyourbike?"

2.教材內(nèi)容呈現(xiàn)

-我會(huì)打開(kāi)教材，讓學(xué)生翻到Module10Unit1的頁(yè)面。首先，我會(huì)播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意過(guò)去式動(dòng)詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起看課文插圖，并討論插圖中的細(xì)節(jié)，例如："Whereisthechild?Whathappenedtohim?Howdoeshefeel?"

-接下來(lái)，我會(huì)逐句講解課文中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生理解每個(gè)句子的含義，并強(qiáng)調(diào)過(guò)去式動(dòng)詞的使用。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)角色，并嘗試用過(guò)去式動(dòng)詞描述這個(gè)角色在過(guò)去的一天中做的事情。

-每組將有機(jī)會(huì)在班級(jí)前表演他們的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生需要聽(tīng)并回答："Didtheyfallofftheirbike?"或者"Didtheyhavefunyesterday?"

-通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠練習(xí)使用過(guò)去式動(dòng)詞，還能提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-在學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容后，我會(huì)講解過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，區(qū)分規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并通過(guò)例子來(lái)演示。

-我會(huì)讓學(xué)生做一些練習(xí)，如填寫(xiě)過(guò)去式動(dòng)詞的空白，以及將句子從現(xiàn)在時(shí)改為過(guò)去時(shí)。

5.互動(dòng)練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如"Findthemistake"，在這個(gè)游戲中，我會(huì)展示一些含有錯(cuò)誤的句子，學(xué)生需要找出并糾正錯(cuò)誤。

-另一個(gè)游戲是"Role-play"，學(xué)生將分成小組，每組根據(jù)給定的情境編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并使用過(guò)去式動(dòng)詞。

6.小組活動(dòng)

-學(xué)生將分成小組，每組將獲得一張包含不同情境的圖片卡，如"fallingoffabike"、"losingatooth"等。

-每組需要用過(guò)去式動(dòng)詞描述圖片中的情境，并與其他小組分享他們的描述。

-其他小組需要聽(tīng)并回答關(guān)于情境的問(wèn)題，如："Didhelosehistooth?"

7.總結(jié)與反饋

-最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題："Whatisthepasttense?Howdoweformpasttenseverbs?"

-我會(huì)提供反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并指出需要改進(jìn)的地方。

-我還會(huì)布置一些家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的小作文，以鞏固本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去式動(dòng)詞。

8.課堂延伸

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們寫(xiě)的作文，并討論他們使用過(guò)去式動(dòng)詞的情況。

-我還會(huì)提供一些額外的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并找出文中的過(guò)去式動(dòng)詞，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去式動(dòng)詞的概念與構(gòu)成

-過(guò)去式動(dòng)詞是用來(lái)描述發(fā)生在過(guò)去的事情的動(dòng)詞形式。

-規(guī)則變化：通常在動(dòng)詞原形后加上"-ed"來(lái)構(gòu)成過(guò)去式，如"walk"->"walked"。

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過(guò)去式形式不遵循常規(guī)規(guī)則，需要特別記憶，如"go"->"went"，"see"->"saw"。

2.常用過(guò)去式動(dòng)詞

-教材中出現(xiàn)的過(guò)去式動(dòng)詞包括"fall"、"go"、"hurt"、"play"、"ride"、"run"等。

-學(xué)生需要掌握這些動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并能夠在句子中正確使用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句與回答

-構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，使用"Did"加上動(dòng)詞原形，如"Didyoufalloffyourbike?"

-否定回答使用"No,Ididn't."，其中"didn't"是"didnot"的縮寫(xiě)形式。

4.日常對(duì)話(huà)交流

-學(xué)生需要能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

-例如，詢(xún)問(wèn)他人的經(jīng)歷："Didyouhavefunyesterday?"，并能夠回答："Yes,Idid./No,Ididn't."

5.描述過(guò)去事件的句子結(jié)構(gòu)

-使用過(guò)去式動(dòng)詞描述事件時(shí)，句子通常包括主語(yǔ)、助動(dòng)詞"did"、動(dòng)詞原形和賓語(yǔ)。

-例如："Ididmyhomeworkyesterday."

6.課程相關(guān)詞匯

-與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯包括"bike"、"falloff"、"hurt"、"yesterday"、"fun"等。

-學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并在句子中使用這些詞匯。

7.聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)

-學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并在小組活動(dòng)中與他人交流。

8.文化意識(shí)與跨文化交際

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的敘述和反應(yīng)。

-學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到在跨文化交流中使用正確時(shí)態(tài)的重要性。

9.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過(guò)去式動(dòng)詞的用法。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要合作完成對(duì)話(huà)創(chuàng)作和角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與句型使用

-學(xué)生需要掌握"Did"開(kāi)頭的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，以及相應(yīng)的否定回答。

-學(xué)生需要能夠正確使用"Did"和過(guò)去式動(dòng)詞構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module10Unit1"Didyoufalloffyourbike?"這一課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我試圖通過(guò)互動(dòng)和情境模擬來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)重點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)仍然存在困難，尤其是在不規(guī)則變化上。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的不規(guī)則動(dòng)詞練習(xí)，并通過(guò)游戲和歌曲來(lái)幫助學(xué)生們記憶這些不規(guī)則變化。

其次，關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在構(gòu)造否定句時(shí)容易忘記使用"not"。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上設(shè)置更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

在課堂互動(dòng)方面，我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在大家面前發(fā)言。

此外，我意識(shí)到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)他們的想法。未來(lái)，我會(huì)留出更多時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)谡n堂上的困惑和問(wèn)題。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下步驟：

1.增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)趣味性的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到足夠的關(guān)注和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在課堂上設(shè)置更多的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)得到幫助。

4.通過(guò)課堂觀(guān)察和學(xué)生的作業(yè)反饋，持續(xù)監(jiān)控學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞過(guò)程中的困難，并針對(duì)性地提供輔導(dǎo)。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生們更多的時(shí)間和空間來(lái)分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)我也會(huì)提供更多的反饋和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

-常用過(guò)去式動(dòng)詞及其過(guò)